Bir uşaq məktəbdə döyülür: sinif yoldaşlarına sataşmaqdan necə çəkinmək olar
İlk şüursuz təkan bu gənc əclafları həbs etmək idi. Soyuduqdan sonra başa düşdüm ki, bütün bu oğlan və qızlar həm də kiminsə oğlan və qızlarıdır. Görünür, valideynlərinə zəng vurmalısan, yoxsa müəllim və məktəb direktoru vasitəsi ilə məsələni həll etməlisən? Uşağınız döyüldükdə hara şikayət etmək, hara getmək və nə etmək lazımdır?
Uşağımın sinif yoldaşları arasında xaric olduğunu başa düşmək beton plitə ilə üstümə düşdü. Oğul həmişə sinifdəki münasibətlərdən danışmaqdan, çürükləri və çürükləri oğlanlar arasında adi döyüşlərlə izah etməkdən çəkindi. Ancaq bir gün başımda təzə bir çürük gördükdə bu döyüşləri müəllimə və ya rejissora söyləyəcəyimlə hədələdim. Axı bu cür hərəkətlər gözlənilməz nəticələrə səbəb ola bilər!
Uşağın cavabı sadəcə məni birbaşa vurdu: “Ana, hər gün məktəbdə məni döyürlər, yaşamaq istəmirəm. İntihar etməyi də düşündüm … Heç kimə bir şey danışma, ana, xahiş edirəm, əks halda məni öldürəcəklər. Məlum oldu ki, uşağım məktəbdə sistematik olaraq döyülür və onlar sadəcə döyülmürlər - döyülürlər.
İlk şüursuz təkan bu gənc əclafları həbs etmək idi. Soyuduqdan sonra başa düşdüm ki, bütün bu oğlan və qızlar həm də kiminsə oğlan və qızlarıdır. Görünür, valideynlərinə zəng vurmalısan, yoxsa müəllim və məktəb direktoru vasitəsi ilə məsələni həll etməlisən? Uşağınız döyüldükdə hara şikayət etmək, hara getmək və nə etmək lazımdır?
Scylla və Charybdis arasında
Sual heç də sadə deyildi. Əlbətdə ki, valideynlər oğluna və ya qızına sataşmaqdan fərqli orqanlara müraciət edə və şikayət edə bilərlər. Uşağınız döyüldüyündə yalnız məktəb rəhbərliyinə deyil, Təhsil Nazirliyinə də çatacaqsınız. Ancaq başa düşdüm ki, bu cür hərəkətlər sinif yoldaşlarını ikiqat şiddətə təhrik edə bilər və bu, uşağımı həqiqətən intihara sövq edəcək. Nə etməli?
Əlbətdə ki, döyülmüş uşaq susmağı üstün tutur. Bəs gözlərim harda idi? Axı, hər uşaq zorakılığın hədəfinə çevrilmir. Yəqin ki, baş verənlərdə günahkar bir ana kimi mənəm? Oğlunun qarşıda bütün bir həyatı var, amma bir komandada uyğunlaşa bilmir. Bəlkə bir şeyi dəyişdirmək üçün hələ gec deyil?
Gecikmiş valideynlər üçün təhsil proqramı
Valideyn forumlarını çarəsiz bir şəkildə atdıqdan sonra şanslı bir şans məni Yuri Burlanın Sistem-Vektor Psixologiyası saytına gətirdi. Sistemli psixoloqların məqalələri və tövsiyələri gözlərimi öz dəhşətli savadsızlığımı açdı. Uşaqlarımızın bizə yalnız xarici əlamətləri miras qoyduğu ortaya çıxdı. Və uşağın psixikası valideyndən tamamilə fərqli ola bilər.
Təhsil səhvlərinə yol verməmək üçün təbiətin uşağınıza hansı xüsusiyyətlər bəxş etdiyini dəqiq bilməlisiniz. Həqiqətən, hər kəs sinif yoldaşlarının deyil, yalnız psixikanın müəyyən xüsusiyyətlərinin sahibinə çevrilə bilər. Ancaq bu ssenari qətiliklə məcburi deyil: hər şey uşaqlarımızı psixoloji cəhətdən səriştəli olduğumuzdan asılıdır.
