Qışqıraraq təhsil. Bir uşağın həyatını necə qırmaq olar
Bu cür təhsil metodlarına özümüz müraciət edirik və uşaq bağçalarında və məktəblərdə ağlamağı normal hesab edirik. Ancaq bu anda bir uşaq üçün nə olduğunu düşünürük? Bu cür təhsilin qiyməti nə qədərdir?
Uşaqlara ən yaxşısını vermək istəyirik, amma nədənsə bunu həmişə onlara izah edə bilmirik. Uşaq səhv davrananda, itaət etmədikdə, istəklərə məhəl qoymadıqda nə etməli? İzah edirik - eşitmir, inadkar, şıltaqdır. Qıcıqlanmağa, hirslənməyə başlayırıq və tədricən qışqırmağa başlayırıq. Başqa bir şəkildə başa düşmədiyi təqdirdə onunla necə danışmaq olar!
İqtidarsızlığımızı uşaqların üstünə atırıq, izah edə bilmədiklərimizi qışqırırıq. Bəlkə də bir anlıq istədiyimiz reaksiyanı alırıq: ayaq altına girməyi dayandırdı, beşinci dəfə ev tapşırığını yenidən yazdı, səpələnmiş oyuncaqları topladı, buna görə qışqırmaq təsirli bir üsuldur.
Bu cür təhsil metodlarına özümüz müraciət edirik və uşaq bağçalarında və məktəblərdə ağlamağı normal hesab edirik. Ancaq bu anda bir uşaq üçün nə olduğunu düşünürük? Bu cür təhsilin qiyməti nə qədərdir?
Təhlükə siqnalı. Bacaran özünüzü xilas edin
Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyası, ağlamaqla tərbiyənin uşağın hələ inkişaf etməkdə olan psixikasına necə yansıdığını göstərir. Doğuşdan hər bir insana əqli xüsusiyyətlər - vektorlar bəxş edilmişdir. Cəmi səkkiz vektor var. Bir insanın istəkləri, düşüncələri, qabiliyyətləri hansı vektorlardan asılıdır, bir həyat ssenarisi qurulur.
Doğulduğumuz psixikanın xüsusiyyətləri inkişaf etməmiş vəziyyətdədir. Yəni uşaq müasir cəmiyyətə adekvat bir səviyyədə inkişaf etməli olan kiçik bir ibtidai insana bənzəyir. Və vəzifəmiz ona bu işdə kömək etməkdir. Uşaqlıq insan psixikasının formalaşması üçün ən vacib dövrdür, çünki vektorların inkişafı keçid yaşı bitməmişdən əvvəl (16-17 yaşa qədər) baş verir.
Bir uşağın düzgün inkişafı üçün ən vacib şərt təhlükəsizlik və təhlükəsizlik hissidir. Əvvəla, bu hissi anasından alır, ikincisi - ailədəki ümumi atmosferdən, digər üzvlərindən. Ana sakit və xoşbəxt olduqda, ailənin isti və etibarlı bir atmosferi olduqda, valideynlər uşağın fitri xüsusiyyətlərini anladıqda, ona dəstək olduqda, fikirlərini qiymətləndirdikdə, uşaq özünü təhlükəsiz hiss edir və normal böyüyür və inkişaf edir. Ancaq bir uşaq üçün ən əlverişli şərtlər belə bir fəryadla atıla bilər.
Bağırmaq bir uşaq üçün və bir yetkin üçün də ən güclü stresdir. Bunun səbəbləri psixikamızda yatır. Şüursuz olaraq, fəryadı həyat üçün bir təhlükə siqnalı kimi qəbul edirik. Qədim dövrlərdə bu rolu hər kəsə təhlükə barədə xəbərdar edən qışqıraraq şifahi bir vektorlu bir adam oynayırdı. Şifahi bir vektorlu bir adam qışqırdıqda, şüursuz dərhal reaksiya verir.
Bu anda şüurumuz sönür və təbii bir mexanizm işə salınır - nəyin bahasına olursa olsun həyatımızı xilas etmək. Bir insan yalnız bir hərəkət edə bilən bir heyvana çevrilir - nəyin bahasına olursa olsun özünü qorumaq. Bu vəziyyətdə, bir saniyədə bir ağacdan tullana bilər və sonradan bu barədə xatırlamır. Axı adrenalin miqyasdan çıxdı, şüur işə yaramadı və dolayısıyla yaddaş.
Hər zaman ona qışqırdıqda uşağa nə olur? Həddindən artıq streslidir. Düşünə bilmir, baş verənləri anlaya bilmir. Qışqırmaq psixoloji travmaya səbəb olan, xüsusən də ağır müalicəsi mümkün olmayan bir zehni hücumdur. Əgər uşağa daim qışqırırlarsa, onda kövrək psixikası inkişafda dayanır. Uşaq, təhlükəsizlik və təhlükəsizlik hissini itirir, xüsusən də ana ona bağırırsa, çünki ondan, ilk növbədə, sabitlik və qoruma hissi alması lazımdır.
