Psixosomatik Sirlər: Kəkələmək
Plutarx, Demosfen və Avisenna dövründən bəri kəkələmənin psixoloji xarakter daşıdığı və müəyyən zehni pozuqluqları olan insanların bundan əziyyət çəkdiyi məlum idi. Bu gün sistemli vektor psixologiyası kəkələmənin inkişafının həqiqi səbəblərini, psixoloji mexanizmlərini, seçimlərini və effektiv müalicə yollarını müəyyənləşdirir.
Kəkələmə, logoneurosis, Sikorsky'nin nevrozu ya səslərin uzanması, tez-tez təkrarlanması və təhrif olunması, ya da dayanma, qırılma, bir hekayəyə başlaya bilməməsi ilə xarakterizə olunan bir danışma pozuqluğudur.
Tez-tez kəkələyən insanlar logoofobiya inkişaf etdirirlər - danışmaq qorxusu, xüsusən geniş bir auditoriya qarşısında, tanımadığı yerlərdə və ya stresli bir vəziyyətdə.
Plutarx, Demosfen və Avisenna dövründən bəri bu pozğunluğun psixoloji xarakter daşıdığı və müəyyən zehni pozuqluqları olan insanların bundan əziyyət çəkdiyi məlum idi.
Bu gün sistemli vektor psixologiyası kəkələmənin inkişafının həqiqi səbəblərini, psixoloji mexanizmlərini, seçimlərini və effektiv müalicə yollarını müəyyənləşdirir.
Statistikaya görə kəkələyə ilk dəfə 2 yaşdan 6 yaşa qədər diaqnoz qoyulur. Bu, bütün fitri psixoloji keyfiyyətlərin intensiv inkişafının olduğu, yaşıdlar arasında ilk sıralanmanın reallaşdığı, xarakterin formalaşdığı və gələcək şəxsiyyətin bütün həyat ssenarisinin qurulduğu dövrdür.
Bu inkişaf dövrü uşağın psixikasında maksimum stres tələb edir, psixoloji səylər tələb edən dəyişikliklər baş verir, vəziyyətdən çıxış yolu axtarır, həmyaşıdları arasında öz xüsusi rollarını oynayır. Məhz bu yaşda uşaqlar xüsusilə həssasdırlar və vektorlarının mürəkkəb inkişaf prosesinə təsirlərinin nəticələrini dərhal verirlər - həm düzgün, həm də səhvdir.
Kəkələmə, müəyyən bir vektor dəstindəki uşaqlarda fitri xüsusiyyətlərin inkişafına maneə yaradan belə bir səhv təsirin nəticəsidir.
Şifahi, anal və görmə vektorları olan uşaqlar və ya onların birləşməsi səhv tərbiyə metodlarına kəkələyərək cavab verə bilər.
Dinlə ana, bir nağıl …"
Kiçik bir şifahi danışmağı öyrənməyə başlayanda səslər, hecalar və sözlərlə təcrübələr aparır, erogen zonasının bütün imkanlarını anlamağa və mənimsəməyə çalışır. Qışqırmaq, uğultu, xırıltı, tüpürmək və öpmək sevgilisi daim dinləyicilərinə ehtiyac duyur, özü ilə danışmaq niyyətində deyil, onu dinləmək və eşitmək lazımdır!
Çox erkən yaşda, yeni sözlər və gülməli ifadələr icad edərək bəzi səsləri tələffüz etmir və yenidən düzəldə bilmir, dilə gətirir, anlaşılmaz və tez danışa bilər.
Şifahi vektorun ehtiyaclarını ödəmək yalnız nitqi eşidildikdə meydana gəlir, danışaraq düşünür - yalnız bənzərsiz şifahi zəkası buna qadirdir.
Kiçik bir danışan inkişaf edə bilər və istedadı dinləyicilərinin hər hansı bir, hətta milyonlarla auditoriyası üçün ümumi sinir əlaqələrinin formalaşmasında yatan böyük bir natiq ola bilər. Belə bir şifahi insanın nitqi məmnuniyyətlə dinləniləcək, sözlərindən başa düşüləcək və ilhamlanacaq, əzbərlənəcək və təkrarən izah ediləcək, kütlələri ovsunlamaq qabiliyyətinə görə sitat gətirəcək və heyran olacaqdır.
