Çevik bir uşaq. Dəri Vektorlu Tərbiyə Sıraları
İdman etdirmək belə mümkün olmadığı çevik, çevik bir uşaq, tez-tez valideynləri üçün əsl imtahana çevrilir. Narahat və çevik, hər şeyi dərhal tutur, alınan məlumatları sürətlə gəzir, cavabı verir və bir saniyədən sonra ümumiyyətlə müzakirə olunanları xatırlamır.
Nəinki sakit otura bilməyən çevik, çevik bir körpə - onu işləmək üçün tutmaq mümkün deyil, tez-tez valideynləri üçün əsl sınaq olur. Narahat və çevik, hər şeyi dərhal tutur, alınan məlumatları sürətlə gəzir, cavabı verir və bir saniyədən sonra ümumiyyətlə müzakirə olunanları xatırlamır.
Belə bir vəziyyəti necə həll edəcəyinizi bilmirsiniz? Çətin bir məktəb tədris proqramının öhdəsindən gəlmək üçün belə bir fidgeta necə kömək etmək olar? Yuri Burlanın "Sistem-vektor psixologiyası" təlimində cavab axtaraq.
Dəri vektoru
Əvvəlcə övladınızın hansı vektorun daşıyıcısı olduğunu təyin etməlisiniz. Hərəkətlilik, narahatlıq, məntiqi düşünmə kimi xüsusiyyətlər dəri vektorlu uşaqların xüsusiyyətləridir. "Sistem-vektor psixologiyası" vektoru altında insanın xarakterini formalaşdıran fitri psixofiziki xüsusiyyətlərin məcmusu başa düşülür.
Doğuşdan dəri işçiləri vaxta, zəhmətə, enerjiyə qənaət etməyə meyllidirlər. İndi etdikləri işdə birbaşa fayda və fayda görmürlərsə, bu işi tez bir kənara atacaq və başqa bir şey edəcəklər. Kiçik dermatoloqlar fitri qabiliyyətlərindən özlərini məhdudlaşdırmaq üçün istifadə etməyi öyrənirlər, buna görə də digər vektorlu uşaqların yanında, dermal uşaqların valideynləri üçün də inkişaflarını düzgün hədəfləmək son dərəcə vacibdir.
Ritm və ağlabatan məhdudiyyətlər kiçik bir cılızın inkişafı üçün ən yaxşı şərtdir. Ancaq problem ondadır ki, məktəb tədris proqramı tamamilə fərqli xarakter xüsusiyyətlərinə sahib insanlar tərəfindən yazılır və onlar özləri üçün fitri xüsusiyyətlərinə görə “özləri üçün” yazırlar. Pedaqogikanın yaradıcıları xüsusiyyətləri ilə dəri xüsusiyyətinə zidd olan anal vektorlu insanlardır. Bu cür insanlar üçün çox saat saatlarında kitab arxasında oturmaq, dərin bir analiz aparmaq, qərar vermədən əvvəl on dəfə ikiqat yoxlamaq çətin deyil.
Anal vektorlu müəllimlərin tövsiyələrini dəri uşaqlarımıza tətbiq etməyə çalışarkən, daima uşağın müqaviməti, qurulmuş qaydalara əməl edə bilməməsi ilə qarşılaşırıq və nəticədə onun öyrənə bilmədiyini düşünə bilərik. "Sistem-vektor psixologiyası" təlimində sübut olunduğu kimi, uşağınızın vektor xüsusiyyətlərini anlamağa əsaslanan prosesə yaxınlaşsanız, belə bir vəziyyət asanlıqla aradan qaldırıla bilər.
Bu yazıda daha sonra xüsusi texnikaları nəzərdən keçirəcəyik.
Sxemlər və Simulyasiya
Faydalı tapa biləcəyiniz ilk şey sxemlərdir. Dəri uşağı üçün hər hansı bir materialın təqdimatında məntiqə diqqət yetirmək lazımdır: səbəb-nəticə əlaqəsini göstərir, bir hadisədən digərinə oxlar çəkirik. Ən asan yol vəziyyəti simulyasiya etməkdir. Dəri uşağı üçün ən başlıcası əlaqəni göstərməkdir. Ancaq onu dərhal xatırlamayacaq. Ona bir həll növü ilə (məntiqi əlaqə) formulyasiyada tamamilə fərqli bir neçə tapşırıq göstərə bilərsiniz ki, uşaq əsas fikri qavrayasın.