Təbii “qurban” lar: müasir dünyada necə yaşamaq olar?
Çox vaxt sinif yoldaşları tərəfindən döyülən uşaq, vektorların görmə-dəri bağının daşıyıcısıdır. Təbiətinə görə ona xüsusi bir emosionallıq verilir, uşaqlıqda böcəklərdən peşman olur, evsiz bir kediciklə rəğbət bəsləyir. İbtidai dövrlərdə bu cür xüsusiyyətlərə sahib oğlanlar sağ qalmayıb, yamyamlığın qurbanı oldular. Təbii olaraq öldürmək iqtidarında deyil, sürünün qalan hissəsi kimi ov edə bilmədi, bu da onun əlavə bir ağız və yük olduğu anlamına gəldi.
Bu gün bizim xoşlamamağımızı məhdudlaşdıran əsrlər boyu davam edən bir mədəniyyət təbəqəmiz var. Buna görə dəri görmə qabiliyyətli oğlanlar qalanları ilə birlikdə sağ qalırlar. Lakin, əksər hallarda valideynləri onları səhv tərbiyə edirlər. Nəticədə belə bir uşaq həmyaşıdları tərəfindən daim döyülür və alçaldılır. Uşağın qurban olmasının qarşısını almaq üçün nə etmək lazımdır?
- Valideynlərin əsas səhvi həssas və kövrək bir oğlandan “qəddar bir insan” yetişdirmək cəhdidir. Özü üçün ayağa qalxa bilməsi üçün müxtəlif döyüş sənətlərinə və s. Göndərilir. Ancaq təbii olaraq “ovu öldürmək” iqtidarında olanlarla bərabər olmayacaqdır. Belə bir mühitdə özünü daha aqressiv oğlanlardan fərqli olaraq “kişi deyil” kimi hiss edir. Ancaq bu onun "qız" olduğu anlamına gəlmir.
- Belə bir oğlanın həssaslığı həm problemlərinin səbəbkarı, həm də əsas "kozır" dır. Hər şey tərbiyədən asılıdır. Ölüm qorxusu (yeyilmək) onun psixikasının qədim kökündə dayanır. Qorxu içində qalaraq qurban olur. Ancaq valideynlər uşaqlıqda belə bir uşağa empatiya üçün nağıllar oxuyurlarsa və sonradan xəstələrə və zəiflərə kömək etməyi öyrədirlərsə, qorxusu bunun əksinə çevrilir - insanlara olan sevgi.
- Təbiətcə dəri görmə qabiliyyətli uşaqlar oxuma qabiliyyətinə sahibdirlər, bədii olurlar. Mükəmməl bir seçim variantı belə bir oğlanı bir musiqi məktəbinə göndərmək olar. Gitarada oynayan və mahnı oxuyan dəri-vizual oğlan artıq xaric deyil, əksinə şirkətin ruhudur. Onun ətrafında uşaqlar artıq düşmənçilik və təcavüzkarlıq yox, həssas birlik əsasında birləşirlər.
- Bir teatr klubu və ya rəqs məktəbi də yaxşı bir seçimdir. Ümumiyyətlə bu cür dairələrdə daha çox qız var. Məhz belə bir mühitdə dəri görmə qabiliyyətli bir oğlanın qızlardan fərqli olaraq özünü kişi kimi hiss etməyi öyrənmə ehtimalı daha yüksəkdir. Ona yalnız öyrətməlisən: qıza əl ver, palto geyinməyə kömək et və s.
Ailənizin bir oğlu yox, bu kimi xüsusiyyətlərə sahib bir qızı varsa, məktəb illərindəki vəziyyət fərqli ola bilər. Belə bir qız təbiətcə oğlanlar üçün ən cəlbedicidir, eyni cinsin nümayəndələri ilə dost olmaq əvəzinə cəmiyyətlərini üstün tutur.
