Uşağımın Xəyali Dostu - Təhdid, yoxsa Fəsad?
Bu nədir - şiddətli bir təxəyyül, bir uşağın inkişafının növbəti mərhələsi və ya təhlükəli bir simptom? Bu cür xəyallar haradan qaynaqlanır və uşağı bir dostun varlığından çəkindirməyə dəyərmi?
Bir xəyalpərəst uşaq daim ixtira edir: kuklalarla bütün bir tamaşa oynayır, kitabdakı şəkillərlə danışır, yolda nağıl qurur və yataqda yatmaq barmaqları ilə oynayır və tavanla dialoq aparır. Bunu heç kim ona öyrətməyib, yalnız hər şeyi özü düşünür.
Bir dostu üçün bir zövq istəyə bilər, otağı gəzintiyə aparır və sonra yol boyu sərgüzəştləri haqqında danışa bilər.
Bir uşağın xəyali dostu xəstələnə bilər, sonra ona baxılmalı və müalicə edilməlidir. Həqiqi bir Carlson kimi, dostu böyüklərin gəldiyi anda tamamilə yox olur, baxmayaraq ki, sadəcə masanın, yatağın və ya şkafın altında gizlənə bilər.
Uşaqların xəyalları hər şeyi ətraflı şəkildə təqdim etmək üçün kifayətdir: qəhrəmanınızın görünüşü, xarakteri, sözləri, hərəkətləri, ünsiyyəti, birgə oyunlar. Uşaq həyatının bu epizodlarını real olaraq yaşayır. Əsl dost kimi ixtirasına səmimi qəlbdən inana bilər.
Bu nədir - şiddətli bir təxəyyül, bir uşağın inkişafının növbəti mərhələsi və ya təhlükəli bir simptom? Bu cür xəyallar haradan qaynaqlanır və uşağı bir dostun varlığından çəkindirməyə dəyərmi?
Haradan aldı?
Xəyali dostlar vizual vektorla ən duyğulu uşaqlarda görünür. Ətrafımızdakı dünya haqqında məlumatların əksəriyyətini görmə yolu ilə alırıq və bunlar xüsusilə həssasdır. Onlar çox diqqətli uşaqlardır. Vizual uşaqlar ətrafdakı müxtəlif rəng və çalarlarla yanaşı ananın əhval-ruhiyyəsini, hisslərini, təcrübələrini, mimikalardakı, üz ifadələrindəki və davranışlarındakı ən kiçik dəyişiklikləri görə bilir. Belə bir uşaq üçün ən böyük zövq duyğusal bir əlaqə yaratmaq, duyğu mübadiləsi, ünsiyyətdir. Bu səbəbdən körpə tək qaldıqda və ya onsuz da sahib olduğu duyğu və ünsiyyət onun üçün kifayət etmədikdə, xəyali bir dostu ilə belə bir əlaqə qurmağa çalışır.
Uşaqlıq həm fiziki, həm də zehni olaraq hərtərəfli inkişaf dövrüdür. Uşaq, doğuşdan əldə etdiyi psixikanın xüsusiyyətlərindən istifadə etməyi öyrənir, eyni şey görmə vektorunun xüsusiyyətlərinə aiddir. Bəli, bir yetkinin nöqteyi-nəzərindən ibtidai görünə bilər, ancaq uşaq yeriməyi öyrəndikdə, eyni zamanda gülməli və gülünc ayaqlarını yenidən düzəldir. Valideynin vəzifəsi, hər şeyi mümkün qədər rahat və səmərəli bir şəkildə həyata keçirmək üçün kömək etmək, öyrətməkdir. İnkişafın ən perspektivli olduğu istiqaməti göstərin. Bu gün yeriməyi və yıxılmağı öyrənən birinin gələcəkdə qaçış, alpinist və ya balerinada Olimpiya çempionu ola bilməsi üçün. Eyni şey duyğuların ifadəsi, ünsiyyət, duyğu mübadiləsi, təxəyyülün və həssaslığın inkişafı üçün də tətbiq olunur. Bu gün bir uşaq bir uşaq teatrı oynayır və ya divar boyayır, sabah da aktyor və ya sənətçi ola bilər. Bu gün kukla və ayı oxumağı öyrədir və iynə vurur, sabah da müəllim və ya həkim olacaq.
Xəyallar canlanır - bir problem, yoxsa xırda?