Vəziyyətlərin intensiv şəkildə dəyişdirilməsi narahatlıqların öhdəsindən gəlməyimizə kömək edəcəkdir. Bir növ məntiqi hərəkət üçün (məsələn, çıxarma və vurma) iki tapşırığı həll edərək, ona prinsipcə yeni bir yanaşma tələb edən bir tapşırıq verin, onu hələ özü üçün məlum olmayan yeni materialla maraqlandırın. Bu cür uşaqlarla dərslərin müddəti qısadır. Daha qısa, lakin daha nizamlı olmaq daha yaxşıdır. Zaman zaman əvvəlki tapşırıqları xatırladaraq onları çətinləşdirməlisiniz və bununla da həll zəncirini artırmalısınız (yəni indi artıq çoxalmırıq və çıxarmırıq, yeni hallar meydana çıxdı və əvvəlkiyə bölmə də əlavə etdik).
Dəri körpəsi tez-tez konstruktorların böyük bir pərəstişkarıdır. Uşaq oyunlarının vaxtı keçir, amma bacarıq qalır və inkişaf etdirilə bilər və edilməlidir. Belə olur ki, bu cür uşaqlar bir-birlərinə "yapışdıraraq" kağız üzərində sadə şəkillər çəkirlər. Bu çox vaxt istər-istəməz olur.
Məsələnin nə olduğunu sistematik olaraq anlayırıq: 20 il içində, eyni şəkildə, artıq yetkin bir adam, bir evin, bir körpünün və ya bir kosmik gəminin detallarını bir-birinə "bağlaya" biləcək. Bu vaxt potensial bir mühəndis öz xüsusiyyətlərini öyrədir. Gələcəkdə onu bir dizayner-geliştirici halına gətirmək üçün necə etmək olar? Məntiq və düşüncənin inkişafı üçün tapşırıqlar verin. Problemin ifadəsi ilə: iki cisimdən üçüncüsünü necə etmək olar? Maddəni istifadə üçün necə daha rahat edə bilərsiniz? Necə az hissə xərcləyə və səmərəni artıra bilərsən? Yəni fitri xüsusiyyətlərin inkişafı üçün bir dəri uşağına ixtiraçılıq tapşırıqlarının verilməsi faydalıdır.
Uşaqlarımız həyatı kompüter oyunları olmadan təsəvvür edə bilmədikləri üçün gələcək mühəndis ixtiraçı arsenalına "Qazanılmış", Crazy maşınları və digər oyunlar daxil ola bilər. Kiçik dərilər daha çox yarışa girsələr də, reaksiya sürətindən başqa bir şey öyrətmirlər (onsuz da var), buna görə oyunlarınızı ağıllı seçin.
Faydalarını düşünün
Dəri körpəsinə səbr göstərin, hər şeyin dərhal nəticə verməyəcəyini unutmayın. Marağınızı göstərin, təklif olunan fəaliyyətin faydalarını ona aydınlaşdırın. Dərhal nüfuz etməsə də, maraqlandıqdan sonra vəzifəyə mütləq qayıdacaqdır. Xüsusilə problemi həll etməyin vacibliyini praktik nümunələrlə təsdiq etsəniz, bir dəri uşağı üçün fərqi az və ya çox başa düşərək faydalar sahəsində uzanırsınız.
Kozhniki, dərslikdəki məktubları oxumaqdan imtina edən və müxtəlif faydaları olan bir nümunə ilə sınamağa qədər bunun nə olduğunu tamamilə anlamayan uşaqlardır. Bütün dərsləri edirsinizsə, bu gün cizgi filminə baxa bilərsiniz. Tapşırığı pis hazırladı - bu dəfə bir dostunu ziyarətə getməyəcəksiniz. Belə bir uşaq itkilərini və faydalarını dərk etməyə başlayan kimi, sanki başında bir şey “vurur” və kassa kimi düşünməyə başlayır.
Bu metodu tətbiq edərkən uşağı adekvat stimul və cəzalarla səsləndirmək çox vacibdir. Uşaq öyrəndiyi bir dərsdə Disneylendə səyahət etməməlidir. Etdiyi səy miqdarı ilə bu səy üçün mükafat miqdarı arasında düzgün əlaqə qurmağa çalışın. Həm də cəzanın miqdarı. Balans qurun.
Unutmamaq da vacibdir ki, bir dəri oğlanını bu və ya digər maddi fayda əldə etməklə birbaşa stimullaşdırmaq olarsa - cibinizdən pul qazanacaqsınız, bu heç bir halda heç vaxt dəri qızı ilə edilməməlidir, çünki bu mənfi bir ssenariyə səbəb olur. onda.
Özünütəhsil çalışmaları
Dəri uşağının cəld zəkası və tez bir zamanda həll yolları tapma qabiliyyəti tez-tez valideynləri səhv istiqamətləndirir: onun hər şeyi artıq öyrəndiyini və davam edə biləcəyini düşünürlər. Ancaq belə deyil. Bir saat sonra öyrənilənlər artıq itdi və hər şeyə yenidən başlamaq lazımdır. Burada əsas şey ümidsizliyə qapılmaq deyil.
