Uşaqlar mənasızdır. Hissə 2. Əxlaqi və etik dejenerasiyanın mənşəyi
Hər hansı bir dövrdə psixoseksual inkişafdakı ləngimələr insanın sonrakı həyatında iz buraxır. Səs vektorundakı gecikmələrin ilk əlamətləri erkən uşaqlıqda aşkar edilə bilər. Beləliklə, Sandy Hook İbtidai məktəbində 27 nəfəri öldürən Adam Lanz üçün …
Uşaqlar mənasızdır. Hissə 1
Səs-küy
Konsentrasiya prosesində səs mühəndisi sözlərin mənalarını ayırd etməyi və öyrənməyə cavabdeh olan sinir əlaqələrini inkişaf etdirməyi öyrənir. Səs mühəndisi səssizliyə ehtiyacı olan bir insandır. Sükut ətrafdakı dünyanı dinləməyə hazır olduğu lazımi iqlim yaradır və bununla da erogen zonası - qulağı vasitəsilə inkişaf alır.
Səsyaşının qulaqları o qədər həssasdır ki, körpənin doğuşdan əvvəl də zədələnməsi mümkündür. Məktəb atıcılarının demək olar ki, bütün valideynləri silah sevər və ya bununla dolayı əlaqədə idilər. Əgər belə bir ana hamiləlik dövründə çəkiliş yerlərini ziyarət edirdisə, onsuz da bətnində olan səs mühəndisi atış səslərindən ağır xəsarətlər alıb.
3-6 yaş arası hər hansı bir uşaq inkişafın vacib bir mərhələsini - ilkin yetkinlik dövrünü keçir. Bu dövrdə ictimailəşmə və təbii qadağa, cəza qorxusu bacarıqları alır. İkincil yetkinlik yaşı daha sonra, 12-15 yaşlarında, mədəni və digər məhdudiyyətlər əldə edərək cəmiyyətdə uyğunlaşma üçün lazım olan bütün bacarıqların inkişafını tamamlayır.
Hər hansı bir dövrdə psixoseksual inkişafdakı ləngimələr insanın sonrakı həyatında iz buraxır. Səs vektorundakı gecikmələrin ilk əlamətləri erkən uşaqlıqda aşkar edilə bilər. Məsələn, Sandy Hook İbtidai məktəbində 27 nəfəri öldürən Adam Lanz, 3 yaşına qədər ciddi ünsiyyət çətinliyi və hissedici motor pozğunluqları yaşamışdı.
13 yaşında, Asperger Sindromu və obsesif-kompulsif pozuqluq diaqnozu qoyuldu. Məktəb fasilələri zamanı səs-küy və hərəkətin ən yüksək konsentrasiyası dövründə əsəb həyəcanı və həyəcan keçirməyə başladı. Bir dəfə tutma o qədər ağır idi ki, Adəm məktəbdən xəstəxanaya aparıldı.
Davamlı səs-küy səs mühəndisini stressə salacaq. Xarici dünya ağrılı bir şəkildə qulaqları vurduqda, səs mühəndisi seçmə təmasa keçir. Məktəblərdə səsli uşaqlar tez-tez kənarda olur, ümumi prosesdə nadir hallarda iştirak edirlər. Buna görə başqalarına qapalı, qəribə və özlərinə batmış görünürlər. Bu səbəbdən tez-tez xaric olurlar.
Səs ağrısını darıxdırmaq üçün səs mühəndisi öz səs-küyünü yaradır və qulaqlıqda gizlədir. Səs mühəndisi üçün musiqi parlaq işığın günəş eynəyinə bənzəyir - dünyanın həssas qəbulunu boğur.
“Düşünmək … Düşünmək … bu mənim bütün həyatım, yalnız bir fikir qarışıqlığı … hər zaman … ağlım heç dayanmır … musiqi 24/7 işləyir” (Dylan Klebold, 17, Columbine School).
