Uşaqları məktəbə hazırlamaq üçün dərslər: asan, maraqlı, sistemli
Uşağın ictimailəşməsi, uşaq komandasında, böyüklərlə qarşılıqlı əlaqə qurma qabiliyyəti, yeni tələbləri lazımi dərəcədə qəbul etmə və yeni qaydalara uyğun yaşamaq bacarığı bir məktəb psixoloqu tərəfindən uşaqların məktəbə psixoloji hazırlıq səviyyəsinin müəyyən edilməsində mühüm rol oynayır…
- Artıq məktəbə hazırlaşmısan?
- Bir gündəlik və bir kəmər aldıq …
Məktəbəqədər uşağı uşaqları məktəbə hazırlamaq üçün siniflərə aparmaq üçün valideynlər pul (və çox), vaxt (onsuz da kifayət deyil) xərcləməyə ehtiyac varmı? Bu dərsləri uşaqları məktəbə hazırlamaq üçün aparanlar başa düşüləndir ki, dərslərə qatılmaq hər kəs üçün məcburidir. Və uşağı gələcəkdə uşağın uğursuzluğu ilə qorxudurlar ki, birinci sinifdən başlayaraq əvvəlcədən hazırlaşmadan kompleks bir proqramı mənimsəyə bilməyəcəkdir. Və sonra gecikmə bir qartopu kimi böyüyəcəkdir. Digər bir ağır mübahisə (qanundankənar) - "kim məktəbə hazırlığa getmirsə, təhsil ocağımıza girməyəcək."
Bir çox valideyn üçün bu, uşağı məktəbə hazırlıq dərslərinə göndərmək üçün kifayətdir. Digərləri hazırlıq siniflərinə getməyin Rus təhsilindəki vəziyyətə inandığına inandılar: axı islahatlar sürətlə davam edir (federal əyalət təhsil standartları tətbiq olunur, yeni Professional Müəllimlər Standartı tətbiq olunur və s.), Digər uşaqlar getdi (qəzəbli, təcavüzkar, anlaşılmaz), cəmiyyət dəyişdi (getdikcə daha çox mənəvi deqradasiyaya doğru gedir).
Məktəbə hazırlıq siniflərinin semantik mənasını başa düşməyi təklif edirəm: uşaqlara nə verirlər və nələrə diqqət yetirməlidirlər? Bir uşağı məktəbə hazırlamaq hansı formada daha yaxşıdır - bir tərbiyəçi işə götürün və ya qrup dərslərinə üstünlük verin, yoxsa valideynlər özləri oxşar bir işin öhdəsindən gələ bilərlər?
Uşaqları məktəbə hazırlamaq niyə vacibdir
Beləliklə, əksər valideynlər tamamilə haqlı olaraq bir uşağın məktəblə münasibətlərinin yaxşı inkişaf etməsi üçün uşaqları məktəbə əvvəlcədən hazırlamaq lazım olduğuna inanırlar.
Bununla birlikdə, uşaqların məktəbə hazır olmasının təkcə uşaqların məktəbə başlamazdan əvvəl oxumağı və yazmağı öyrənib-öyrənmədiklərindən, ingilis dilini bildiklərindən asılı olmadığı başa düşülməlidir. Əldə olunan bilik, bacarıq və bacarıq uşaqların məktəbdəki təhlükəsizliyinə zəmanət vermir. Burada başqa bir şey vacibdir - uşaqların psixoloji hazırlığı.
Uşağın sosiallaşması, bir uşaq komandasında, böyüklərlə qarşılıqlı əlaqə qurma qabiliyyəti, yeni tələbləri lazımi dərəcədə qəbul etmə və yeni qaydalarla yaşamaq bacarığı, məktəb psixoloqu tərəfindən uşaqların məktəbə psixoloji hazırlıq səviyyəsinin müəyyən edilməsində mühüm rol oynayır.
