Uşaq psixiatrı praktikasında yeniyetmələrdə özünü kəsmə və özünə zərər. Hissə 2
Yeniyetmə evdə tantrums edir, heç kimin onu sevmədiyini, heç kimin ona ehtiyac olmadığını bildirdi. Balkondan tullanmaq, əllərinizi kəsmək və bənzərlərini təhdid edir. Və kəsiklər. Sonra ana və ya ata onu yarı zəif vəziyyətdə qanlı qolları ilə tapırlar. Yardım göstərməyə, qanı dayandırmağa, təcili yardım çağırmağa çalışırlar və birdən sıçrayaraq pəncərədən qaçır … Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyası bu cür uşaqların davranış motivlərini anlamağa kömək edir.
Hissə 1
Qəbulda tez-tez əlində özünə xəsarət və özünə xəsarət yetirən oğlan və qız uşaqlarını görürəm. Onları valideynlər və müəllimlər gətirirlər - əllərindəki kəsikləri görərək həyəcan təbili çalmağa başlayırlar. Bu yazıda özlərinə zərər verdiklərini digər oğlanlara həvəslə göstərən yeniyetmələrin nümayiş etdirici davranışlarından bəhs edəcəyik.
Müəllimlər deyirlər ki, bu cür uşaqlar qəsdən başqalarının diqqətini buna cəlb edirlər, sanki öyünürlər. Bu cür uşaqlar tez-tez məktəbdəki davranışlarında fərqlənirlər: nümayişkaranə davranırlar, dərsləri poza bilər, cəsarətli olur, dərsləri buraxırlar. Fərqlənmək üçün hər şəkildə çalışırlar. Yeniyetmələr arasında bu davranış "sərin" sayıla bilər, deyirlər görün nə qədər cəsarətliyəm. Və evdə? Evdə uşaq isterikdir, tələbkardır və əllərinə özünə xəsarət və özünə zərər vuraraq yaxınları qarşısında intihar etməklə hədələyə bilir.
Niyə yeniyetmələr nümayişkaranə şəkildə əllərinə özlərinə xəsarət yetirir və özlərinə zərər verirlər? Bunu hansı səbəbdən edirlər?
Təcrübəmdə görmə və dəri vektoru olan yeniyetmələrin başqalarının diqqətini cəlb etmək üçün dəridə özünə zərər verdiyini müşahidə edirəm. Eyni zamanda, başqa vektorlara sahib ola bilərlər, lakin yuxarıda göstərilən vəziyyətdə optik dəri bağları lider olacaqdır.
Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyası bu cür uşaqların davranış motivlərini anlamağa kömək edir.
Siqnal alan qohumlar belə bir gənci bir səbəbdən bir psixiatrın yanına gətirirlər. Hər bir uşaq "damarları açmaq", özünü kəsmək və qollarında özünə zərər verməklə intiharı təhdid etməz. Yeniyetmə evdə tantrums edir, heç kimin onu sevmədiyini, heç kimin ona ehtiyac olmadığını bildirdi. Balkondan tullanmaq, əllərinizi kəsmək və bənzərlərini təhdid edir. Və kəsiklər. Sonra ana və ya ata onu yarı zəif vəziyyətdə qanlı qolları ilə tapırlar. Kömək etməyə, qanı dayandırmağa, təcili yardım çağırmağa çalışırlar və birdən sıçrayaraq pəncərədən qaçır …
Psixiatrik diaqnoz qoyulmuş uşaqları müşahidə edirəm. Dərinin intruziv özünə zərər verməsi və davranış pozğunluğu nəticəsində dəfələrlə psixiatriya xəstəxanasında müalicə alındılar. Özlərini oxudum: "İntihar Təhdidi 2015, İntihar Təhdidi 2017" …
Niyə bir uşaq könüllü olaraq özünə zərər verməyə hazırdır, əlində özünə zərər verər, özünə xəsarət yetirər? Yeniyetmələrin bu davranışının səbəblərini anlamaq üçün onların psixikasının xüsusiyyətlərinə diqqət yetirək.
Yeniyetmələrdə özünü kəsmə və özünə zərər vermə səbəbləri. Vizual vektorun rolu
Vizual bir vektorla bəxş edilmiş bir insanın böyük emosional potensialı və həssaslığı var. Özünü necə göstərəcəyi görmə vektorunun xüsusiyyətlərinin inkişaf və reallaşma dərəcəsindən asılıdır.