Müasir uşaqlar elə bir psixikaya sahibdirlər ki, qışqıraraq asanlıqla zədə verə bilərsiniz. Valideynlər uşağa bağırmağı dayandıra bilsələr də, bu məktəbdə və ya uşaq bağçasında edilə bilər. Buna icazə verilməməli, buna qarşı mübarizə aparılmalıdır. Bu cür həddindən artıq stressin nəticələri çoxdan gözləməyəcəkdir. Fəryad hər hansı bir vektorun inkişafına mane olur. Ancaq ən ağır nəticələr səs və / və ya vizual vektorlu uşaqlarda olur.
Vizual vektor. Qışqırmaq qorxmaq üçün düz bir yoldur
Vizual vektorlu uşaqlar ən duyğulu və təsir edici olur. Yalnız belə uşaqlarda fitri ölüm qorxusu var. Və özünü müxtəlif yollarla göstərə bilər. Qaranlıqdan qorxan bu uşaqlardır, gecə işığını yandırmağı xahiş edirlər, qəfil hərəkətlərdən qorxa bilirlər, sirkdə təlxək görəndə ağlayırlar. Müvafiq inkişafla vizual öyrənənlər özləri üçün, həyatları üçün qorxu duyğusunu başqalarına qarşı şəfqət, rəğbət və sevgiyə çevirməyi öyrənirlər. Bu, özləri üçün qorxmağı dayandırmaq üçün yeganə yoldur.
Fəryadlara məruz qaldıqda, görməli uşaq həyatı üçün ən güclü qorxunu yaşayır. Belə bir vəziyyətdə, xüsusiyyətləri inkişaf edə bilməz. Qışqırmağa məruz qalma, bir insanın həyatını zəhərləyən qorxular və fobiyalar tərəfindən əbədi həbsdə olmasına gətirib çıxarır. Duygusal göz histeriklərlə bir fəryada reaksiya verə bilər. Beləliklə, bu anda onu ələ keçirən dəhşəti tökür.
Vizual vektorlu bir insanın uşaqlığı bu cür şəraitdə keçərsə, yetkin yaşda onun cəmiyyətə uyğunlaşması asan olmayacaqdır. İsterikaya meylli ola bilər, duyğularını ifadə etməsi çətin olduğundan əziyyət çəkir. Potensial olaraq duyğusallığını həssas cüt münasibətlərində, həkim peşəsində və ya empatiya və rəğbət göstərilə bilən hər hansı bir sahədə həyata keçirə bilsə də.
Sistem-vektor psixologiyası göstərir ki, görmə vektoru olan uşaqlar başqasına bağıranda kəskin reaksiya göstərirlər. Bunu dəhşət, kəskin bir həssaslıq və etibarsızlıq hissi ilə öz üzərlərinə götürürlər. Dostuna bağıranda ağlayacaq, xüsusən də atası anasına bağıranda görmə qabiliyyətli uşaqdır. Valideynlər arasındakı qalmaqallı səhnələr izləyicinin gələcəkdə yetkin cütləşmə münasibətləri yaratmaq qabiliyyətini xeyli poza bilər.
Səs vektoru. Autizm və şizofreniyadan əvvəl - bir fəryad
Səs vektoru olan bir uşaq ciddi, səssiz, düşüncəlidir. Səs vektoru ən çox içəri girəndir, bu səbəbdən düzgün inkişafı üçün sahibinin səssizliyə və tək qalma, düşünmək fürsətinə ehtiyacı var. Səs mühəndisi özünə yox, ətrafdakı dünyaya, daha sonra insanlara diqqət yetirməyi öyrənməli olacaq. Və yalnız sükut içində bunu etməyi öyrənə bilər. Kiçik bir səs mühəndisinə uyğun inkişaf şərtləri təqdim etsəniz, mücərrəd zəkasını inkişaf etdirmək imkanı qazanacaqdır. Parlaq fikirlər yaratmağı, kainatın sirlərini dərk etməyi və istedadlı ixtiraçı olmağı bacaran səs mühəndisləridir.
Səs vektoru olan uşaqlar yüksək səslərə digərlərindən daha ağrılı reaksiya verirlər. Belə bir uşağın ən həssas sensoru qulaqdır. Bir uşaq səs-küylü bir uşaq məclisindən qaça bilər, yüksək səslər eşitməmək üçün skandallı valideynlərdən bir şkafda gizlənə bilər. Səs mühəndisi səsi özünə xoş olmayan biri ilə ünsiyyətdən çəkinə bilər.
Çığırtı bir az səs mühəndisinin psixikasına güclü bir zərbədir. Tamaşaçı fəryadına duyğularla reaksiya verirsə, sağlam insan, əksinə, özünə qapılır.