Nə biri, nə də digəri. Beş yaşında bir uşaq Çeburaşka ilə oynadıqda, yatağına qoyanda, qidalandıranda və gəzəndə bu, təbii inkişaf mərhələsidir - problem və ya xəstəlik deyil. Buna görə mütləq buna diqqət yetirməyə dəyməz və daha da çoxu üçün buna görə uşağı danlamamalı, icad etməmək və icad etməyi qadağan etməməlisiniz.
Ən yaxşısı işə qarışmaqdır. Kömək, yeni əyləncələr təklif edin, uşağın xəyali bir dostuna salam verin, onunla danışın, oyuna cəlb olunmasına icazə verin və beləliklə uşaq xəyalları dünyasına giriş əldə edin.
Bir tərəfə fırçalamaq və övladınızın xəyali dostunu unutmaq da bir seçim deyil. Və buna görə. Artıq qeyd edildiyi kimi, bu, inkişafın növbəti mərhələsidir, amma çıxılmazdır. Bu yolla gedə bilərsiniz, ancaq bir dayanacaq halına gəlməməli və daha da az bir terminal stansiyası olmamalıdır. On beşdə qondarma personajlarla oynamaq, canlı insanları onlarla əvəz etmək bir problemdir. Bunun qarşısını almaq üçün irəliləməlisiniz.
Xəyali bir dostun olması, övladınızın daxili potensialının və imkanlarının bir hissəsinin boşa getdiyini, gerçək həyatda gerçəkləşməsini tapmadığını və harada tətbiq edəcəyini düşündüyünü göstərir. Uşaq qayğıkeşlik, ünsiyyət, xəyali dostu ilə oyun bacarıqlarını təcəssüm etdirir - bu böyümək üçün yeri var deməkdir.
Bir vizual vektorlu bir uşağı düzgün inkişaf etdirdiyimiz zaman, hər hansı bir uydurma simvol lazımsız olaraq qalır. Daha cəlbedici tətbiq variantları ön plana çıxdığından onlara ehtiyac sadəcə yox olur.
Nə etməli? Harada daha maraqlı olduğunu göstərin. Daha "dadlı" bir tətbiqetmə bacarığı vermək - yəni canlı bir insanla duygusal əlaqə bacarığı. Hər şeydən əvvəl anamla.
Həyat hər hansı bir xəyaldan daha yaxşıdır
Daimi xəyali dostlar ana ilə emosional əlaqə zəiflədikdə ortaya çıxır. Uşaq anası ilə həyati bir emosional əlaqə üçün əvəz yaratmağa çalışır.
Bu, bir ana stres vəziyyətində olduqda, davamlı psixoloji stresdə olduqda, gələcəyə inamlı hiss etmədikdə, öz psixoloji xüsusiyyətlərinin reallaşmamasından əziyyət çəkir.
Ana hisslərini uşaqla bölüşmək istəmir, körpəni hissləri ilə yükləmək istəmir, ona ehtiyac duymadığına inanır. Beləliklə, istər-istəməz özünü uşaqdan qoruyur, onu yetkin çətinliklərdən qorumağa çalışır. Hisslərin qarşılıqlı mübadiləsi itir - emosional əlaqə zəifləyir və duyğulara ehtiyac heç yerə getmir.
Bu o demək deyil ki, dörd yaşındakı bir uşağa işdəki bütün burulma və ya yuxarı mərtəbədən qalmaqallı qonşu haqqında heç bir şəkildə danışmaq olmaz. Bir uşaqla, hisslərinizdə səmimi olmalısınız. Ananın nədən kədərləndiyini incə bir şəkildə soruşmağı hələ bilməsə də, hisslərini görmə körpəsindən gizlətmək çox çətindir. Sadəcə görür, hiss edir. Bəli, anası ilə həm yaxşı, həm də pis təcrübələrini bölüşməyə çalışır.
Yastığa ağlamaq üçün uşaqdan üz çevirmək, asan olsa da ən yaxşı çıxış yolu deyil.
Ananın kədərləndiyini, yorulduğunu və indi işdə çətinliklər yaşadığını etiraf etmək çətindir. Qeyri-adi, narahat, hətta qəribədir, amma dürüstdür. Uşağa demək ki, indi anam özünü yaxşı hiss etmir, amma onu sevir və həmişə sevəcək - bu çox güclüdür. Bu vacib, zəruri və perspektivlidir. Hamı üçün.