Bu cür uşaqlarla dərslərdə, yazdığımız kimi, nizamlılıq vacibdir. Uşaqla artıq ötürülmüş materialı təkrarlamaq zaman zaman eyni dərəcədə vacibdir: vurma cədvəli, qrammatika qaydaları - hər iki və ya üç gündə. Tənbəl olmamaq və şərtləri, tapşırıq dizaynını vərdiş halına gətirməmək üçün daim dəyişdirmək eyni dərəcədə vacibdir.
Ardıcıl hərəkətlərin zəncirləri olan məşqlər çox faydalıdır: uşağa əvvəlki hesablamada aldığı ilə nə ediləcəyi izah edilir.
- İki-iki?
- Dörd.
- Eksi bir?
- Üç …
Və s.
Bu yaddaş inkişaf etdirir və müxtəlif çətinlik dərəcələrini hesablamağa kömək edir. Bu cür məşqləri ibtidai məktəb boyu yalnız yaşa uyğun hesablamaların mürəkkəblik dərəcəsini dəyişərək aparmaq faydalıdır.
Belə bir uşaqla sürətli keçidin istifadəsi ilə məşğul olmalısınız - eyni fəaliyyət on dəqiqədən çox (± 20%) qəribə və dözülməz olur. Buna görə sıx bir cədvəldə hərəkət edin: saydınız, problemi həll etdiniz, mətni oxuyun, rəsm çəkin - bütün materiallar əlinizdə olmalıdır.
Dərsin ortasında uşağın birdən ayağa qalxması halında onu dayandırmağa ehtiyac yoxdur. Hərəkətlilik, dəyişkənlik dəri vektorunun xüsusiyyətləridir, belə insan həm bədəndə, həm də zehində çevikdir. Dəri uşağınız yolda düşünməyi asanlaşdıra bilər, ona görə də bir tapşırığı yerinə yetirməsi çətindirsə, otaq ətrafında gəzməkdən narahat olmayın.
Nəzarət və rəqabət
Rəqabət dəri arxasında öyrənmək üçün yaxşı bir təşviqdir. Dərsdə birinci yerdə olmaq, ən sürətli etmək - dəri uşağında sağlam rəqabət üçün bir zövq saxlamaq mümkündür və lazımdır. Valideynlər tərəfindən düzgün bir təqdimatla bu cür yarışlar kiçik bir cılız üçün dağıdıcı həsədin yaranmasına qarşı yaxşı bir peyvənd olacaq və eyni zamanda gələcəkdə yeni uğurlar və qələbələrin təməlini qoyacaqdır.
İntizam və özünütərbiyə dəri vektorundakı ən vacib bacarıqlardan biridir. Kiçik dərinin bu bacarıqlarını inkişaf etdirməsinə kömək etmək üçün onun üçün bir cədvəl, mümkün qaydaları təyin edin və onlara əməl edin. Belə bir uşağın valideynləri başa düşməlidirlər ki, həddindən artıq mehribanlıq - hacki buraxdığımızda və ya müəyyən edilmiş qaydaları pozmamıza icazə verdiyimiz zaman - dəri üçün yaxşı deyil, zərərinə, inkişafına imkan vermir.
İntizam görməyən bir dəriçi gələcəkdə yetkinlik yaşında özünü daha çətin hiss edəcəkdir. Şəxsi intizam öyrədilmir, heç vaxt başqalarını nizam-intizam altına ala bilməyəcək - yəni lider ola bilməyəcək. Və bu, menecerlərin keyfiyyətlərini inkişaf etdirmək üçün bütün fitri xüsusiyyətlərə sahib olan dəri insanları olduğunu nəzərə alaraq, əhəmiyyətli bir çatışmazlıqdır.
Nəticə
Hər hansı bir uşağın tərbiyəsində ən vacib şey - "Sistem-Vektor Psixologiyası" təlimi - onun fitri xüsusiyyətlərinə lazımi inkişafı verməkdir ki, gələcəkdə bunlar maksimum dərəcədə iştirak edə bilsinlər.
Məktəbin tədris proqramı kifayət qədər mürəkkəb və zəngindir. Bəli, dəri vektoru olan bir uşağın onu mənimsəməsi çətindir. Ancaq bu, mümkün olmadığı anlamına gəlmir. Dəri körpələri dünyanın ən uyğunlaşma qabiliyyətidir. Valideynlərinin dəstəyi ilə məktəbdə formalaşmaları və inkişafı üçün lazım olan hər şeyi öyrənəcəklər.
Növbəti məqalədə digər vektorlu uşaqlara öyrətmə xüsusiyyətləri haqqında oxuyun.
