Uşağın emosional inkişafı üçün oyunlar
Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyası izah edir: belə ki, bir uşağın inkişafı birtərəfli və qüsurlu deyil, onun zəkası duyğuların eyni həcmli inkişafı ilə tamamilə tarazlaşdırılmalıdır …
Duygusal oyunlar, uşaq böyüdərkən bəzən gözdən düşən bir tapmacadır. Bu oyunlar niyə lazımdır? Onların xüsusiyyəti nədir?
Uşaqlarımız böyük bir məlumat yükü dövründə böyüyürlər, buna görə uşaq klublarında inkişaf metodları və dərsləri köməyi ilə onlara zəkanın inkişafını təmin etməyə çalışırıq. Bununla birlikdə, tez-tez əsas şey üçün darıxırıq: körpə digər insanlar arasında yaşamaq məcburiyyətində qalacaq. Bu o deməkdir ki, duyğuların adekvat inkişafı olmadan uşaq sosial adaptasiyada qaçınılmaz bir çətinliklə üzləşəcəkdir.
Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyası izah edir: belə ki, uşağın inkişafı birtərəfli və qüsurlu deyil, onun zəkası hisslərin eyni həcmli inkişafı ilə tamamilə tarazlaşdırılmalıdır.
Eyni zamanda, maksimum təsirə nail olmaq üçün, uşaqların emosional sahəsinin inkişafına dair oyun müəyyən bir uşağın psixoloji xüsusiyyətlərinə əsasən seçilir.
Aktiv bir uşaq üçün duyğuların inkişafı üçün açıq oyunlar
-
"Ruhiyyəni təxmin edin." Oyunun məqsədi duyğuları tanımaq, hərəkətlərlə ifadə etməkdir. Uşaqlar arılar rolunu oynayırlar. Hər bir arının öz əhval-ruhiyyəsi var. "Arılar uçdu!" Əmrində bir uşaq və ya bir qrup uşaq hərəkətlərdə duyğuları və əhval-ruhiyyəni ifadə edir. "Arılar endi!" Əmrində körpələr donur. Aparıcı (uşaqlardan biri) növbə ilə hər "arı" ya yaxınlaşır və hansı əhval-ruhiyyədə olduğunu söyləyir. Cavab olaraq "arı" onun hekayəsini danışa bilər (onun başına nə gəldi və niyə belə əhval-ruhiyyədə idi). Bu, uşaqlara duyğuları daha dəqiq müəyyənləşdirməyə kömək edəcəkdir.
- Rol oyunu "Heykəltəraşlıq". Bir və ya daha çox uşaq "gil" rolu üçün seçilir. Qalanları "heykəltəraşlardır". Heykəltəraşların məqsədi uşaqların müəyyən duyğularını ifadə edən bir rəqəmi və ya kompozisiyanı "kor" etməkdir. Məsələn, anasını itirən və ağlayan bir uşağın fiquru. Və ya iki uşaqdan ibarət bir kompozisiya (biri vurulduğu iddia edilir, digəri onu sakitləşdirir). Seçimlər çox fərqli ola bilər. Bu oyun duyğuları inkişaf etdirməklə yanaşı, danışıq aparmaq bacarığı kimi bir sosial bacarıqların formalaşmasına kömək edir. Uşaqlar qrup işindən müsbət təcrübələr yaşayırlar.
-
"İnsan və Yansıma". İştirakçılardan biri oyunda emosiyalar nümayiş etdirir, fəal şəkildə hərəkət edir ("şəxs" rolunu oynayır). Digəri birincinin hərəkətlərini tam təkrarlayaraq "əks" olur. Çox uşaq varsa, cütləşdirilə bilər. "Dur" əmrində cütlər dayanır. "Yansıtma" rolunu oynayan uşağın hiss və duyğularına "kişi" adını verməlidir. Sonra iştirakçılar rolları dəyişdirirlər.
Bu cür oyunların ümumi xarakterik xüsusiyyəti duyğuların hərəkət, hərəkət yolu ilə ifadəsidir. Ən başlıcası, təbiətinə görə bədənin xüsusi çevikliyi və çevikliyi, hərəkəti və idmanı sevən uşaqlara müraciət edəcəklər. Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyası onları dəri vektorunun daşıyıcısı kimi müəyyənləşdirir.