Hər hansı bir səs-küy onun üçün xoşagəlməzdir, buna görə də hər hansı bir vasitə ilə narahat səslərdən çəkinməyə çalışır. Bir çox ağrılı səs effekti olduqda, ətraf aləmin səslərinə diqqət yetirmək əvəzinə, eşitməsini zədələyən səs-küydən gizlənərək içəri "qaçır". İnsanlarla əlaqə qurması çətinləşir, çünki bunun üçün öz düşüncələrinin xilas səssizliyindən çıxması lazımdır. Davamlı belə şəraitdə olmağı, ətrafdakı dünya ilə qarşılıqlı əlaqəni, ondan qılınc çəkməyi, özünə qapanmağı tamamilə dayandıra bilər.
Qışqıraraq səs mühəndisinin bütün xüsusiyyətlərini inkişaf etdiririk. Öyrənmə qabiliyyətini itirir, konsentrə ola bilmir və qulaq problemi yarana bilər. Səs mühəndisi daim qışqırıq təzyiqi altındadırsa, bu ciddi pozuntulara səbəb olur. Otizm, şizofreniya, depressiya qışqırıq təhsilinin nəticəsidir.
Səs mühəndisi məna adamıdır, sözünün adamıdır. Bu səbəbdən təkcə qışqırmaq deyil, həm də təhqir, alçaldıcı, ədəbsiz sözlər sağlam bir uşağın inkişafını maneə törədir. Belə bir uşağı təhqir etdiyimiz zaman, öyrənməyə cavabdeh olan sinir əlaqələrini öldürürük. Potensial olaraq dahi ola və ən vacib kəşfləri edə bilən hər kəs ən sadə bilikləri mənimsəyə bilmir.
Uşağı qışqırmaqdan qoruyun
Bir çox valideyn ağlamağına uşağın başqa cür eşitmədiyini, anlamadığını, dinləmədiyini söyləməklə əsas verir. Bəs uşağın şikəst psixikasını təhsildə düzgün yanaşma tapa bilməməsi ilə əsaslandırmaq mümkündürmü?
Özünüzə bir daha bunu etməyəcəyinizə söz verə bilərsiniz, başqa bir otağa qışqırmağa, sakitləşdirici dərman içməyə, uşaq bağçalarındakı və məktəblərindəki təhsil metodlarına göz yumacaqsınız, ancaq bu problemi həll edə bilməz. Və bu iradə məsələsi deyil, daha sadədir. Niyə qışqırmaq istədiyimizi, uşağın başqa cür deyil, niyə belə davrandığını başa düşdükdə ağlamaq həvəsi yox olur və bu təbii olaraq baş verir. Övladlarını başa düşməyi öyrənən valideynlər qışqırmaqdan qurtulmanın mümkün olduğunu təsdiqləyirlər:
Yalnız bir neçə mühazirə və hər şey kəskin şəkildə dəyişdi. Sakit, səbirli oldum. Oğluma bağırmağı tamamilə dayandırdım. Mən bağırmıram və istəmirəm. Həyatımda dəyişikliklər, oğlumla, xüsusən də oğlumla münasibətimdə dəyişikliklər istədim - bunu SVP-dəki təlimdən aldım. Və istədiyindən çox şey əldə etdi. Zhanna Banshchikova Üçüncü uşağımın öhdəsindən gələ bilmədiyim nəticənin tam mətnini oxuyun. Qızı əsl imp kimi böyüyür. Zehni vəziyyətinin mahiyyətini başa düşdükdən sonra uşağa təzyiq göstərməyi, qışqırmağı və söyməyi dayandırdı, qızla anlayışını və münasibətlərini əhəmiyyətli dərəcədə yaxşılaşdırdı. Lyudmila Shchugareva Nəticənin tam mətnini oxuyun
Uşağımızı başa düşəndə qıcıqlanma üçün daha az səbəb olur. Nəyə ehtiyac duyduğunu, eşidilmək üçün onunla necə danışacağını başa düşürük, hər vəziyyətdə asanlıqla gəzib uşaqların yeni bacarıqlara yiyələnməsinə kömək edirik.
Qışqıraraq tərbiyənin nəticələrini dərindən bildiyimiz zaman laqeyd qalmayacağıq, ancaq uşaqlarımızı psixikasını şikəst edən təsirlərdən qorumaq üçün məktəbdə və bağçada bir valideyn komitəsi qaldıracağıq.
Onsuz da Yuri Burlanın Sistem-Vektor Psixologiyasına dair pulsuz onlayn mühazirələrində uşaqlarla bir çox qarşıdurmanın səbəblərini anlaya, xarakterlərin fərqini və oxşarlığını görə, övladınızın tərbiyəsinə doğru yanaşma tapa bilərsiniz. Keçirilən mühazirələrə qeydiyyatdan keçin:
