Klip düşünmə dövründə bir uşağın hisslərini öyrətmək
Bu gün asan ləzzətlər hər zamankindən daha çox olarsa, uşağa sevgi, mərhəmət və şəfqət kimi mürəkkəb və həcmli hissləri yaşamağı öyrətmək olarmı? Ağıllı bir elektron oyuncaqla dostluq edə bilsəniz, uşağınız zehni sərmayə tələb edən başqaları ilə emosional əlaqələr qurmaq istəyərmi?
Həyat getdikcə cihazların ekranlarından kənara çıxır. İş - kompüterdə, istirahət - televizorun qarşısında, yolda - smartfonda. Davamlı məlumat axını, şəkillərin sürətli dəyişməsi, materialın mövzusunun kəskin dəyişdirilməsi. Problemə və ya hadisəyə daha dərindən girmədən fraqmentlərdə düşünməyə, yalnız əsas şeyləri xatırlamağa öyrəşirik.
Qloballaşma və standartlaşma dövrü, informasiya dövrü, texnologiya əsri və super sürət. Klip düşüncəmiz yeni varlıq şərtlərinə uyğunlaşma növüdür. Bu gün nəhəng məlumat axınları içərisində yaşayırıq, işləmək üçün vaxtımız olmayan məlumat massivləri ilə işləyirik. Eyni şəraitdə, demək olar ki, körpəlikdən bir çox cihazı mənimsəyən uşaqlarımızı böyüdürük.
Uşağın İnternetdə olması üzərində valideyn nəzarətinin olmaması, uşağın batırıldığı məlumatların ciddi şəkildə süzülməsi, böyüyən bir şəxsiyyətin hiss hissəsinin inkişafını əhəmiyyətli dərəcədə çətinləşdirir. Davamlı "oyuncaqlara" batan uşaq, insanlarla əlaqə qurmağı, onlarla emosional əlaqələr qurmağı öyrənmir. Bu, övladını gerçək dünyaya qaytarmağa, onu həyata uyğunlaşdırmağa müvəffəq olmayan bir çox valideynləri narahat edir, bunun mümkün olduğu an isə artıq əldən verildi.
Bu gün asan ləzzətlər hər zamankindən daha çox olarsa, uşağa sevgi, mərhəmət və şəfqət kimi mürəkkəb və həcmli hissləri yaşamağı öyrətmək olarmı? Ağıllı bir elektron oyuncaqla dostluq edə bilsəniz, uşağınız zehni sərmayə tələb edən başqaları ilə emosional əlaqələr qurmaq istəyərmi? Yuri Burlanın Sistem-Vektor Psixologiyası köməyi ilə bunu anlamağa çalışaq.
Laqeydlik nəsil xüsusiyyətidir
30 il əvvəl də kinoteatra getmək möhtəşəm bir hadisə sayılırdı və cizgi filminə baxmaq nadir bir uğur və ya yaxşı davranışın mükafatı idi. İndi uşaq başqa bir problemlə qarşılaşır - hələ hansı cizgi filmini görmədiyini, hansı oyunu oynamadığını, hələ necə əylənmədiyini seçmək.
Əvvəllər yaşıdları ilə ünsiyyət, kitab oxumaq və aktiv oyunlarla məşğul olan vaxtın çox hissəsini heç bir ünsiyyət bacarığı tələb etməyən və ya digər insanlarla duyğusal əlaqə yaratmayan virtual fəaliyyətlər əvəz edir.
Ən xasiyyətli və yüksək keyfiyyətdən uzaq, demək olar ki, hər hansı bir əyləncənin mövcudluğu, başqa bir insanın çatışmazlıqlarını və ya utancını ələ salan çox sayda yumoristik proqram, cizgi filmi, video və tamaşa, yaşadığımız hissləri əhəmiyyətli dərəcədə dəyərdən salır, xüsusən uşağın psixikasında boşluq və empati qura bilməməyi geridə qoyaraq emosional sahə.
İşıq və ibtidai zövq dalınca özümüz çox vaxt bütün sərhədləri aşırıq. Beləliklə, ana avtomobil sürərkən övladının avtomobil oturacağında olan şəklini sosial şəbəkədə yerləşdirməsi səbəbindən ailə qəzaya düşdü. Həm də ən uğurlu və təsir edici selfie, çıxılmaz bir selfie həyatında sonuncusu ola bilər.
