Uşağı necə itaət etdirmək olar?
Uşağın normal böyüməsi və yaşamağı öyrənməsi üçün ilk növbədə heç bir halda incidiləcəyini, incidiləcəyini, alçaldılmayacağını, ac və aciz qalacağını, qırılmayacağını hiss etməlidir. Bir uşağa təbii hədiyyə verilərək əylənərsə, yeni biliklərə tələsər. Özünü dərk etməyi və həyatdan maksimum zövq almağı öyrənir. Uşaq itaət etmirsə, deməli, onu yersiz yerdə və ya səhv yolda aparırlar.
Xırıltılar, təkrar oxumalar, çimdiklər, xırıltılar. İnsan balasına bənzəyir, ancaq vəhşi bala kimi davranır. Rus dilinə itaət etməyən və tamamilə anlamayan bir uşağa necə bir yanaşma tapmaq olar? Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyası bir az vəhşidən normal davranışa necə nail olmaq barədə dəqiq tövsiyələr verir.
Minimum vəzifə, evdə və ictimai yerlərdə yaramaz bir uşağın valideynlərə narahatlıq verməməsinin qarşısını almaq, maksimum vəzifə isə “yenilməz bir heyvandan” həssas bir insan yetişdirməkdir. Bu yazıda hər iki problemin həlli barədə danışacağıq.
Uşağınızla necə danışıqlar aparmaq olar - uğurlu qarşılıqlı əlaqənin 4 prinsipi
1. Hər hansı bir məsələni uşağın qeyd-şərtsiz təhlükəsizlik və təhlükəsizlik hissinə əsaslanaraq həll edirik
Tərbiyə uğurlu fəndlərin yalnız qamçı ilə vurulduqdan sonra əldə olunduğu təlim deyil. Uşağın normal böyüməsi və yaşamağı öyrənməsi üçün ilk növbədə heç bir halda incidiləcəyini, incidiləcəyini, alçaldılmayacağını, ac və aciz qalacağını, qırılmayacağını hiss etməlidir. Bu hissin qarantları valideynlərdir və ana rolu ana daşıyır.
Ananın çantasındakı kenquru kimi toxunulmaz fiziki və psixoloji təhlükəsizliyə sahib olan insan körpəsi həyəcan verici dünyanı araşdırmaqdan çəkinmir, ancaq başqaları ilə açıq şəkildə qarşılıqlı əlaqə qurur. Təcavüzkar reallığa qarşı özünü müdafiə etməsinə ehtiyac yoxdur. Ana onu xoş və şən tərəfə aparır və onu izləməyə hazırdır. O, bu şəkildə yaradıldı - inkişaf etməyə çalışır. Dinləyir və eşidir. Əsas odur ki, müdaxilə etməyin.
İtaət problemləri, bir uşağın təhlükəsizlik və təhlükəsizlik hissi nədənsə çökdüyündə ortaya çıxır. Ana özü əsəbi və vəziyyətini körpəyə avtomatik ötürür. Ana özünü pis hiss etdikdə, uşaq öz təhlükəsizliyindən əmin ola bilməz. Bir uşağa hücum edilərsə, qışqırırsa, özünü qorumaq üçün "tikan buraxmaq" məcburiyyətində qalır. İnad, isterika, yalan danışmaq, valideynləri görməməzlikdən gəlmək, qaçmaqla səhv təhsil yolunun seçildiyinə işarə edir. Uşağın təbiəti, təbiətinin pozulmasına etiraz edir. Valideyn iradəsinə "pislik üçün" davranışı ilə bacardığı qədər onunla fərqli bir şeyə ehtiyac duyduğunu çatdırmağa çalışır. Ancaq onu eşitmirlər.
Yuri Burlanın hazırladığı "Sistem-vektor psixologiyası" təlimi "Kiməsə dedimmi?" və uşaqların “İstəmirəm! Olmaz! " … Atalar və övladlar müharibə edən tərəfləri dayandırsınlar və qarşılıqlı razılığa gəlsinlər.
Bir çox valideyn artıq bir uşağa zərər vermədən necə təsir bağışlayacağını, ancaq inkişafına kömək etdiyini öyrənmişdir.
2. Duygusal yaxınlaşmanın zirvəsindəki vacib mövzusunda razılığa gəlirik
Uşağın ana ilə duyğu əlaqəsi, körpənin psixikasının, insanlığının gücləndiyi qidadır. Böyüyəndə uşaq anadan getdikcə daha çox duyğusal iştirak tələb edir.
Əvvəlcə ananın qayğı pərdəsi materialda (qida, istilik) daha çox ifadə olunur. Sonra uşağın “rus dilini başa düşməsi”, valideynlərini eşitməsi və istəklərə adekvat cavab verməsi üçün incə bir emosional səviyyəyə sahib olmaq lazımdır. Sözlə yaradılmışdır.
Qaçışda, təlaş içində bəzən yalnız uşaqları sorğu-sual edib əmr veririk: “Gününüz necə keçdi? Nə əldə etdiniz? Nə soruşuldu? Siz kotlet yediniz? … Və bir cavab gözləmədən yatmağınızı əmr edirik.
Ancaq uşağın ağlında nə olduğunu anlamaq üçün təcili olaraq tələb olunduğu vəziyyətlər var və artıq hesabat sifariş etmək mümkün deyil - "Tez cavab ver!" … Ancaq uşaq bağlıdır və açılmayacaq. Ana Komandiri bir kliklə Ana Dostu ola bilməz. Duygusal yaxınlıq incə zehin işi ilə yaradılır və mütəmadi olaraq qorunur. Danışmaq, oxumaq, təcrübə və əməlləri bölüşmək və ən əsası - uşağınızın təbiətini anlamaq. Bir ana onun üçün hansı mövzuların vacib olduğunu biləndə, onun üçün həqiqətən uşaq üçün mənalı olanları söyləmək çətin olmayacaq.
İzləyici ilə dəyişkən hisslərdən danışın; keçmiş haqqında, dostluq və uşaqlığı haqqında - anal vektorunun kiçik sahibi ilə; sabah üçün aktiv planlar, beşlər üçün yeni bir velosiped və idmançılarımızın olimpiadadakı nəticələri haqqında - dəri vektorlu bir uşaqla; ulduzlar, teleportasiya və bəşəriyyətin taleyi haqqında - bir səs pleyeri ilə. Uşaqdan yalnız səmimiyyət tələb etmədikdə, hər şeydən əvvəl özümüz də onun üçün açıq olduğumuz zaman, onunla ciddi və vacib bir şey barədə razılaşmaq da nəticə verəcəkdir. Bunun üçün aranızda gərginlik olmadığı, bir-birinizlə kökləndiyiniz və tələsmədiyiniz zaman sakit bir an seçin - məsələn, sadəcə isti söhbət etdiniz və ya həvəslə bir şey etdiniz. Sakit və sakit danışın, niyə uşağından bir şey istədiyinizi, bunun nə üçün vacib olduğunu izah edin və o sizi eşidəcəkdir. Dialoq düşüncələrini də sizə bildirəcək,qərar prosesində iştirak etdiyini hiss edəcək və istəklərinizi qaçarkən söylədiyinizdən və ya əmr verdiyinizdən çox daha asanlıqla cavab verəcəkdir. İstəklərini birlikdə araşdırın, qabiliyyətlərini həyata keçirməyə kömək edin. Bu, ona göstərilən səylərin sevincini hiss etməsinə imkan verəcək və bundan sonra sizə itaət etmək məcburiyyətində qalmayacaq, sadəcə vəcdlə qulaq asmaq istəyir.
3. Həmişə cəlb edirik, məcbur edirik - lazım gələrsə
Yuri Burlan "Sistem Vektor Psixologiyası" təlimində bir uşağın təbiətinin cəlb edilməli olduğunu söyləyir. Özü də, günəşə bir çiçək kimi, inkişaf üçün çalışır.
Valideynlər üçün yalnız ruhunun tam olaraq nəyin içində olduğunu bilmək vacibdir və sonra uşağı bir lasso ilə həyatda sürükləmək məcburiyyətində qalmayacaqlar. Vektorların xüsusiyyətlərini və onların daxili istəklərini ayırd edən valideynlər başa düşürlər:
- Dermal bir körpə idmana cəlb edilə bilər, təbii olaraq qurulmuş liderlik keyfiyyətlərini inkişaf etdirir - sürət, çeviklik və məntiq.
- Anal vektorlu bir uşağın güclü tərəfləri, potensial olaraq, qızıl əllər və analitik düşüncədir. Sakit fəaliyyətlər ona uyğun gəlir - öz əlləri ilə bir şey etmək (taxta oyma, modelləşdirmə), keçmiş təcrübəni öyrənmək və nəticələr çıxarmaq (məsələn, tarix dərnəyi).
- Vizual uşaqların xəyali zəkalarını və təxəyyüllərini inkişaf etdirməsi vacibdir. Klassik ədəbiyyatı oxumaq burada əvəzolunmazdır. Teatr studiyasını, rəsm çəkməyi, oxumağı da bəyənə bilərlər.