Ancaq bu, müasir dünyada daima bir-birini döyən digər qızlardan ona qarşı həsəd və təcavüz oyadır. Əlavə olaraq, yetkinlik yaşına girərkən dəri görmə qabiliyyətli bir qız, şüursuz bir qorxu daşıdığı təqdirdə təcavüz etmə riski daşıyır.
Bu cür halların qarşısını almaq üçün tədris tədbirləri yuxarıda göstərilənlə eynidir. Bu, həssaslığın inkişafı, şəfqət və şəfqət qabiliyyəti, xəstələrə və zəiflərə kömək etməkdir. Bu tədbirlər övladınızın qorxularını və buna görə də qurban olmaq riskini sonsuza qədər aradan qaldıraraq duyğularını xarici səviyyəyə çıxara biləcəyini təmin edəcəkdir.
Döyülən uşaq "bu dünyadan"
Dəri ilə görünən oğlanlar, hamı kimi olmadıqları üçün sanki "kişi deyil" kimi yaşıdlarının qurbanı olurlar. Və digər oğlanlar onları öz aralarında yad kimi qəbul edirlər. Eyni prinsipə görə, qızlar şüursuzca dəri ilə görmə sinif yoldaşını itələyə bilər, çünki o, oğlanlar cəmiyyətində “onlar kimi deyil”, “öz”dür.
Ancaq hər sinifdə vektorların dəri-görmə bağları olan bir uşaq yoxdur. Sonra sinif yoldaşları şüursuz olaraq özləri üçün başqa bir qurban seçə bilərlər. Həmişə olduğu kimi, digərlərindən fərqlənən olur. Tez-tez bu səs vektorunun sahibidir, bir oğlan və ya qız olması vacib deyil.
Bu cür uşaqlar düşüncələrinə yönəldilir, az danışırlar. Xüsusilə həssas bölgələri qulaqdır, uşaqların qalan hissəsinin səs-küyünü və dinini qəbul etmələri çətindir, özlərinə çəkilib tənhalığa üstünlük verə bilərlər. Niyə belə bir uşaq məktəbdə döyülür, qurban ssenarisini necə qurur?
- Bir oğul və ya qızı səsli bir vektorlu bir ailədə böyüdükdə, valideynlər çox vaxt özləri böyük bir səhv edirlər. Uşaq bağçasında və ya məktəbdə bir uşaq üçün çox çətin olduğunu görərək, onu evdə təhsil almağa təhvil verirlər və bununla da səs mühəndisinin sosial uyğunlaşma qabiliyyətini gücləndirirlər.
- Bu cür uşaqlar fövqəladə mücərrəd zəkaya sahibdirlər və intellektual inkişafda tez-tez yaşıdlarını qabaqlayırlar. Kiçik yaşlarından nağıllar əvəzinə ensiklopediya oxuyurlar, “hər şeyin haradan gəldiyi” ilə maraqlanırlar. Bu, valideynləri övladının xüsusi olduğunu və onun quduz kütlə arasında heç bir əlaqəsi olmadığını düşüncələrində gücləndirir.
Kiçik dahi şəxsinizi qalanlarından hasarlamaq üçün səhv qərar valideynlər üçün baha başa gəlir. Məsələn, uşaq bağçasında ən azı minimal bir sosial uyğunlaşma almadan, məktəb illərində döyülmək və ya sadəcə lağa və sataşma obyektinə çevrilmək riski olan bir uşaqdır.
Fərdi təlim, ən yüksək zəkaya sahib olsa belə, səs mühəndisinin üstün fikirlərini digər insanlara çatdıra bilməməsinə gətirib çıxarır. Onları həyata keçirə bilmirəm, çünki bu məsələdə başqaları ilə təmas olmadan bunu etmək sadəcə mümkün deyil. Xüsusiyyətlərinin reallaşmaması səs mühəndisini intihara sövq edir, dərin depressiya yaşaya bilər. Və belə bir insan intiharı faciəli bir sona çatdırmaq üçün həqiqətən qadirdir.
Belə bir uşağa həmyaşıdları tərəfindən sataşmamaq üçün nə etmək lazımdır?
