Uşaq evində bir uşaq necə inkişaf edir
Uşaq evindəki bir uşağın inkişafının diqqətlə təhlili bizə demək olar ki, bütün tərk edilmiş uşaqların inkişafdan geri qaldığını müşahidə etməyə imkan verir. Ancaq Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyası tərəfindən kəşf edilən nümunələr göstərir ki, tam ailələrdə, uşaqlar təhlükəsizlik və təhlükəsizlik hisslərini itirirlərsə, davranışlarında oxşar problemlərlə qarşılaşırlar. Uşaq yetimxanada olmasa da, eyni şəkildə davranmağa başlayırlar.
Nadejdanın sualı, Moskva:
“Yuri, onda yetimxanada bir uşağın inkişafı necə baş verir? Axı uşaq evinin uşaqlarında təhlükəsizlik və təhlükəsizlik hissi yoxdur !!! Həqiqətən edə biləcəyiniz bir şey yoxdur?"
Victoria Vinnikova, riyaziyyat müəllimi cavab verir:
Nadejda, çoxları üçün çətin və ağrılı bir mövzu qaldırdığınız üçün təşəkkür edirəm. Bir uşağın uşaq evində necə inkişaf etməsi barədə sualınız müəllimləri, psixoloqları, həkimləri və sadəcə laqeyd olmayan insanları narahat edir.
Bu cür çətin şəraitdə necə inkişaf etmək mümkün olduğunu düşündükdə bir çox ürək qan verir? Uşaq evində qalan uşaqların kövrək psixikası hansı xəsarət alır? Sual yaranır, uşaq evindəki bir uşağın ən vacib şeydən məhrum olduqları zaman psixikasının inkişafını necə təmin etmək olar? Heç bir maddi malın əvəz etməməsi.
Bu sualların cavabları Yuri Burlanın uşaq evindəki uşaqların inkişafı və təhsili şəraitində də psixikanın xüsusiyyətlərini və şəxsiyyətin ahəngdar formalaşması şərtlərini açıqlayan Sistem-Vektor Psixologiyası tərəfindən verilir.
Bu yazı uşaq evindəki uşaqların inkişafı ilə əlaqəli olan hər kəs üçün faydalı olacaq: müəllimlər, psixoloqlar, müəllimlər, könüllülər və hətta sponsorlar və havadarlar.
Uşaq evinin uşaqlarının inkişaf xüsusiyyətləri
Müəllimlər və psixoloqlar uşaq evində uşağın psixikasının inkişafını hərtərəfli təhlil edirlər və bəzi nümunələri müəyyənləşdirirlər. Xüsusilə, bütün tədqiqatçılar bir yetimxananın uşağında inkişaf geriliyinə diqqət yetirirlər.
Bir uşaq yeni doğulduqda, yalnız kiçik bir istək dəsti - yemək, içmək, nəfəs almaq, yatmaq. Ancaq inkişafı üçün anaların qayğı göstərdiyi bir təmələ və bir təmələ ehtiyacı var. Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyası baxımından buna təhlükəsizlik və təhlükəsizlik hissi deyilir. Bu təhlükəsizlik hissi körpənin inkişaf və dünyanı tanıma dövründə maksimum dərəcədə açılmasına imkan verir.
Uşaq evindəki bir uşağın inkişafının diqqətlə təhlili bizə demək olar ki, bütün tərk edilmiş uşaqların inkişafdan geri qaldığını müşahidə etməyə imkan verir. Ancaq Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyası tərəfindən kəşf edilən nümunələr göstərir ki, tam ailələrdə, uşaqlar təhlükəsizlik və təhlükəsizlik hisslərini itirirlərsə, davranışlarında oxşar problemlərlə qarşılaşırlar. Uşaq yetimxanada olmasa da, eyni şəkildə davranmağa başlayırlar.