- Səsli körpələr konsentrasiya üçün şərait əlverişli olduqda yeni fikirlər yarada bilərlər - ağıl üçün səssizlik və qida. Riyaziyyat və astronomiya, robototexnika və musiqi, proqramlaşdırma və yazı - bütün bu səs mütəxəssisləri bacarıqlara malikdirlər.
Bir uşağa təbii hədiyyə verilərək əylənərsə, yeni biliklərə tələsər. Özünü dərk etməyi və həyatdan maksimum zövq almağı öyrənir. Uşaq itaət etmirsə, deməli, onu yersiz yerdə və ya səhv yolda aparırlar. Sistemli bilik dəqiq yolu seçməyə kömək edir.
"Gedək onsuz da oxuyaq!" - buna görə uşağı oxumağa cəlb etməyin. Yalnız prosesin ləzzəti, müsbət emosiyalar sayəsində kimsə bir şeylə maraqlana bilər. Uşaqda hiss və duyğu fırtınasına səbəb olacaq, intonasiya edəcək, qəhrəman roluna alışacaq və ev teatrı təşkil edəcək seçilmiş ədəbiyyatı oxuyun. Bu cür mini tamaşalardan sonra uşaq təkbaşına düşünməyə, təsəvvür etməyə və xəyal etməyə davam edəcəkdir. Ona doymaz bir maraq yaranacaq - sonra nə olacaq? Onun səbirsiz olduğunu hiss edəcəksən - nə vaxt yenidən şərəflənəcəklər? Və bu anda gündəlik oxu hissəsini tədricən azaltmağın vaxtı gəldi ki, çatışmazlıq olsun. Beləliklə, uşaq tez bir zamanda özünü oxumağı öyrənəcəkdir. Və ananın özü sərxoş bir şəkildə hər pulsuz dəqiqəni oxusa, uşaq mütləq bunu da istəyəcəkdir.
Məcburiyyət, təbiətcə uşağın bir şeyə marağı olmadığı yerdə lazımdır, lakin müasir dünyada bu bacarıq həyati əhəmiyyətə malikdir. Məsələn, vektor dəstindən və seçilmiş gələcək peşəsindən asılı olmayaraq problemə diqqət yetirmək və həll yolları tapmaq bacarığına ehtiyacınız var. Bu bacarıq riyaziyyat tərəfindən öyrədilir. Bütün uşaqları tutmur. Vizual xəyalpərəstlər ilə düşünülmüş məcburiyyət burada vacibdir. Sistem riyaziyyat müəllimi misilsiz bir təcrübə bölüşür:
4. Səs nəzarətinin quraşdırılması
Yalnız falsetto ilə uşağınızın beyninə mismar vurmayın. Nə qədər susursan, o qədər diqqətlə dinləyəcək. Nə qədər yüksəksənsə, uşaq sizi o qədər az eşidə bilər. Ağlamaq birini düşünmək qabiliyyətindən məhrum edir, fəryad şüuru söndürür və yalnız birini xəbərdar edir - qurtarmaq lazım olduğunu. Uşaq ultrasəs nitqindən başqa bir şey çıxara bilməz.
Bütün bu prinsiplər valideynlər psixoloji cəhətdən fərasətli və xoşbəxt olduqda təbii olaraq yerinə yetirilir. "Sistem-vektor psixologiyası" təlimi minlərlə ana və ataya övladları ilə xoş və səmərəli ünsiyyət qurma imkanı verdi:
Xoşbəxt bir uşağı necə böyütmək olar - ekspres proqramı
- Özünüz üçün yenidən qurmağa çalışmadan təbii vektor xüsusiyyətlərini inkişaf etdirmək.
- Keyfiyyətli ədəbiyyat oxuyaraq hisslərinizi öyrənin. Təsəvvür, şəfqət, kiminsə çətin vəziyyətində olmaq uşağı içəridə yetkin olmağa və özü üçün maraqlı bir mühit seçməyə məcbur edir.
- Bir uşağa zövqlə bölüşməyi öyrət: əvvəlcə şirniyyat, sonra - bacarıqlarını cəmiyyətlə bölüş. Bir insan başqalarına ehtiyac duyduğunu bu şəkildə öyrənir, yəni xoşbəxtdir.
- Həyatın yaşamağa dəyər olduğunu nümunə ilə göstər.
Xoşbəxt bir həyat üçün bir qaynaq üçün Yuri Burlanın "Sistem Vektor Psixologiyası" adlı pulsuz onlayn təlimini ziyarət edin.