Hazırlanması çətindir, məktəbə asandır
Dahi rus komandiri A. V. Suvorovun "Öyrənmək çətindir - döyüşdə asandır" ifadəsini parafraz edərək deyə bilərik ki, uşaqları məktəbə hazırlamaq üçün dərslər uşaq bağçası ilə ibtidai məktəb arasında bir növ körpüdür. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin təhsil proqramlarının və uşağın ibtidai məktəbdə oxuyacağı proqramın ardıcıllığı məsələsi heç boş deyil, çünki şagirdin uğuru bir mövzu haqqında ilk dəfə eşitdiyindən asılı olacaq özü hər hansı bir bacarıqda və ya əvvəlki təcrübəsində idi. Digər tərəfdən, müəyyən mövzulara yiyələnəndə artıq məktəbdə onunla maraqlanmayacağı təhlükəsi var: “niyə məktəbə gedirəm, mən bunu artıq bilirəm”.
Rus ibtidai məktəbindəki vəziyyətin təhlilinə əsaslanaraq (ikinci nəsil standartlarına keçid, müəllimin qərarı ilə müxtəlif proqram seçiminin olması), uşaqları məktəbə hazırlamaq üçün dərslərin inkişafının məzmunu asılı olacaqdır uşağın hansı məktəbdə oxuduğunu, konkret olaraq hansı ibtidai sinif müəlliminin. Və belə dəqiq bir məlumat olmadığı təqdirdə, valideynlər uşaqları məktəbə hazırlamaq üçün dərslərin məzmununu təxmin etməmək riski daşıyırlar. Dərslər faydasız və hətta zərərli ola bilər: öyrənməyə, öyrənməyə, sevinclə məktəbə getməyə maraq əvəzinə tənbəlliyi, laqeydliyi və məktəbə getmək istəməməsini müşahidə edirik.
Uşaqları məktəbə necə hazırlamaq olar
Beləliklə, uşaqların məktəbə düzgün hazırlanması üçün valideynlər uşağın şəxsiyyətinin inkişafının bu mərhələsində ictimailəşmənin vacib olduğunu bilməlidirlər. Uşağın məntiqi, mücərrəd düşüncə və intellektual qabiliyyətlərinin inkişafı arxa plana gəlir. Burada ibtidai məktəb yaşındakı uşaqların müəyyən bir psixologiyasına əlavə olaraq, müəyyən bir uşağın fərdi xüsusiyyətləri də olduğu başa düşülməlidir.
Bütün uşaqlar fərqli olaraq doğulurlar. Hər kəs üçün başa düşülən bir hackned ifadəsi kimi görünür, amma əslində bütün uşaqları eyni ölçülərə uyğunlaşdırmağa davam edirik, onlara eyni tələbləri təqdim edirik. Deyin, hansı valideyn bir uşağı digərindən daxili zehni xüsusiyyətlərinə - vektorlarına görə ayırd edə bilir? Ancaq valideynlər, bir çox psixoloq edə bilməz! Bu arada, uşaqların zehni xüsusiyyətlərini ayırd edərək, onlar üçün inkişaf üçün ən rahat şərait yarada bilərik.
Beləliklə, anal vektorlu, dəyişikliklərə uyğunlaşması çətin, təbiətə görə sərt psixikaya sahib bir uşağın məktəbdə müvəffəq olmaq üçün əvvəlcədən hazırlaşması lazımdır. Onun üçün məktəblə, müəllimlə, sinifdəki uşaqlar ilə tanış olmaq və əsas təhsil vərdişlərinə yiyələnmək vacibdir. Müasir proqram, mövzuları (anal vektorlu uşaqlar üçün bu qədər vacibdir) zəhmətkeş bir şəkildə araşdırmağı təmin etmir və "Avropada dörtnala" öyrənmək uyğunlaşma, sıxılma problemlərinə səbəb ola bilər.