Bu cür körpələri duyğularını inkişaf etdirmək üçün kitablar və stolüstü oyunlar üzərində saxlamaq daha çətindir. Aktiv bir oyunda, duyğularını ifadə etmələri daha asan olacaq. Əlavə olaraq, onların "gutta-percha" bədəni hərəkət yolu ilə müxtəlif hisslərin və vəziyyətlərin nüanslarını çatdırmağa imkan verir.
Bu cür oyunlardan məktəbəqədər uşaqlar üçün, uşaq bağçası qruplarında duyğular üçün istifadə edə bilərsiniz. Və məktəblilər üçün - uşaqların asudə vaxtı. Bundan əlavə, təsvir olunan oyun seçimlərindən hər hansı biri sadələşdirilə bilər və evdə, uşaq-yetkin cütlükdə istifadə edilə bilər.
İnadkar bir uşaq üçün duyğuların inkişafı üçün didaktik yardımlar və masa oyunları
Uşaqların emosional inkişafı üçün başqa oyunlar var - sakit, masada oturmaq, çünki hər uşaq qaçmaqdan məmnun deyil. Emosional sahənin inkişafı üçün didaktik dərsliklər və masa oyunları köməyə gəlir:
- "Mövzu şəkilləri". Uşaqlara ümumi ardıcıllığı tək bir süjeti təmsil edən şəkillər verilir. Hər bir şəkil uşağın - əsas xarakterin müəyyən hisslərini ifadə edir. Yetkin hekayəni danışır və uşaqlar hekayədən hansı şəklin birinci, ikincisi və s. Olduğunu təxmin etməlidirlər. Məqsəd süjetə görə vahid bir ardıcıllıq yaratmaqdır. Oyun zamanı qəhrəmanın duyğularını və hisslərini, əhval-ruhiyyəsindəki dəyişikliklərin səbəblərini müzakirə edirlər. Oyunun bu versiyası bir uşaq bağçasının hazırlıq qrupu üçün uyğundur. 5-6 yaşlı bir körpə ilə fərdi olaraq istifadə edilə bilər.
- Bir üz tapın. Duyğuların inkişafı üçün oyunun bu versiyası daha kiçik yaşda (2 yaşdan) istifadə edilə bilər. Dəstdə süjet şəkilləri və əlavə olaraq fərqli üz ifadələri olan “ifadeler” olmalıdır. Uşaq üçün vəzifə: qəhrəmanın duyğularını müəyyənləşdirin və uyğun "gülüş" seçin. Öz əlinizlə belə bir oyun etmək çox asandır.
- "Cütü tap". Satışda belə bir oyun üçün bir çox seçim var, baxmayaraq ki, özünüz də edə bilərsiniz. Kartlar cütdür. Hər bir cüt müəyyən hissləri, duyğuları ifadə edir. Uşaq kartına bir cüt seçir (qəhrəmanın hisslərinin eyni olduğu birini tapır).
Anal vektorlu körpələr kartlarla taxta oyunlarından maksimum müsbət duyğular alırlar. Təbii olaraq yavaş və çox inamlıdırlar. Aktiv oyunda özlərini narahat hiss edə bilərlər. Bədənləri dəri insanları kimi heç çevik və çevik deyil və fiziki məşq onlar üçün asan deyil.
Ancaq taxta oyunlarında belə bir uşaq özünü mükəmməl şəkildə sübut edə biləcəkdir. Diqqətli, analitik bir düşüncəyə sahibdir. Ən kiçik detallara diqqət yetirir, məlumatları diqqətlə və düşüncəli şəkildə təhlil edir.
Həssas bir uşaq üçün duyğuların inkişafı üçün teatr oyunları
Emosional sahənin inkişafı üçün açıq və stolüstü oyunlardan fərqli olaraq teatrlaşdırma qəhrəman hisslərinin maksimum təcrübəsini, uşağın öz vəziyyətini hiss etmək və dəqiq çatdırmaq üçün psixoloji qabiliyyətini tələb edir. Ən doğrusu, bu təbiətin xüsusi həssaslıq bəxş etdiyi uşaqlar üçün mümkündür. Sistem-vektor psixologiyası onları görmə vektorunun daşıyıcısı kimi müəyyənləşdirir.