Uşaq evlərinin uşaqları bu ən vacib psixoloji komponentdən məhrum olmuşlar, buna görə də psixoseksual inkişaf gecikir, nitqin inkişafında çətinliklər və uşaq evindəki müəllimlər, müəllimlər və psixoloqlar tərəfindən yaxşı bilinən uşaqlarda digər mənfi təzahürlərin tam siyahısı var.
Bu gecikməni aradan qaldırmaq üçün uşaqları valideynlərinin olmaması üçün bir şəkildə kompensasiya etmək üçün bir ailə atmosferi yaratmaq variantları təklif olunur. Ancaq əksər hallarda çox sayda pedaqoq, psixoloq, tibb işçisi və könüllü heyəti hər kəs üçün ümumi və ya orta metodlardan istifadə edir. Sistemli bir yanaşma, yetimxanalardakı uşaqların psixikasının inkişafındakı fitri xüsusiyyətlərlə işləyir və hər bir uşağın özünəməxsusluğu var. Belə çıxır ki, bir uşaq evinin bir uşağı üçün uyğundur, digəri üçün fəlakətlidir.
Bundan əlavə, bu cür uşaqların genetik olaraq narkotik aludəçiliyinə, sərxoşluğa, oğurluğa meylli olduqları, sosial cəhətdən reallaşmayan, sağlamlıq problemi olan insanların bu cür uşaqların arasından çıxması barədə yanlış fikir məşhurdur.
Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyası bunun bir aldanma olduğunu çox dəqiq göstərir və düzgün sistematik yanaşma ilə bir yetimxanada bir uşağın zehni inkişafı normal olaraq baş verir.
Uşaq evlərindəki uşaqların fərdi inkişafının xüsusiyyətləri
Bir uşağın bütün inkişafı anadangəlmə vektorlarına görə davam edir və uşaqlar da mənfi xüsusiyyətlərini vektorlarına görə göstərirlər.
Məhz təhlükəsizlik və təhlükəsizlik hissinin olmaması səbəbindən uşaq evlərinin uşaqları erkən uşaqlıqdan yalan danışmağa, oğurlamağa, dava etməyə, dişləməyə və ya başqa sapma davranış əlamətləri göstərməyə başlayırlar.
Nəhayət, bu təzahürlər dəqiq bir şəkildə öyrənilmişdir və ən əsası, hər hansı bir uşaqda bu cür şərtlərin meydana gəlməsinin daxili mexanizmləri və səbəbləri göstərilir. Bu, uşaq evindəki uşağın inkişafını vaxtında düzəltmək üçün müəllimlər, pedaqoqlar, psixoloqlar üçün sistemli tövsiyələrin hazırlanmasına kömək edir.
Uşaq evindəki bir uşağın psixikasını anlamaq
Nə etməli? Ananın istiliyi olmadığı təqdirdə bacarıqları inkişaf etdirməyin, öyrətməyin və tərbiyə etməyin faydası nədir? Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyası, yetimxanaların uşaqlarına səlahiyyətli sistem mütəxəssisləri qarşısında dayaq olmağa kömək edir. Axı, yetimxanadakı bir uşaq üçün ən vacib dəstək ətrafdakı böyüklər tərəfindən zehni makiyajını, fitri istedad və bacarıqlarını anlamaqdır.
İstənilən uşaq istəkləri ilə idarə olunur. Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyası bizə yalnız yetimxanada bir uşağın istəklərinin gizli şüursuz mexanizmlərini açır. Hər hansı bir uşaq müəyyən bir vektor dəsti ilə doğulur. Gəlin daha yaxından baxaq.
Uşaq evində fərdi plan uşaq inkişafı proqramı
Təbii olaraq çevik, çevik, çevik, çevik uşaqlar var. Psixikanın bu cür xüsusiyyətləri bir dəri vektoru olan uşaqlar tərəfindən sahibdir. Doğuşdan gələn daxili proqram bütün fəaliyyətlərini mənfəət, istehsal və qənaət filtrləri vasitəsilə süzgəcdən keçirir. Və əldə etmək və qorumaq üçün "fırlamaq" lazımdır, buna görə də uşaqlıqdan dəri vektorundakı əsas şüursuz istək özünü hərəkətdə, sürətdə, ritmdə göstərir.