Müqayisə üçün, dəri vektorlu uşaqlar hər şeyə tez alışa bilirlər və yenilik faktoru, anal insan kimi stresə deyil, marağa səbəb olur. Anal uşağın valideynlərinin uğurlu hərəkətləri bunlardır: məktəbəqədər uşağın həyatında baş verəcək dəyişikliklər barədə tez-tez söhbətlər, məktəb ətrafında gəzmək, gələcək müəlliminin və gələcək sinif yoldaşlarının öyrətdiyi məktəbə hazırlıq kurslarında qeyd və iştirak. get
Beləliklə, övladının fitri meylləri və yaşın psixoloji xüsusiyyətləri barədə biliklər valideynlərə övladlarının məktəbə hazırlığını qiymətləndirməyə və uşaqları məktəbə hazırlamaq üçün məsləhətləşmələrə getməli olduqlarını və ya bunun daha yaxşı (daha faydalı, daha çox) olduğunu anlamağa imkan verəcəkdir. məhsuldar) bu vaxtı ziyarətə, məsələn, uşaqlar üçün məktəb rəsminə sərf etmək.
Çətin uşaqlar üçün məktəb
Təbii olaraq çətin uşaqlar yoxdur. Valideynlərin və müəllimlərin təhsildəki səhvləri onları belə hala gətirir. Təbiət bizə yeni bir nəsil verir və biz onu inkişaf etdirmirik, ancaq dahi əvəzinə əxlaqi bir canavar alaraq şikəst edirik. Bu mənada məktəb həm də “gələcəyin qalası” dır. Uşaqlar niyə məktəbdən çıxırlar? Səbəblər çoxdur, amma ən qlobal səbəb uşaqların psixologiyasını, ehtiyaclarını və dəyərlərini anlamamaqdadır. Zaman fərqli və digər uşaqlardır və hamısı zehni zehni babanın metodları ilə öyrətməyə və öyrətməyə çalışırlar.
Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyası biliklərini praktikada tətbiq edərkən yuxarı məktəb yaşındakı uşaqların psixoloji xüsusiyyətləri, məktəb yaşındakı uşaqların psixologiyası tamamilə fərqli bir tərəfdən ortaya qoyulur. Belə çıxır ki, uşaqların fitri xüsusiyyətlərini bilsək və bu fərdi xüsusiyyətlərdən aydın şəkildə xəbərdarlıq etsək, uşaqların məktəbə uyğunlaşması ağrısız olacaqdır.
Məktəbdəki çətin uşaqları olan bir psixoloqun işi yalnız müxtəlif diaqnostikaları əhatə etməməlidir (bu gün psixoloqlar ölçmək üçün dəqiq bir xüsusiyyətə sahib olan hər şeyi ölçə bilər, ancaq bundan sonra nə edəcəyiniz böyük bir sualdır), lakin hər şeydən əvvəl uşağın nə olduğunu başa düşmək lazımdır. adlı çətin və niyə. Müəllimin anal vektor xüsusiyyətlərinin prizmasından dərinin uşağını belə adlandırdığı ortaya çıxa bilər. Bəli, o fərqlidir - çevik, oynaqdır, dərsdə eyni anda bir neçə iş görə bilər, maraqlanmırsa sakit oturmaq çətindir.
Sistem-vektor psixologiyası bilikləri ilə valideynlər özləri uşağın xüsusiyyətlərini və ehtiyaclarını başa düşəcək və hər hansı bir vəziyyəti yaxşıya doğru dəyişə biləcəklər. Məsələn, dəri uşağının açıq qaydalara, uyğun olmayan davranış məhdudiyyətlərinə, faydalara əsaslanan xüsusi mükafatlara ehtiyacı var. Rəqabət, tez-tez fəaliyyət dəyişikliyi, idman və dəqiq bir gündəlik qaydası da belə bir uşaq üçün yaxşı motivasiyaedici amillər ola bilər. Düzgün yanaşma ilə uşaq “çətin” dən intizamlı, uğurlu bir tələbəyə çevriləcəkdir.
Xülasə edərək, qeyd etmək istərdim ki, valideynlər övladını, onun vektorunu bilmirsə, uşaqları məktəbə hazırlamaqla bağlı valideynlərə tövsiyələr məqsədlərinə çatmayacaqdır. Necə ki, uşağın daxili dünyasını bilmədən uşaqların məktəbə hazırlaşmasının doğru bir təhlili aparmaq mümkün olmayacaq, çünki biri üçün normal olan digərinə əlçatmazdır. Beləliklə, dəri uşağı tapşırıqları yerinə yetirmə sürətinə yönəlmişdir, zəhmətkeş bir performans tələb etdiyi bir mövzuda mükəmməl bir keyfiyyət verə bilməz. Anal vektorlu bir uşaq, əksinə, icrada çox mükəmməl olmasına baxmayaraq, hər hansı bir işi mükəmməlləşdirməyə qadirdir. Eyni zamanda, onu tənzimləyə bilməzsiniz - axmaq vəziyyətə düşəcəkdir. Bütün bunlar uğurlu bir uşağın öyrənməsini planlaşdırmaq üçün zəmin hazırlayarkən nəzərə alınmalıdır.