Belə bir görkəmli natiqi daim dinləmək istəyirəm, şifahi müəllimlərin həmişə mühazirələrdə izləyici kütləsi olması boş yerə deyildir, onun sözü zehinlərə həkk olunur. Mühazirəni dinlədim - mövzunu bilirsiniz.
Yüksək inkişaf etmiş bir şifahi insan sadəcə böyük bir şöhrətə məhkumdur, çünki nə yüksək tribunadan, nə də böyük bir auditoriyadan qorxmur və saatlarla aramsız danışmağa hazırdır. Lakin, təəssüf ki, bu gün bu cür şəxslər yalnız azdır.
Səslərin uzanması, təkrarlanması və təhrif edilməsi ilə kəkələmənin variantı, şifahi uşaqda dəqiqdir. Minnətdar dinləyicilərin axtarışı üçün kiçik oralist danışıq hücumunu ilk növbədə valideynlərinə yönəldir. Uşağın hekayəsinə maraq göstərməməsi, ana və ya baba onu söhbət üçün daha "populyar" bir mövzu axtarmağa məcbur edir və təmsillər icad etməyə başlayır.
Şifahi bir ixtiraçının ağzından yaşıdları, müəllimlər, müəllimlər, qonşular və qohumlar haqqında nağıllar ən saf həqiqət kimi səslənir. Dinləyicinin povestə marağı nə qədər yüksək olarsa, detallar hekayənin bütün təfərrüatlarını o qədər çox və parlaq göstərir. Ona qulaq asırlar! Nə gözəl ola bilər?
Valideynlər, uşaqların ixtiralarını dinləyərək hər sözə inanırlar, çünki şifahi söz xüsusidir, inanmaq bilmir. Ancaq həqiqət yenə də ortaya çıxdıqda, qaçılmaz cəza dərhal dodaqlara zərbə şəklində gəlir. Boş şey danışmamaq üçün, daha çox yalan danışmamaq üçün!
Dodaqlara vurulan zərbə, ağız boşluğuna sahib bir uşağın erogen zonasına birbaşa təsir edir, ağız körpəsinin yaşaya biləcəyi ən güclü şokdur.
Bir tərəfdən danışmaq istəyir, danışmaq üçün bütün zehni ehtiyacları var, sadəcə susmaq olmur, bu, beyninin biokimyasında güclü bir tarazlığa səbəb olur, amma digər tərəfdən sözləri belə qeyri-adekvat bir reaksiyaya səbəb ola bilər. vəlilər onun hekayələri maraq əvəzinə dodaqlarına tokat.
Bu vəziyyət dönə-dönə təkrarlanırsa, körpə kəkələməyə başlayır, nitqi pozulur, bəzi səsləri səsləndirə bilər, yırğalayır, fit verir və ya tələffüz etmir. Xüsusilə ağır hallarda, danışma pozğunluqları ömür boyu davam edir, keyfiyyətini əhəmiyyətli dərəcədə azaldır, başqaları ilə ünsiyyətdə problemlərə səbəb olur və özünü tam həyata keçirməsini mümkünsüz edir.
Nə qədər sakit getsən, o qədər irəliləyəcəksən
Kəkələmənin başqa bir növü - bir hekayənin başlanğıcında çətinliklər, sözlər arasında fasilələr və uzun fasilələr, tamaşaçı qarşısında, tanımadığı yerdə və ya çətin vəziyyətdə danışa bilməməkdir.