Bu cür uşaqları idman bölmələrində müəyyənləşdirmək və eyni zamanda inkişaflarını artırmaq üçün izləmək yaxşıdır.
Təhlükəsizlik və təhlükəsizlik hisslərini itirdikləri zaman konfet, oyuncaq, pul "almağa" başlayan bu uşaqlardır. Və böyüklər bunu oğurluq kimi qəbul edir və kiçik bir uşağa sahib olmadığı bir növ pis niyyət atmağa başlayırlar.
Təbiətinə görə fitri bir yırtıcı istəyi var. Dəri vektorlu kiçik bir uşaq oğru olaraq doğulur və bir idmançı, iş adamı, qanunverici olaraq inkişaf edir. Yalnız inkişafının bütün mərhələlərini anlamalısınız.
Çevik və çevik uşaqlardan fərqli olaraq, heç bir halda tələsməməli olan yavaş, təfərrüatlı uşaqlar var, əks halda inadkar, kobud və inciməyə başlayırlar. Uşaqlıqda, təhlükəsizlik və təhlükəsizlik hissinin itirilməsi ilə bu cür uşaqlar aqressiv ola bilər, döyüşə bilər, dişləyə bilər. Anal vektorun təməlində olan şüursuz istəkləri bu şəkildə özünü göstərir.
Uşaq evində bir uşağın inkişafının xüsusiyyətləri
Hər hansı bir uşaq həmişə sadədən mürəkkəbə doğru inkişaf edir - kiçik bir oğru mühəndis olmalıdır. Müəllimlər və müəllimlər, könüllülər və psixoloqlar uşaq evlərindəki uşaqların fərdi inkişafının fitri xüsusiyyətlərini nəzərə alsalar, mənfi təzahürlər aradan qaldırıla bilər.
Uşaq evlərindəki uşaqlar üçün fərdi inkişaf planı tərtib edərkən inkişaf metodları və oyunlarının uşaq evindəki uşağın fitri xüsusiyyətlərinə uyğun olaraq seçilməli olduğunu nəzərə almaq lazımdır. Dəri vektoru olan bir uşağın məntiq, təşkilatçılıq bacarığı inkişaf etdirməsi və nizam-intizam aşılaması lazımdır. Həm də asudə bir uşağa iynə işi, oxu və gənclərin öyrədilməsində kömək təklif edin. Bu şəkildə inkişaf üçün müsbət bir istiqamət, istedadlarımızı başqalarının xeyrinə istifadə etməkdən sevinc dadı təyin edirik.
Uşaqların fitri istedadlarını izləmək, onlara yeni vəzifələr təklif etmək çox asandır. Məsələn, səs vektoru olan düşüncəli uşaqlara şahmat oynamağı öyrətmək və bunun üçün rahat və sakit olacağı yerlərdə öz köşələrini təmin etmək olar.
Vizual vektorlu emosional uşaqlara səhnədə hisslərini ifadə etmək imkanı verilməlidir (mahnılar, rəqslər, tamaşalar). Uşaq evlərinin uşaqları üçün xüsusilə vacib olan hər kəsin istedad və bacarıqları bu şəkildə inkişaf edəcəkdir.
Üstəlik, yetimxanaların uşaqları ilə işləyən böyüklər özləri işlərindən inanılmaz bir ləzzət alacaqlar, çünki səylərinin nəticələri əvvəlcədən təxmin ediləcək və pedaqoji təsir metodları dəqiqdir. Müəllimlərin vəzifəsi bu fitri istedadların açılmasına kömək etmək və onları müsbət inkişaf istiqamətində istiqamətləndirməkdir.