İnsan zövq almaq, özü üçün almaq istəyir. Uşaqlar yalnız müxtəlif bacarıqları inkişaf etdirirlər və daha çox istəkləri valideynləri tərəfindən yerinə yetirilir. Uşaqlıqdan görmə vektoru olan bir uşaq istədiklərini əldə etmək üçün qışqırıqlarla və göz yaşları dənizi ilə təngə gəlməyə vərdiş edirsə, o zaman qarşılıqlı təsir bacarıqlarını inkişaf etdirmək əvəzinə belə ibtidai davranış modeli düzəldilir. Qışqırıqların təsirindən valideynlər ona sakitləşmək üçün hər şeyi verməyə hazırdırlar. Uşağın xüsusiyyətlərini anlamadıqları üçün vəziyyətə hər hansı bir şəkildə təsir etməkdə acizdirlər.
Vizual vektor insan psixikasının xüsusi bir hissəsidir. Hər hansı bir uşaq kimi görməli bir uşağın zehni xüsusiyyətlərinə uyğun olan düzgün tərbiyəyə ehtiyacı var.
Vizual uşağın, başqa heç kim kimi, emosional əlaqələr yaratması lazımdır. Birincisi, erkən yaşda, valideynlərimlə, xüsusən anamla. Bundan əlavə, uşaq bağçasında və məktəbdə yaşıdları ilə emosional əlaqələr yaradır. Vizual qızlar arasındakı dostluq su tökmək deyil. Və dəri görmə qabiliyyətli oğlanlarla - eyni. Bir-birləri ilə sirlərini bölüşürlər, bir-birlərinin hisslərini özləri kimi yaşayırlar.
Klassik ədəbiyyatı oxumaq vizual uşaqlar üçün müstəsna əhəmiyyət kəsb edir - kitab qəhrəmanlarının başına gələn hər şeyi təsəvvürlərində yaşayır, uşaqlar başqalarına rəğbət göstərməyi və sevməyi, həssas və zehni olaraq inkişaf etməyi öyrənirlər.
Vektorlu bir vizual bağ olan uşaqlar da aktyorluq qabiliyyətlidirlər, həvəslə teatr klubuna gedir, məktəb həvəskar tamaşalarında iştirak edirlər. Yetkinlik yaşına qədər düzgün bir inkişaf ilə, hisslərini və duyğularını digər insanların xeyrinə çıxarmağı - çətinlik çəkənlərə kömək etməyi, onlara mərhəmət etməyi öyrənirlər.
Vizual vektorun emosional amplitudası olduqca böyükdür. Bütün digər vektorlardan daha çox. Canlı duyğular yaşamaq istəyi. Mədəniyyəti və incəsənəti inkişaf etdirmək üçün bəşəriyyətə verilən vizual vektor - digər insanları öz növləri ilə empatiya etməyə və bununla da cəmiyyətdəki düşmənçiliyi azaltmağa təşviq etmək üçün bir vasitədir.
Uşaq vizual bir vektorla düzgün inkişaf etmirsə nə olur?
Yeniyetmədə insan psixikasının inkişafı demək olar ki, başa çatmışdır. Vizual oğlan və ya qız düzgün tərbiyə edilməyibsə, o zaman digər insanları, hisslərini və istəklərini nəzərə almaq bacarığını inkişaf etdirmirlər. Bu cür uşaqlar, yetkin yaşlarında istədiklərini əldə etmək üçün uşaq modellərindən istifadə etməyə davam edirlər - məsələn, emosional şantaj və özünə zərər vermək təhdidləri ilə.
Vizual vektor bir şəkildə özü üçün duyğular alacaq. Onun üçün həyat və ölüm məsələsidir, hisslərin davamlı dərin təcrübəsi və ifadələri onun havasıdır. Bəzən özünüzü hiss etdirməyin yolu əllərinizə özünüzə zərər vermək və özünüzə xəsarət yetirməkdir. Yeniyetmələrlə söhbətlərdən səbəbini uşaqlıqda görürəm.
Çox vaxt bir qıza və xüsusən də bir oğlana ağlamaq qadağandır. Yoxsa ailədə hisslərini ifadə etmək adət deyildi. Təcrübəmdə, fellərlə danışdıqları və hisslər, təcrübələr barədə heç danışmadıqları zahiri firavan ailələr gördüm. Uşaq valideynləri ilə, xüsusən anası ilə səmimi ünsiyyət qurmaq, kitab oxumaq, səhnədə oynamaq, həyətdə gitara çalmaq, onlara kömək etmək kimi bir fürsət əldə edərək hisslərini başqalarına çatdırmağı öyrənmir. sevgini ifadə edərək köməyə ehtiyacı olanlar. Vizual uşağa başqaları üçün ağlamaq öyrədilmirsə, o zaman özü üçün ağlayacaq. Özünü isterikada ifadə edəcək, mahiyyəti eyni: “Mənə diqqət yetirin! İstədiklərimi verin! …
Yeniyetmələrdə daha çox əllərdə özünü kəsmə, özünə zərər vermə dalğası yüksəlir. İntihar təhdidləri, nümayişkaranə şantaj, emosional təzyiq - bunların hamısı özlərini duyğulara sürükləmək məqsədi ilə edirlər, çünki yaxın insanlar bu cür davranışlara laqeyd qalmırlar və yeniyetmənin görmə vektorunu probleminə, özünə meylinə diqqətlə "bəsləyirlər". intiharın zərərləri və təhdidləri.