"Sistem Vektor Psixologiyası" təlimini başa vuran və təhsillə bağlı olanlar da daxil olmaqla müxtəlif tərbiyə problemlərini həll edə bilən valideynlərin çoxsaylı nəticələrini icmallar bölməsində tapa bilərsiniz.
Aşağıda yalnız bir neçə nümunə var:
Sistem-vektor psixologiyasının öz üzərimdə effektivliyini tamamilə yaşadım. Bunu öyrənərək, məktəbdə, sözün əsl mənasında, ilk günlərindən öyrədilməyən adaptasiyaedici kimi qəbul edilən kiçik oğluma düzgün yanaşma tapa bildim. Uşaq divarları ilə müxtəlif məktublarla asılmış uşaqlar ilə işləməkdə geniş təcrübəyə sahib olan müəllimin gücsüz olduğu ortaya çıxdı - övladım sadəcə onu görməməzlikdən gəldi, öyrənmək istəmədi …
Səs vektoruna dair mühazirələr, uşağımın bütün problemlərinin səbəbini açıq şəkildə gördüyüm bir vəhy oldu.
Bunu anlayan kimi, övladım üçün optimal şərait yaratan kimi, çatışmazlıq problemi tədricən boşa çıxdı və müəllim oğluma diqqətəlayiq zəkanın verildiyini heyrətlə bildirdi …
Tatiana K. Nəticənin tam mətnini oxuyun … uşağın "düzəldilmiş" inkişafının nəticələri görünür - daha sabit bir əhval-ruhiyyəyə sahibdir, indi daha çox təmasdadır, daha az qorxur və qorxur … Elena S. Nəticənin tam mətnini oxuyun
Sizi eyni zamanda sevindirməyə və kədərləndirməyə tələsirəm. Gözəl, çevik, səliqəsiz, qaçan, arıq və sürətlə dəyişən övladınıza müalicə etmək lazım deyil !!!
Və Yuri Burlan tərəfindən hazırlanan "Sistem-vektor psixologiyası" təlimindən keçməlisiniz və övladınızın zehnini heç bir psixoloq və psixiatrın anlaya bilməyəcəyi şəkildə başa düşməlisiniz! "Müalicəyə" ehtiyacı olan bir uşaq deyil - sağlamdır, xüsusi rolunu yerinə yetirmək üçün təbii olaraq ona gözəl xüsusiyyətləri bəxş edilmişdir, amma ABŞ: valideynlər, müəllimlər və psixoloqlar! Uşaq tərbiyəsi mövzusunda mağara savadsızlığımızı aradan qaldırmaq lazımdır və təlimdə xoşbəxtliyinizin açarlarını tapacaqsınız.
… Əməkdar psixiatrlar və psixoloqlar bu mənzərəni və sistem xoşbəxtliyimi görməli idilər !!! Təlimatlar, batareyalar, tornavidalar, legos və təyyarə rəsmləri otaq ətrafında yaradıcı bir qarışıqlıqla yayılmışdır. Mühəndis böyüyür! Və "DEHB" dediniz …
Anastasia A. Nəticənin tam mətnini oxuyun
Övladınızın qabiliyyətlərini və xüsusiyyətlərini təyin etmək istəyirsinizmi, uşaqlara yalnız məktəbdə sağ qalmaqla deyil, həm də oradakı potensialın inkişafı və reallaşması üçün kömək etmək istəyirsiniz? Yuri Burlanın "Sistem Vektor Psixologiyası" adlı pulsuz onlayn mühazirələrə qeydiyyatdan keçin.