Uşaq evindəki uşaqların təhsili və inkişafı
Özü ilə, bir uşaq evində bir uşağın sistematik bir yanaşmaya uyğun inkişafı üçün fərdi bir plan onsuz da çoxdur. Axı, yetimxananın uşağı başa düşülən, "düzgün", lazımlı hiss edir, yəni dağıdıcı davranışı ilə diqqəti cəlb etmək ehtiyacını azaldır.
Sovet pedaqogikasının nailiyyətlərini qeyd etmək lazımdır: Makarenkonun "Pedaqoji Şeir" və "Respublika Shkid". Onların dahiyanə tapıntıları Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyasının son tədqiqatları ilə tamamilə təsdiqlənir.
Doğrudan da, bir uşaq təhlükəsizlik hissini itirəndə içgüdülərə itaət edərək həyatda qalmağa çalışır. Beləliklə, uşaqlar şüursuz olaraq təbii olaraq sürülərə axın edirlər. Üstəlik, müəllimlərin rəhbərliyi yoxdursa, bu sürülər həqiqətən çetelere çevrilə bilər.
Ancaq yaxşı bir tərbiyəçi meydana çıxan kimi, bu sürü özünü düzgün şəkildə təşkil edir, yetkin tipə görə həqiqi bir uşaq komandası qurulur. Beləliklə, yetimxananın uşaqları yetkinlik yaşına çatdıqları zaman başqaları ilə müsbət qarşılıqlı təcrübə formalaşdırırlar.
Bu, müəllimlərin yüksək əxlaqi meyar təyin etdiyi rol oynayan oyunlar vasitəsilə baş verdikdə, təbii olaraq hər bir şəxsiyyətin ahəngdar formalaşmasına kömək edən kollektiv bir təhlükəsizlik və təhlükəsizlik hissi formalaşır.
Müəllimlərin, psixoloqların, könüllülərin və uşaq evlərinin köməkçilərinin bütün səyləri bir uşağa təhlükəsizlik və təhlükəsizlik hissi verə biləcək və onun sosiallaşmasına töhfə verə biləcək bu atmosferi yaratmağa yönəldilməlidir.
Təbii ki, belə bir uşağın başqa bir komandada yer tapması daha asan olacaq. Əlbətdə ki, hər halda bəzi özəlliklər olacaq, lakin bu addım riskləri minimuma endirməyə kömək edəcəkdir.
Gələn nəslə dayaq nöqtəsi veririk
Uşaq evlərində qayğıkeş insanlar, işlərinin həvəskarları işləyirlər. Müəllimlər və psixoloqlar hər uşaq üçün narahat və kök salırlar.
Sistem-vektor psixologiyası müəllim və psixoloqların əlində misilsiz bir vasitədir. Təhsil metodları olan uşaqlar üzərində təcrübələrdən qaçınmağa imkan verir. Uşaq evinin uşağına münasibətdə ən yaxşısına ümid etməməli və ya başınızda onun üçün bir növ xoşbəxtlik yaratmamalısınız. Uşaq evindəki bu uşağın ən yaxşı inkişaf və daha sonra böyüklər həyatına uyğunlaşması üçün nəyə ehtiyac duyduğunu dəqiq bilməlisiniz.
İnkişafın bütün spektrini dəqiq başa düşürük. Və buna görə yetkinlər, yetimxananın uşağına doğuşdan verilən istedad və qabiliyyətlərin mümkün olan bütün potensialını dəqiq görürlər.
Uşaq evlərindəki uşaqların fərdi inkişafının fərdi xüsusiyyətləri nəzərə alınaraq, Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyasının köməyi ilə davamlı nəticələr əldə etmək və yetimxanaların məhbuslarını cəmiyyətdəki həyata müvəffəqiyyətlə uyğunlaşdırmaq mümkündür.
Müasir uşaq nəslinin xüsusiyyətləri, Yuri Burlan tərəfindən sistemli vektor psixologiyası üzrə pulsuz onlayn təlimlərdə bir ailədə və bir komandada bir uşaq böyütmək haqqında daha çox məlumat əldə edin. Buradan qeydiyyatdan keçin.