Bu yanaşma ana ilə uşaq arasındakı əlaqəni gücləndirir. Ümid verir. Hər şeyin yaxşı olacağına inam doğurur. Uşağında anasının onu həmişə hiss etdiyini, özünü pis hiss etdiyi zaman da, özünü pis hiss etdiyi zaman, həyat çətin olduqda və heç bir çıxış yolu olmadığı göründüyü zaman onu sevdiyinə inam yaradır.
Ananın səmimiyyəti və hissləri bölüşmək bacarığı, on il ərzində uşağın anası ilə və dəqiq, çətin, ağrılı və köməyə ehtiyac duyduğu zaman onu bölüşəcəyinə bir zəmanətdir.
Ana ilə güclü bir emosional əlaqə, görmə vektorunun xüsusiyyətlərini elə bir intensivliklə doldurur ki, heç bir xəyali yoldaş uyğun gələ bilməz. Yaşayan bir insanın canlı duyğuları bir uşaq üçün bütün fantaziyalarından daha maraqlı və əhəmiyyətlidir.
Dayanacaq yoxdur
Vizual bir uşağın inkişafı ana ilə duygusal bir əlaqə ilə başlayır. Bütün sonrakı, daha mürəkkəb inkişaf səviyyələrinin qurula biləcəyi təməl budur.
Vizual bir körpənin şiddətli təxəyyülü hərəkətsiz qala bilməz. Düzgün istiqamətə yönəldilə bilər və edilməlidir. Klassik ədəbiyyat bu işdə çox kömək edir. Oxumaq üçün vizual vektorlu bir uşaq ədəbiyyatı xüsusi diqqətlə seçməlidir. Bunlar qəhrəmanlara mərhəmət, onların acınacaqlı vəziyyəti, itkiləri və məhrumiyyətləri, mehriban qəlbi yönəlmiş əsərlər olmalıdır.
Vizual bir uşaq, kiçik olsa da, ona oxunmağı çox sevir. Xəyalında kitabın süjet xəttinə aparılır və bütün hadisələri sanki öz həyatında yaşayır. Buna görə də uşaq kitabxanasında yemək, təcavüzkarlıq, zorakılıq, qorxunc və dəhşət kimi nağıllar olmamalıdır - qorxuya səbəb olan heç bir şey yoxdur. Bu vizual xüsusiyyətlərin inkişafında geri addım olduğundan.
Yaxşı ədəbiyyata alışaraq vizual uşaq özü oxumağı öyrənməyə çalışır. Vizual yaddaş və xəyali düşüncə sayəsində bunu tez bir zamanda edir və sonradan şiddətlə oxuyur.
Uşağın inkişafının vacib tərəfi onun sosiallaşmasıdır. Uşaq bağçasında yaşıdları ilə ünsiyyət üç yaşından bir uşaq üçün sadəcə zərurətə çevrilir. Bu yaşda, yetkinlik dövründə istifadə olunan başqaları ilə qarşılıqlı əlaqə bacarıqları inkişaf edir. Eyni yaşda tamamilə fərqli uşaqlar ilə ünsiyyət, komandadakı yerlərinin axtarışı, özünü bütöv bir hissənin ayrılmaz hissəsi kimi qəbul etməsi - bütün bunlar həm də uşağın şəxsiyyətinin inkişafında vacib bir mərhələdir.
Sosiallaşma prosesində uşaq, canlı ünsiyyətin, həqiqi uşaqlarla oynamağın, həqiqi dostların xəyali yoldaşlarla müqayisədə daha maraqlı, emosional və zəngin olduğu düşüncəsi ilə təsdiqlənir. Reallıq onun üçün fantaziya ilə müqayisədə daha cəlbedici olur.
Uşağınızın xəyali dostu, onun üçün həqiqi insanları əvəz etməyincə ona zərər verə bilməz. Pəri və sehrbazlar oynaya bilərsiniz, əyləncəli və maraqlıdır, amma əsas odur ki, ətrafdakıları görmək, hiss etmək, anlamaq və sevməkdir. Ancaq peri vadisində bədbəxt bir insan olaraq qalmamaq üçün deyil, gerçək insanlar arasında əsl “peri” kimi böyümək üçün bunu artıq öyrənmək lazımdır.
İlk fikirləri onsuz da Yuri Burlanın "Sistem-vektor psixologiyası" pulsuz onlayn təlimində əldə edə bilərsiniz.