Ailə mühiti
Uşağın zehni sağlamlığı təhlükəsizlik və təhlükəsizlik hissi ilə başlayır. 6 yaşına qədər bu təməl hiss onu anasına möhkəm bağlayır. Ananın yaxşı vəziyyəti və ailədəki əlverişli mühit, vektordan asılı olmayaraq, hər hansı bir psixikanın normal inkişafı üçün təməldir.
Səs vektorunda sinir əlaqələri qışqırıqlardan və söyüşlərdən ölür və anal birində ailə qəbulunun bütövlüyü pozulur. Ana, anal uşağın həyatında ən vacib şeydir. Yaxın insanlardan zülm gördükdə, zehni olaraq bunu xəyanət kimi qəbul edir. Anaya qarşı kin yaranır, çünki onu qorumaq üçün məsuliyyət daşıyır, ancaq onu qorumur.
Red Lake Liseyində babasını, dostunu və 7 nəfəri güllələyən Jeffrey Weese, erkən yaşlarından alkoqollu bir anadan döyüldü və təhqir edildi. Jeffrey'nin atası 8 yaşında ikən intihar etdi. Ögey ata başqa maraq göstərmədən içdi və alçaltdı. 10 yaşında əmisi oğlu və sərxoş anası ilə birlikdə möcüzəvi şəkildə sağ qaldığı bir qəza keçirdi. Uşaq böyütmək üçün babaya verildi.
Edamdan bir il əvvəl iki dəfə intihara cəhd etdi. Qərarı barədə yazdı: “Həyatımda çox şeydən keçmişəm. Bu məni qaranlıq bir yola apardı və seçim etməyimə məcbur etdi. " Daha sonra polislər internetdə onun məktəbə münasibətini dilə gətirən yazıları tapdı: “Bura insanların dostluq əvəzinə alkoqolu seçdiyi və qadınların keçici əlaqələrə görə namuslarını laqeyd yanaşdıqları bir yerdir. Orada özüm üçün qazdığım məzardan xilas ola bilməyəcəyəm."
Hər hansı bir vektorun xüsusiyyətlərinin inkişafı əksinə - arxetipdən cəmiyyət səviyyəsinə, zəif inkişafdan inkişafa doğru irəliləyir. Anal vektorun inkişafının ambivalansı "təmiz və çirkli" bölgüdür.
Hər şeyi ətraflı və kritik bir təhlilə tabe edən bu insanlar, hər hansı bir işdə ən kiçik səhv və səhvləri tapa bilirlər, nəticəni idealına gətirirlər. Bunlar ən yaxşı şagirdlər, tələbələr, mütəxəssislər, vasvası mütəxəssislər və keyfiyyətli iş adamlarıdır.
Hər hansı bir vektora xas olan hər şeyin əksinə var. Şiddət, şifahi sadizm, tənqid və təcavüz anal vektorlu bir insanın uşaqlıq travması və ya sosial və cinsi sahədə uğursuzluğunun nəticəsidir.
Bir uşaqda bu, heyvanlara qarşı sərtliklə və ya kiçik uşaqlara qarşı aqressiv davranışla ifadə edilə bilər. Əksər hallarda, valideynlərin boşanması, ailədəki emosional və fiziki zorakılıqdan xilas olan yeniyetmə atıcılar özlərindən daha kiçik tələbələri zorakılığa məruz qoyaraq qorxutdular.
“Qəlbimi məhv etdin, ruhumu təcavüz etdin və vicdanımı yandırdın. Söylədiyin yazıq bir oğlan həyatı olduğunu düşünürsən. Sizin sayənizdə zəif və müdafiəsiz insanları nəsillərə ilhamlandırmaq üçün İsa Məsih kimi ölürəm.”(Cho Seung Hee, 23, Virginia Politexnik İnstitutu).
Məktəbin dəyişdirilməsi / dəyişdirilməsi
Bilik ötürülməsi daxil olan məlumatların diqqətlə işlənməsini tələb edir. Mövzunu hərtərəfli öyrənmək istəyi bu cür insanların tapşırıqlarını tez bir zamanda dəyişdirməsinə imkan vermir. Buna görə anal vektor sərt və viskoz düşüncə ilə xarakterizə olunur.
Həyat tərzindəki ani bir dəyişiklik, anal bir uşağı axmaqlıq və iflic qorxusu vəziyyətinə gətirə biləcək böyük bir stresdir. Belə bir stresli amil ola bilər: yeni bir yerə köçmək, məktəbləri, institutları dəyişdirmək və hətta yeni insanlarla tanış olmaq.
Anal səsli bir gəncdən söz düşmüşkən, məktəbi dəyişdirmək onu son dərəcə həssas edir. Utancaq və özünə qapılan, yeni bir yerə uyğunlaşmaqda böyük çətinlik çəkir. Təhlükəsizliyin və qorxunun itirilməsi onun diqqətini təhsilə və məktəbə getmək istəyini azaldır.
Isla Vista atıcısı Elliot Roger, qeydlərini məktəbi vəhşi heyvanlarla dolu bir meşəyə bənzətdi, burada onun üçün yalnız sakit yer kompüter oyunları idi: “Böyüyüb yaşadığım dünya ağrılı oldu. Bu səbəbdən özümü tamamilə World of Warcraft-a qərq etdim. Orada özümü təhlükəsiz hiss etdim. Yaşamalı olduğum tək şey World of Warcraft idi. Qiymətlərim düşdü. Mənə vecinə deyildi. Bu məktəbə nifrət edirdim. Gələcəyimi düşünmürdüm. Ciddi düşündüyüm tək şey WoW xarakterimdi."
Marjorie Stoneman Douglas Liseyində qırğını təşkil edən Nicholas Cruz, təcavüzkar davranış problemini həll etmək üçün altı dəfə fərqli məktəblərə köçürüldü.
Afro-Amerikan kilsəsində bir ibadət zamanı doqquz nəfəri vuran Dylan Roof, yeddi məktəbi dəyişdirdi və sonra məktəbdən çıxdı. Bütün günü otağında oturub oyun oynadı və marixuana çəkdi. Jeffrey Wiz, üç məktəbi dəyişdirdi və daha sonra akademik uğursuzluq üzündən səkkizinci sinif proqramına yenidən yazıldı.
Digər atıcıların qohumlarından alınan ifadələr də uşaqların məktəbin dəyişməsi və dəyişməsi səbəbiylə həyəcan və uyğunlaşma çətinliyi yaşadıqlarını təsdiqləyir.
“Mən məktəbi sevirdim, çünki öyrənməyi çox sevirdim. Ancaq oxuduğum bütün siniflərə görə məktəbdən nifrət edirəm. Hamıdan nifrət edirəm.”- Stephen Kazmerchak, 27, Şimali İllinoys Universiteti.
Məktəbdə sataşma
Məktəb gələcək cəmiyyətin kiçik bir modelidir. Biliklə yanaşı, məktəbdə uşaq vacib sosial bacarıqları və digər insanlarla ünsiyyət qurma bacarığını qazanır. Məktəb rol sisteminin öz liderləri, orta təbəqəsi, kənar və xaricilər var. Bir sinifdə və ya qrupda bir şagirdin rolu, təbii qoxular - feromonlara əsaslanan şüursuz sıralama prosesində müəyyən edilir.
Məktəbdəki zorakılıq və ünsiyyətdəki çətinliklər orta autizmin bioqrafiyalarının böyük əksəriyyətində əsas faktlardır. Ancaq bunlar qırğınların birbaşa səbəbkarı deyil, yeniyetmənin artan təcrid və qorxusundakı ən vacib amillərdən biridir.
Özünü yaşıdları arasında reallaşdıra bilməməsi, özünə yer tapmadığı insanlarda səs depressiyasını və nifrətini daha da ağırlaşdırır. Anal vektorda, sataşma və özgəninkiləşdirmə əsasında ədalətsizlik hissi və intiqam almaq istəyi yaranır.
Columbine Liseyində 13 nəfəri vuran Eric Harris və Dylan Klebold, lisey idmançılarının tez-tez hədəfləri idi. Homofobik ifadələrə əlavə olaraq, daha inkişaf etmiş antiklərə məruz qaldılar. Bir dəfə lisey şagirdləri kütləvi şəkildə Dylanı ketçupa bulaşmış tamponlarla yudumladılar və bir qab laboratoriya nəcisinə Harrisə atıldı. Edam günü məktəb kitabxanasına girəndə Klebold qışqırdı: “Ağ papaqlı hər kəs qalxın! Bu, son dörd ildə bizim üçün təşkil etdiyiniz hər şey üçün sizin üçündür!"
Gündəliklərində hər kəsin ona güldüyündən, onu zibil saydığından şikayətləndi. Qeydlərdən birində onun vəziyyəti belə təsvir edilmişdir: “Qız yoldaşım yoxdur, bir neçə nəfər xaricində başqa dostum yoxdur. Qəbul etmək istəsəm də heç kim məni qəbul etmir. Hər şeyi pis edirəm və istənilən idman növündə özümü sübut etməkdən qorxuram. Qəribə görünürəm və utancaq davranıram. Mən pis qiymət alıram və həyatda heç bir ehtirasım yoxdur. 7-ci sinifdən özümü tənha hiss edirəm. O-O-O, Tanrım, ölmək istəyirəm, özümü çox pis hiss edirəm … Özümü o qədər kədərli, vicdansız, vicdansız hiss edirəm !!! …"
Anal səs mütəxəssisi xarici aləmə çıxmaqda çətinlik çəkir. Bu, “mən” in əsas, digər insanların isə ikinci dərəcəli olduğu mütləq bir introvertdir. Təbii utancaqlıq və daxili özünü mərkəzləndirmə anal səs mütəxəssisinin ünsiyyətcil olmasına imkan vermir. Bu səbəbdən ətrafdakılar onu tez-tez yaxınlaşmaq cəhdlərini rədd edən səssiz, təkəbbürlü bir insan kimi görürlər.
Koreyalı tələbə Cho Seung Hee, Virginia Politexnik Universitetində həddindən artıq vəhşiliklə 32 nəfəri vurdu. Cho son dərəcə səssiz bir uşaq kimi böyüdü və demək olar ki, ailəsi ilə də ünsiyyət qurmadı. Bu xüsusiyyət, valideynlərin Çonun zehni bir xəstəlikdən əziyyət çəkdiyini düşünməsinə səbəb oldu. Məktəbdə təmkinliliyi və lağa qoyulan vətəndaşı olduğu üçün sataşdı.
Columbine School-dakı faciədən sonra Eric və Dylanın hərəkətinə heyran qaldı, açıq şəkildə bunu təkrarlamaq istədiyini bildirdi. Bundan sonra, valideynləri Ço'yu bir psixiatrın yanına göndərdilər, lakin səkkiz ildən sonra yenə də vədini yerinə yetirdi.
Hamınıza nifrət edirəm. Ümid edirəm hamınız tezliklə öləcəksiniz …”(Cho Seung Hee, 23, Virginia Politexnik İnstitutu).
Depressiya klostrofobik bir ruhdur
Səs mühəndisi ona bir şey anlamaq üçün verildiyini hiss edir, ancaq şüuru ilə qavraya bilmir. Özü də dövlətlərinin sonsuz bir axtarış olduğunu başa düşmür. Bu yolda müxtəlif sublimantları sınayır. Elmi fantastika oxuyur, keçmişin, bu günün fikirlərini öyrənir, musiqiyə, oyunlara, texnologiyalara həvəs göstərir, amma bir nöqtədə marağını itirir: “Tapdım, atəş etdim, açdım, amma tam məyusluq hiss edirəm. Bu da mənasızdır … heç bir yerə aparan yollarda əbədi, yorucu bir qaçış kimi."
Yetkinlik yaxınlaşdıqda, 12-14 yaşlarında bir gənc, yeni duyğuların kompleks spektrini yaşayır. Artıq uşaq deyil, hələ yetkin deyil. Gələcəyin qeyri-müəyyən bir fikri birdən-birə yeniyetmənin əmlakının köməyi ilə tutmağa çalışdığı sarsıntılı bir platformaya çevrilir.
Yaralanmalar, inkişafın ləngiməsi və səs çatışmazlığı onun yetkinlik yaşına normal daxil olma qabiliyyətini azaldır. Həmyaşıdları arasında populyar olmamaq, bir qız yoldaşının və dostlarının olmaması səs mühəndisini dərin bir tənhalıq vəziyyətinə salır. Özünü sosial bir xaric hiss edir və dünya haqsızdır.
Isla Vista şəhərciyində 7 nəfəri güllələyən Elliot Roger, böyümək dövrünü belə izah etdi: “Yetkinlik yaşının başlaması mənim varlığımı əzablara məhkum etdi. Həyatımı acınacaqlı etdi. Depressiyanı hiss etdim, çünki hər zaman seks istəyirdim, amma özümü ləyaqətsiz hiss edirdim. Heç vaxt sekslə qarşılaşacağımı düşünmürdüm və haqlı idim. Mən bunu heç etmədim və bakirə qaldım. Nəhayət, qızlarla maraqlandığımda, onları əldə etməyimin bir yolu yox idi. Bir qabığa itələnmiş bir tısbağa kimi çox çəkildim. Belə bir insan qızlardan sıfır diqqəti çəksə də, güvə kimi xuliqanları atəşə cəlb etdi. Tamamilə tək idim. Heç kim məni tanımadı və mənə kömək etmək üçün əlini uzatmadı."
Səs adamı şüursuz bir iplə insanlarla əlaqələndirilir, ancaq depressiya vəziyyətində əksini hiss edir. Hamıdan nifrət edirəm! Səs vektorundakı depressiya yalnızlıqdan yaranır. Əzablara səbəb olan insanların həqiqi yoxluğu deyil, onlarla emosional əlaqə yarada bilməməkdir. Bir növ psixi paradoks kimi: ən çox olmaq istədiyim insanlara, istədiyim və almadığım şeylərə nifrət.
Eyni zamanda səs mühəndisi başqalarından fərqli hiss edir. Bu fərqi özünəməxsusluq hissi və təbii eqosentrizm yolu ilə başa düşür. İnsanlar ona səthi, dar düşüncəli, niyyətlərində heyvanlara bənzəyirlər. Heyvanlarla nə barədə danışa bilərsiniz?
Umpqua Kollecində 9 nəfərə ölümcül xəsarət yetirən Christopher Sean Harper-Mercer, Elliot Roger və digər orta dərəcəli otistlərin pərəstişkarı idi. Onları və özünü dünyanı xilas edən xüsusi insanlar, şəhidlər hesab etdi. “Mən həmişə dünyanın ən nifrət etdiyi insan olmuşam. Bu dünyaya gəldiyimdən bəri mənasızların və səfehlərin hücumu altında mühasirədə qaldım … Bütün həyatım şiddətli tənhalıq idi. Bir-birinin ardınca itki. İndi də 26 yaşım var, nə dostum, nə işim, nə də qız yoldaşım, mən bakirəəm. Cəmiyyətin mənim kimi insanlara ləzzəti inkar etdiyini çoxdan başa düşdüm. Elit və tanrıların yanında dayanan insanlar."
Bir səs mühəndisi içəriyə köklənəndə ona elə gəlir ki, dahi düşüncələr yaradır. Bu saxta hiss səs vektorunu qalıcı depressiyaya sürükləyir. Bu ağır vəziyyəti heç bir şey poza bilməz. Həyat, ondan başqa hər kəsin xoşbəxtliyə nail olmağa qadir olduğu bir lənət, qəddar bir istehza kimi görünür. Anal səs mütəxəssisində dərin bir inciklik və əziyyətlərinə görə insanlıqdan intiqam almaq istəyi yaranır.
“Əbədi əzab içində olduğumu, sonsuz istiqamətlərdə və sonsuz həqiqətlərdə olduğumu hiss edirəm, lakin bu həqiqətlər yalan, sünidir. İşlərin necə işlədiyini düşünmək onları işə sövq edir, amma hamısı bir-birindən çox uzaqdır … Oturub düşünürəm.”(Dylan Klebold, 17, Columbine School).
Ardı var…