Bu cür kəkələmə anal vektorlu uşaqlarda inkişaf edir. Bunlar ən itaətkar və anadan asılı olan xüsusi uşaqlardır, yavaşlıq və qətiyyətsizlikləri ilə seçilirlər, valideynlərinin sözü onlar üçün qanundur, öz qərarları çox çətinliklə və uzun düşünmələrdən sonra verilir. Bütün bacarıqları yavaş-yavaş öyrənirlər, amma izləmələri lazım olan hər şeydə hərtərəfli, girişdə qazandıqları bilikləri sistemləşdirmək üçün hər zaman ən aydınlaşdırıcı suallar verirlər, yəni anal uşaq bir şey başa düşmürsə, yenidən soruşacaq nə vaxta qədər anlayacaq, yalnız bundan sonra öyrənmə mövzusundan asılı olmayaraq, bir gödəkçə düyməsinə basmaqdan və ya loqarifmləri həll etməkdən asılı olmayaraq idrak prosesində daha irəli gedə biləcəkdir.
Yetkinlik dövrünün sonuna qədər anal vektorun kifayət qədər inkişafı ilə gələcəkdə belə bir körpə görkəmli bir alim, analitik, öz sahəsinin mütəxəssisi, öz sahəsində ən yüksək ixtisaslı mütəxəssis, bütün şagirdlərini edə bilən istedadlı bir müəllim olacaqdır. mövzusuna aşiq olmaq.
Anal bir uşaq, valideynlərini yaxşı davranış, oyuncaqlarda və ya əla qiymətlərlə sifariş etməklə öyrənməyi və sevindirməyi sevir, belə bir uşaq layiq olan təriflərdən, nailiyyətlərinin tanınmasından, səylərinin doğrulmasından ən böyük zövq alır.
Tələsməz templə yaşayır, hər şeyi ölçülü və diqqətlə yerinə yetirir, başladığı hər hərəkət tamamlanmalı, bir nöqtəyə gətirilməli, sona çatmalıdır, əks təqdirdə yarımçıq qalan iş onu əzəcək, yaddaşında uzun müddət qalacaq və bir şeyə səbəb olacaq. beyin biyokimyasında balanssızlıq …
Hər hansı bir tələsik, seğirme, peşələrdəki kəskin dəyişikliklər, yavaş danışığının davamlı kəsilməsi, sona qədər danışmağı bitirmək, başladığı rəvayəti bitirmək, istədiyi hər şeyi söyləmək fürsətindən məhrum olma, davamlı bir danışma pozuqluğu ilə nəticələnir. körpə kəkələməyə başlayır.
Xəcalət qorxusu kimi bir fitri keyfiyyət kəkələyən uşağı, xüsusən də kiçik bir dinləyicinin qarşısında danışmaq lazım olduğu vəziyyətlərdən çəkindirir.
Ev tapşırığını izah etmək və ya bir müəllimin sualını tahtada bütün sinif qarşısında cavablandırmaq vəzifəsi, uşaq axmaq vəziyyətə düşəndə çətin bir sınağa çevrilir və özünü ifadə etmək qabiliyyəti tamamilə itir. Ən çalışqan və çalışqan tələbə dərslərdə geridə qalmağa başlayır, həmyaşıdları ilə ünsiyyətdən çəkinir və müraciətindəki lağ və zarafatlar üçün xüsusilə ağrılıdır.
Sakit, tanış bir mühitdə, tanış bir adamın hüzurunda, rahat bir vəziyyətdə, sadə bir söz və cümlə cümlələrini nitq ritmini pozmadan tamamilə normal şəkildə söyləyə bilir.
Demək qorxunc
Kəkələmənin inkişafı üçün başqa bir seçim vizual vektorlu uşaqlarda nitq zəifliyidir. Xalq arasında "qorxu" kəkələmə adlanan bu variantdır.
Vizual bir uşaq ən duyğulu, həssas və təsir edicidir. Hər hansı bir duyğu onun tərəfindən ən yüksək dərəcədə yaşanır. Sevincdirsə, bu atlamağa qədər uyğun üz ifadələri, jestləri ilə əsl bir ləzzətdir, ancaq bir narahatlıqdırsa, o zaman yalnız acı göz yaşları, hıçqırıq və hönkürtü ilə dünyanın sonu. Genlik maksimumdur, keçid qabiliyyəti ani olur. Göz yaşlarından qəhqəhəyə - bir an.