Xarici olaraq, vizual vektorlu ergenlər olduqca diqqətəlayiq görünə bilər. Onların nümayişkaranə görünüşləri sadəcə qışqırır: "Mənə diqqət yetirin!" …
Vizual yeniyetmələr duyğuları almadan əziyyət çəkir, onları ifadə edə bilmədən əziyyət çəkir. Onlar üçün çox çətindi. Özləri bunu etməməyə sevinərdilər! Ancaq onları şüursuz, yəni nəyin bahasına olursa-olsun duyğular yaşamaq istəyən görmə vektoru idarə edir.
İsterikalar və hər cür nümayişlər özünü tükəndikdə, yeniyetmə dəriyə özünə zərər verərək özünə diqqəti cəlb etmək üçün başqa, daha "təsirli" bir yol tapır. Yenə də hər bir gənc bunu bu şəkildə etməyəcək.
Yeniyetmələrdə özünü kəsmə və özünə zərər vurma səbəbində dəri vektorunun rolu
Bütün vizual yeniyetmələr özlərinə özlərini kəsmək və digər özlərinə zərər verə bilməzlər.
Təcrübəmdə özümə xəsarət yetirməyin və dərinizə özünüzə zərər verməyin, hər şeydən əvvəl uşaqlıqda fiziki cəzaya məruz qalan yeniyetmələr tərəfindən emosional şantaj məqsədi ilə özlərinə verildiyini müşahidə edirəm.
Dəri vektoru ilə doğulan bir uşağın sevgi və həssaslığa ehtiyacı var. Bütün biyokimyəvi ləzzət prosesləri buna köklənmişdir. Döyüldükdə, şillələndikdə, incə dərisi dəri vektoru olmayan bir uşaqdan daha çox ağrı yaşayır. Bu tez-tez təkrarlanırsa, uşaq zövqü həssaslıqla deyil, ağrıdan öyrənir. Dəri vektoru çevik və uyğunlaşır. Biyokimyəvi proseslər yenidən qurulur və indi ağrıya cavab olaraq həzz hormonları - endorfinlər sərbəst buraxılır, mazoxizmə meyl yaranır.
Gəncin özü onun başına nə gəldiyini anlamır. Kimsə pəncərədən tullanmaqla təhdid edəcək, kimsə özünü qatarın altına atacaq, kimsə - özlərini həblərlə zəhərləyəcək, çünki "məni sevmirlər". Qırılmış dəri vektoru olan bir gənc, şüursuz olaraq özünə xəsarət yetirməyə və özünə zərər verməyə çalışacaq, tez-tez əllərinə, nümayişkaranə şəkildə intihar etməklə təhdid edəcəkdir. Bu cür davranış o qədər yerləşmiş ola bilər ki, psixiatr özünə zərər sindromu və ya özünə zərər vermə xəstəliyi diaqnozu qoysun.
Vizual və dəri vektorlarına əlavə olaraq, yeniyetmələr də bir səs vektoruna sahib ola bilər, sonra klinik mənzərə ağırlaşır. Bu barədə məqalənin birinci hissəsində oxuyun.
Bir gəncin əlindəki özünü kəsmək və özünə zərər verməməsinə necə kömək etmək olar
Bir yeniyetməyə kömək etmək üçün onu başa düşmək çox vacibdir, onunla nə baş verdiyini və nə üçün onu sadəcə "cilovlamaq" mümkün olmayacaq. Valideynlərin, xüsusən ananın vəziyyəti də çox vacibdir - uşağın anadan olandan yeniyetmənin sonuna qədər təhlükəsizlik və təhlükəsizlik hissi alması ondan. Yoxsa olmur və bu, inkişafına mane olan vacib bir amil halına gəlir.
Əllərindəki dərini kəsib özünə zərər verən bir gənc, böyük bir emosional çətinlik çəkir və ona kömək etmək sizin ixtiyarınızdadır. Uşağınızın psixikası haqqında daha çox məlumat əldə etmək və onunla əlaqə qurmaq üçün Yuri Burlanın sistem vektor psixologiyasına dair pulsuz mühazirələrə qeydiyyatdan keçin.