Duyğuların tanınmasını və dəqiq ifadəsini öyrətmək üçün bu uşaqlara aşağıdakı oyunlar təklif oluna bilər:
- “Uşaq bağçasında nə baş verdi”. Uşaq bir "səhnə" oynayır. Ananın uşaq bağçasından götürdüyü körpənin vəziyyətini çatdırmaq tələb olunur. Nəyəsə görə əsəbiləşib? Bəlkə qorxuram? Yoxsa yoldaşlarınızdan birindən inciyirsiniz? Tamaşaçılar qəhrəmanın yaşadığı duyğuları təxmin etməli və adlandırmalıdırlar.
- "Söylə və kömək et." Uşaq müəyyən duyğuları həyata keçirir. Qalan uşaqlar məsləhət verməkdə kömək edirlər. Məsələn, belə bir əhval-ruhiyyəsi olan bir insanı həkimə aparmaq lazımdır: ağrılı bir şeyinin olduğu aydındır. Əks təqdirdə, sadəcə bir şeydən üzülür - təsəlli tapması lazımdır. Qorxursa, onu sakitləşdir və s.
- "Etüdlər". Körpəyə görmə qabiliyyətindən əlavə bir dəri vektoru verilirsə - o, doğulmuş bir aktyordur. Belə bir uşaq oyun yolu ilə duyğuları yalnız mimik olaraq deyil, bədəni ilə də ifadə edir. Bu vəziyyətdə, tamaşaçılar üçün hər hansı bir səhnəni göstərə bilər, bir süjetlə işləyə bilər. Və tamaşaçıların vəzifəsi bir hekayə uydurmaq və qəhrəmanın hisslərini təsvir etməkdir.
Duyğuların adekvat inkişafı üçün yalnız oyunlar bir uşaq üçün kifayət etməyəcəkdir. Məktəbəqədər uşaqlar və məktəblilər duyğuların xüsusi bir tərbiyəsinə ehtiyac duyurlar - empati və mərhəmət üçün ədəbiyyat oxumaqla (bu barədə aşağıda danışacağıq). Vizual bir uşaq bir teatr qrupuna əlavə olaraq verilə bilər, çünki təbiət ona başqalarından daha böyük bir emosionallıq bəxş etmişdir.
Kiçik mütəfəkkir üçün duyğusal inkişaf oyunlarında musiqi
Musiqi ilə duyğuları tanımaq bütün körpələrə müsbət təsir göstərir. Ancaq səs vektoru olan uşaqlar xüsusilə musiqiyə həssasdırlar. Düşüncələrinə köklənmiş təbii introvertlərdir. Ruhlarında hisslər qasırğası olsa da, üz ifadələri zəif ifadə olunur.
Emosional sahənin inkişafında bu cür uşaqlar üçün oyunlar uyğun gəlir:
- "Əyləncəli - kədərli." Bəzən kədərli, bəzən şən musiqi səslənir. Hər uşağın əlində bir oyuncaq var. Oyuncaqlar şən musiqiyə "rəqs edir". Kədərli bir oyuncağın altında silkələmək və ya vurmaq lazımdır (sakitləş). Bu oyundan daha kiçik uşaq bağçasında hissləri tanımaq üçün istifadə edə bilərsiniz.
- "Bir şəkil seçin." Uşaqlara personajların fərqli əhval-ruhiyyəsi olan şəkillər verilir. Vəzifə səslənən musiqi üçün doğru şəkil seçməkdir. Klassik parçalara üstünlük verilir. Məsələn, Çaykovskinin Uşaq Albomu.
- "Əhvalını çək." Bu oyundakı duyğuları rəsm yolu ilə ifadə etmək lazımdır. Müəyyən bir əhval-ruhiyyəni ifadə edən musiqi. Uşaq musiqinin emosional məzmununu ifadə edən bir şəkil çəkir. Oyun 5-6 yaşlı uşaqlar üçün hazırlıq qrupu üçün uygundur.