Smartfonlara baxaraq getdikcə yıxılan bir qoca və ya ağlayan uşağa fikir vermədən yanımızdan keçirik. Yetkinlərin laqeydliyi gənc nəslin təcavüzünə və qəddarlığına çevrilir. Ananın laqeydliyi, qızının mütləq acizliyinə çevrilir.
Bəli, vəsvəsə ilə mübarizə həmişə çətin olub. Texnoloji və virtual əyləncələrin yaxınlığı, əlçatanlığı və sadəliyi demək olar ki, hər gün bizi tənbəlliyə, ətalətə və passivliyə cəlb edir.
Amma! Sirri, bunun daha çox böyüklərə aid olmasıdır. Uşaqların müəyyən bir yaşa qədər bu cür asılılıqların öhdəsindən gəlməsi çox asandır - formalaşana qədər yalnız insanlarla ünsiyyətdən zövq alma bacarığını aşılamalıdırlar.
Yeni uşaqlar - yeni metodlar
2000-ci ildən sonra dünyaya gələn yeni, qəribə və heyrətamiz Nəsil Z, ilk növbədə istəklərinin gücü ilə valideynlərindən fərqlənir. Onlar üçün fitri psixoloji xüsusiyyətlərin tam hüquqlu, güclü və bütöv bir tətbiqi, təbiətin hansı vektor dəsti ilə bəxş etməsindən asılı olmayaraq prioritet olur.
Bu qədər yüksək potensiala sahib bir nəsil yetişdirmək həm çətin, həm məsuliyyətli, həm də çox həyəcanlı bir prosesdir. Valideynlərin psixoloji savadlılığı burada son dərəcə vacib bir rol oynayır ki, bu da uşağın daxili dünyasını, dərin istəklərini, təcili ehtiyaclarını və istedadların optimal inkişafı üçün şərtləri dərindən dərk edir.
Uşağın psixikasının inkişaf xüsusiyyətləri, duyğu tərbiyəsi prinsipləri və müasir uşaqlarda mədəni məhdudiyyətlərin formalaşması mexanizmləri Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyası ilə açıq şəkildə izah olunur.
Böyümək müddətində hər bir uşaq bütün bəşəriyyətin bir minillikdən çox keçdiyi psixikanın inkişaf mərhələlərini keçir. Yetkinlik dövrünün sonuna qədər (12-16 yaşa qədər) psixoloji inkişaf prosesi var, məzun olduqdan sonra vektor xüsusiyyətlərinin həyata keçirilməsi həyat boyu davam edir. Yetkin həyatda bir insan özünü uşaqlıq dövründə xüsusiyyətlərinin inkişaf etdirə bildiyi səviyyədə həyata keçirir.
İnkişaf prosesi yalnız ananın uşağa verdiyi təhlükəsizlik və təhlükəsizlik hissi ilə başlaya bilər. Ananızla güclü bir emosional əlaqə vacibdir. Yalnız bundan sonra davam edə və hər cür psixoloji inkişaf haqqında danışa bilərik.
Adekvat sistemli təhsil şəraitində yerkökü metodu mükəmməl işləyir. Uşaq öz xüsusiyyətlərini vektorlarına görə daha yüksək səviyyədə reallaşdırma bacarığı qazandıqda, daha güclü bir yerinə yetirmə və dolayısıyla hərəkətlərindən daha güclü bir ləzzət hiss edir.
Başqa bir şəxslə qarşılıqlı əlaqə ilə əlaqəli duygusal təcrübə, telefondakı oyuncaqdan daha yüksək bir səviyyənin reallaşdırılmasıdır.
Valideynlər tərəfindən yüksək səslə oxunan, personajlara şəfqət hissi oyadan bir kitab, erkən yaşda bir uşağa başqa bir cizgi filmindən "heç bir şey haqqında" daha güclü təsir bağışlayır. Valideynlər tərəfindən əkilmiş bir ağac və ya bir quş yemi, maraqların mərkəzində ekranda yanıb sönən şəkillərdən vəhşi təbiətə keçir. Xəstə bir nənəyə qulluq etmək və ya tənha qonşuya kömək etmək, başqa bir insanın hisslərini hiss etmək, mərhəmətli olmaq və insanlarla yaxşılığını bölüşmək qabiliyyətini formalaşdırır. Başqası üçün tökülən hər göz yaşı uşağın hisslərinin inkişafında yeni bir addım olur.