Vizual vektorun normal inkişafı üçün belə bir körpənin anası ilə güclü bir emosional əlaqə qurması lazımdır ki, bu da ona təhlükəsizlik və təhlükəsizlik hissi verir. Yetərincə inkişaf edən (hər növ ev qorxuncları, qorxunc cizgi filmləri, qəddar nağıllar və bu kimi şeylər olmadan) görmə qabiliyyətli uşaq, digər insanlara qarşı mərhəmət və şəfqət öyrənir, beləliklə qorxusunu sevgi və rəğbət hissi ilə ortaya qoymağı öyrənir.
Uşaqlıqda ən qorxulu, digər insanlar uğrunda qorxmaz ola bilər, insanlara şüurlu hərtərəfli sevgi yüksək dərəcədə inkişaf səviyyəsinin maksimum vizual vektorunu dolduraraq az bir qorxu hissi üçün yer buraxmır.
Aşağı istiqamətləndiricilərdən asılı olaraq inkişaf etmiş vizual öyrənənlər ya mədəniyyət daşıyıcıları olur (sənət və ya təhsil işçiləri) ya da özlərini tibb və xeyriyyəçilikdə tapırlar (sosial işçilər, könüllülər və bənzərləri).
Uşaqlıqda, vektorların intensiv inkişafı dövründə, qorxuya xüsusilə həssas olan görmə qabiliyyətli uşaqdır; güclü emosional stres uşağın nitqinin pozulmasına səbəb ola bilər. Və bunsuz emosional vizual nitq daha da qarışıqlaşır, sanki kifayət qədər havası yoxdur, sözlərin normal tələffüzünə yer qoymadan duyğulara qərq olur. İstədiyiniz hər şeyi danışa bilməməyiniz, sevincinizi və ya kədərinizi bölüşə bilməməyiniz, kiçik izləyicini daha çox narahat edir, təmsilçini ən çox yönləndirilmiş vektorlardan birindən məhrum edərək qohumları və dostları ilə ünsiyyət sevincindən məhrum edir.
Yetkinlik dövründə uşaqlıq qorxusu davamlı fobiyaya çevrilmək və ya çaxnaşma hücumlarına səbəb olmaq, həyat keyfiyyətini əhəmiyyətli dərəcədə aşağı salmaq, emosional sahəni tükəndirmək və insanı cəmiyyətdəki bir insanı tam həyata keçirmək qabiliyyətindən məhrum etmək riski daşıyır.
Vizual kekemelik müalicəsi ən asandır. Danışıq pozğunluğunun kökündə yatan qorxuları aradan qaldırmaq kifayətdir və hər yaşda tamamilə normallaşacaqdır.
Proses geri çevrilir
Hər hansı bir vektorun inkişafı, yetkinlik dövrünün sonuna qədər, yəni 12-15 ilə qədər davam edir. Bu dövrdə tərbiyənin səhvlərini düzəltmək və uşağın psixikasının inkişafını müsbət bir istiqamətə yönəltmək hələ mümkündür. Körpənin spesifik psixoloji keyfiyyətlərinə mənfi təsir göstərən amillərin aradan qaldırılması ilə adekvat tərbiyənin nəticələri çoxdan gözləmir.
İstənilən formada kəkələmək keçmişdə qala bilər, özünü dərk edə bilən və həyatdan maksimum zövq ala bilən, cəmiyyətin tam hüquqlu bir üzvünün saf və səriştəli ədəbi nitqinə yol verə bilər.
Yetkinlik dövründə davam edən, psixoloji köklərini itirən davamlı danışıq pozğunluqları belə, Sistem-Vektor Psixologiyasında təlim keçdikdən sonra sistem düşüncəsinin formalaşması prosesində tədricən aradan qalxır.
Səhv tərbiyənin psixoloji gərginliyi nəticəsində kəkələmək tamamilə geri dönən bir fenomendir və mümkün qədər qısa müddətdə və həyat üçün geri dönə bilər.