Səs vektorlu uşaqların duyğularını zahirən çətin ifadə etdiklərini xatırlamaq vacibdir. Aşağı ifadəli üz ifadələri onların psixoloji xüsusiyyətidir və duyğu çatışmazlığının əlaməti deyil. Belə bir uşaq üçün oyunlar hissləri tanımağa yönəldilməlidir. Musiqi ilə yanaşı, yuxarıda təsvir olunan flashcards və masa üstü köməkçiləri də kömək edə bilər.
Uşaq qruplarında duyğu oyunları
Bir uşaq bağçası qrupunda və ya məktəb sinifində uşaqlar müxtəlif vektor birləşmələri ilə toplaşırlar. Bu səbəbdən, uşaqların duyğularını inkişaf etdirmək üçün fərqli oyunlar dəyişdirilə bilər. Aktiv və oturaq, interaktiv və rol oynayan, bulmacalar və musiqi hərəkətləri. Əsas odur ki, uşaqların psixoloji xüsusiyyətlərini nəzərə almaq, xüsusiyyətlərinə uyğun bir vəzifə verməkdir.
Məsələn, anal vektorun yavaş sahibləri açıq oyunlar üçün çalışmayacaqlar. Səs mühəndisləri də onlardan çəkinirlər. Səs-küy onların həssas eşitmələri üçün çox yükdür. Bununla birlikdə, duyğuların inkişafı üçün mobil tapşırıqları yerinə yetirərkən, bu cür uşaqlar analitiklər və müşahidəçilər rolu ilə mükəmməl öhdəsindən gələcəklər. Qəhrəmanların hisslərini təxmin edə, baş verənləri şərh edə bilərlər.
Duyğuların inkişafı üçün musiqi dərsləri zamanı, vektorların dəri-vizual birləşməsi olan uşaqlara rəqs etmək və ya bir səhnə nümayiş etdirmək imkanı verilməlidir. Anal vizual uşaqlar rəsm çəkməyə üstünlük verəcəkdir. Səsli bir uşaq başdan-başa musiqi dinləyə bilər. Üz ifadələri olmadıqda, musiqi obrazlarını dərindən yaşayır. Psixoloji cəhətdən səriştəli bir müəllim onu "çəkməyəcək" və bu konsentrasiyanı kəsməyəcəkdir.
Duyğuların səlahiyyətli təhsili: duyğuları inkişaf etdirmək üçün oyunlar kifayət deyil
Məktəbəqədər uşağın aparıcı fəaliyyəti oyundur, buna görə də uşaqların emosional inkişafı üçün çox vacibdir. Ancaq duyğuların tam hüquqlu bir təhsili üçün bu kifayət deyil. Klassik ədəbiyyatı uşaqlara oxumaqla şəfqət və mərhəmət bacarıqlarını inkişaf etdirmək çox vacibdir:
Gənc tamaşaçılar üçün klassik ədəbiyyatı oxumaq həyatı dəyişdirən bir sualdır. Onların böyük duyğu diapazonu oyunla doymur. Duyğuların inkişafı kifayət qədər olmalıdır, əks halda uşaq mərhəmət qabiliyyəti olmayan, histerik böyüyəcək, fobiya və çaxnaşma hücumlarına məruz qala bilər.
Uşaqlar üçün duyğuların inkişafı və duyğuların tərbiyəsi uğurlu sosial adaptasiyanın, digər insanlarla ortaq dil tapmağın və sevinc və zövq verən münasibətlər qurmağın açarıdır.
Yetkinlərin psixoloji savadlılığı müxtəlif vəzifələrin öhdəsindən gəlməyə kömək edir. Məsələn, yaddaş inkişaf etdirən uşaqlar üçün oyunların necə istifadə ediləcəyini və diqqət inkişaf etdirən oyunlara hansı uşaqların uyğun olduğunu anlamağa imkan verir. Körpənin xüsusiyyətlərini anlamaq hər şeyin açarıdır, təlim keçmiş valideynlərdən rəyləri oxuyun və dinləyin.
Yuri Burlan tərəfindən sistemli vektor psixologiyası üzrə pulsuz onlayn təlimdə bir uşaq böyüdərkən edə bilməyəcəyiniz unikal bilik sizi gözləyir. Bağlantı ilə qeydiyyat.