Sevmək bacarığı əsl sənətdir və hər şeydən əvvəl insanları sevmək bacarığından, başqasının dərdini hiss edib bölüşmək və öz dərdindən üstün tutmaqdan ibarətdir. Söz və əməllə başqa bir insana əzabların öhdəsindən gəlməyə kömək etmək qabiliyyəti hisslərin inkişafının ən yüksək dərəcəsidir. Fədakarlıqdan əvvəl sevgi, ən böyük emosional potensialı daşıyan insan psixikasının vizual vektorunun inkişafının zirvəsidir.
Bir şəfqət dəyəri, şəfqət dəyəri aşılamaq, vizual bir vektor olmadan da hər hansı bir uşağa ehtiyaclı və zəiflərə lütf yetişdirmək mümkündür və lazımdır. Axı yüksək mədəni dəyərlər bir insanın cəmiyyətdəki uğurlu uyğunlaşmasının açarı və hər hansı bir psixoloji xüsusiyyətin ən yüksək səviyyədə reallaşdırılması üçün əla köməkdir.
Ürəkdə yaşamaq
Görmə vektoruna sahib olan uşaqlar üçün emosional inkişaf, yetkinlik dövrünün sonuna qədər psixikanın formalaşmasının son dərəcə vacib bir prosesi olur, xüsusiyyətlərinin təzahüründə aerobatika, başqa bir insanın hisslərini və təcrübələrini hiss etmək bacarığıdır və bunları onunla paylaşın, özünü yerinə qoyun, ağrısını onun kimi hiss edin.
Vizual bir körpənin inkişafı üçün həyatında qorxulu anların tamamilə olmaması uşaqlıqda son dərəcə vacibdir. İstər qorxunc nağılları oxumaq, istər qaranlıqda oynamaq, qəddar cizgi filmlərində və ya oyuncaqlarda, "Sizi burda qoyacağam" və ya "indi əminiz sizi aparacaq" və bənzəri üslubda hər hansı bir dəhşət hekayəsi və təhdid.
Vizual vektor, digərləri kimi, ibtidai bir səviyyədən tam əksinə doğru inkişaf edir. Vizual bir vektoru olan hər əvvəlcədən mədəniyyətə sahib, ibtidai insanın daşıdığı ölüm qorxusundan insanlara fədakar sevgisinə qədər.
Qorxudan görmə qabiliyyəti olan uşaq inkişafında dayanır və başqalarına şəfqət göstərərək sevməyi öyrənir, qorxularını ortaya çıxarır və bununla da gələcəkdə psixoloji zibil kimi hər hansı bir fobiya və ya çaxnaşmadan qurtulur. Sevgi qorxunun digər tərəfidir. Ya insan hər şeydən qorxur və qorxularının təkrar-təkrar təsdiqini axtarır və ya həyatını ən güclü zövq və yaratmaq istəyi ilə həyatını ağzına qədər dolduraraq sevmə qabiliyyəti qazanır.
İstəklərin böyük gücünə sahib olan müasir uşaqlar daha güclü zövq alma ehtimalını dərhal hiss edirlər və bundan sonra daha az şeyə razı olmayaraq, onu tuturlar. Buna görə də, yeni nəsildə hisslər yetişdirmək çətin deyil. Əsas odur ki, uşağın istəklərini anlamaq və ona daha dadlı bir zəncəfil çörəyi təklif etməkdir.
Uşaqların sistemli tərbiyəsinin effektivliyi müstəsna olaraq təlim zamanı əldə edilmiş biliklərin praktik tətbiqinin davamlı nəticələri ilə qiymətləndirilə bilər. Kursantların rəylərini burada oxuya bilərsiniz.
Müasir uşaqlarda duyğu tərbiyəsinin bütün sirləri və xüsusiyyətləri Yuri Burlanın təlimində öyrənilə bilər. Sistem vektor psixologiyası ilə bağlı növbəti pulsuz onlayn mühazirələrə burada qeydiyyatdan keçin. Pulsuz giriş.