- Səs mütəxəssisi digər uşaqlarla eyni vaxtda - təxminən üç yaşında uşaq bağçasına göndərilməlidir. Oxumaq bacarığını erkən mənimsəmiş belə bir uşaq nağılları birlikdə oxuyarkən ətrafındakı bütün qrupu birləşdirə bilər. Sonra xaric edilmiş bir adam əvəzinə diqqət mərkəzində olacaq. Əsas odur ki, bir müəllimin dəstəyinə müraciət edək.
- Belə bir uşağı aktiv və səs-küylü oyunlara cəlb etmək əvəzinə, bütün sinif üçün maraqlı bir hesabat və ya elmi təcrübə hazırlamaq imkanı verin. Yetkinlərin köməyi digər uşaqları belə bir layihənin həyata keçirilməsinə cəlb etməyə imkan verəcəkdir. Bu səs mühəndisinə fikirlərini reallaşdırma müddətində başqaları ilə qarşılıqlı əlaqəni öyrənməyə kömək edəcəkdir.
Digər fərqlərə əsaslanan sataşma
Bəzən özümüz uşağımızın döyülməsi və ya lağa qoyulması üçün zəmin hazırlayırıq. Məsələn, Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyası, bir uşağın adının çox iddialı olmaması üçün yaşıdları arasında tez-tez rast gəlinən adlardan seçilməli olduğunu izah edir.
Şirin qızı Kleopatranın rus dilində danışan uşaqlar arasında məktəbdə döyüldüyünü və niyə daim sataşdığını özünüzdən soruşmayın. Uşaqlar həmişə onlardan bu və ya digər şəkildə fərqlənən birini tapır və onu kənarlaşdırırlar.
Yenə də övladınızın digər uşaqlardan hansı vektorlara və fərqliliklərə sahib olmasından asılı olmayaraq, ictimailəşirsə, fitri xüsusiyyətlərində inkişaf edirsə və başqaları ilə əlaqə yaratmağı bilirsə, o zaman uşağın döyüldüyü və sataşdığı bir vəziyyət yaranmayacaq.
Bu gün çox az müəllim və valideyn uşaqlarda komandada məhsuldar əlaqələr qurmağa kömək edəcək qədər psixoloji savadlıdır. Yetkinlərin səlahiyyətli köməyi olmadan, uşaqlar yalnız "göz üçün bir göz" və "ən güclülərin sağ qaldığı" bir arxetip sürüsü qura bilirlər.
Döyülən uşaq öldürülmüş bir cəmiyyətdir
Uşaqlıqda döyülmə və alçaldılma nəticəsində psixoloji travma almış uşaqlarımız normal bir cəmiyyət qura, xoşbəxt ailələr yarada bilmirlər. Yetkin olaraq özümüzdən başlamalıyıq. Sevdiyiniz övladınıza bu qədər qəddar olan dünyaya əsəbi davranmağı, qıcıqlanmağı və qəzəblənməyi necə dayandırmaq olar?
Döyülən uşağınızdırsa, düşünün ki, artıq bir tərəfli bilet almışsınız. Bu səyahətin sonunda ya psixoloji savadlılığınız olacaq, ya da öz övladınızın məhv olmuş taleyi. Seçim sənindir.
Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyası təlimi sayəsində oğlumla olan hekayəmiz xoşbəxtliklə sona çatdı. Cüdo əvəzinə nəhayət oxuma oxumağa başladı və indi institutunun ilk ilində yalnız şirkətin ruhudur. Nəticəmiz bənzərsiz deyil, təlim iştirakçılarının çoxu, təlimin uşaqlarını böyütmək üçün açarı tapmaqda necə kömək etdikləri barədə fikirlərini bildirdilər:
İşinizdə “bilet” in şanslı olmasını istəyirsiniz? Yuri Burlan tərəfindən sistemli vektor psixologiyasına dair pulsuz onlayn təlimlərdən başlayaraq uşağınız üçün normal bir gələcəyin olmasını təmin edin. Linki istifadə edərək qeydiyyatdan keçin.
