Bir uşağı hər hansı bir səbəbdən ağlamaqdan necə çəkmək olar?
Körpə ağlayır. Göz yaşı. Acı hıçqırıqlar Üstəlik, boş görünən yerdə, maksimum olaraq - valideynlər üçün əsl cəza, ən azı - bir sınaq. Valideyn səriştəsi üçün test.
Körpə ağlayır. Göz yaşı. Acı hıçqırıqlar Üstəlik, boş görünən yerdə, maksimum olaraq - valideynlər üçün əsl cəza, ən azı - bir sınaq. Valideyn səriştəsi üçün test.
Bir uşaq xırda şeylərə görə ağlamağı sevirsə, valideynlər necə davranır? Öz müşahidələrimə və valideyn forumlarının monitorinqinə əsaslanaraq bu qədər yolun olmadığı qənaətinə gəldim. Başqa bir şey budur ki, əksər hallarda bir uşağı hər hansı bir səbəbdən ağlamaqdan necə silmək üsulu valideynlər tərəfindən intuitiv olaraq seçilmiş və ya köhnə babanın metodlarının arsenalından götürülmüşdür. Və bununla bağlı səhv bir şey olmazdı, əgər əsas vəzifə uşaqların ağlamasının "bağlama düyməsini" tapmaq cəhdi deyil, əslində ilk baxışdan əsassız göz yaşlarının əsl səbəbini anlamaq istəyi olsaydı.
Niyə bir səbəb axtarırsan, əsas ağlamaq deyil
Valideyn tərbiyəsi metodlarının köpək bankında bir uşağı hər hansı bir səbəbdən ağlamaqdan necə çıxaracağımızı tapırıq: göz yaşlarına məhəl qoymamaq, "ağlamaq axmaqdır" mövzusunda ciddi söhbətlər aparmaq, müsbət nümunələr gətiririk, bir oğlan ağlayırsa, o zaman biz "əsl kişilər ağlamaz" deyə müraciət edin, bir nevroloqa baş çəkirik və əsəb sistemini sakitləşdirmək üçün vasitələrlə silahlanırıq.
Təhdidlər və manipulyasiyalar: “Ağlamağı dayandırmayacaqsan, səni burada qoyacağam”, “Kükrəməni dayandır, əks halda sənə şokolad çubuğu almayacağam” kimi uşağın diqqətini dəyişdirərək: “Fillərə baxın” kimi birbaşa fiziki zorakılıq və cəza, uşağın hər hansı bir səbəbdən ağlamaqdan necə çıxarılacağına dair çətin problemi həll etmək üçün təsir edən müəllimlərin təsir tədbirlərinin mənzərəsini tamamlayır.
Çox vaxt valideynlər məqsədlərinə çatırlar: körpə ağlamağı dayandırır, bununla belə, məsələnin həllinin dəyəri pərdə arxasında qalır. Düzdür, uzun müddət deyil. Uşağın mənfi həyat ssenarisinin kökündə nə olduğunu bilməsək də, tərbiyə səhvlərimizin acınacaqlı nəticələrini mütləq biçəcəyik.
Bildiyiniz kimi, cəhalət bizi bilməməyin nəticələrindən azad etmir. Nə etdiyimizdən xəbərsiz olduğumuz zaman uşağın daxili fərqli xüsusiyyətlərini görmürük, onda tərbiyə metodlarımızın onun üzərində necə işləyəcəyini, onun psixikasına necə təsir edəcəyini təxmin edə bilmərik. Sistemli vektor psixologiyası, valideynlik biliklərindəki boşluqları aradan qaldırır.
Xırda bir şey, yoxsa xırda?
Əsaslardan başlayaq: bütün uşaqlar yalnız görünüşü ilə fərqlənmir, həm də psixikanın daxili xüsusiyyətlərinə görə fərqlənir. Bir insan üçün vacib olmayan şey, başqa bir insan üçün həyatın mənası ola bilər. Yerli uşağın həyat dəyərləri, düşüncə növü, davranışı bizimkindən köklü şəkildə fərqlənə bilər. Beləliklə, məsələn, bəzi valideynlər tərəfindən köhnə bir oyuncağın adi itkisi, göz yaşları ən azı vaxt itkisi olan kiçik bir şey kimi qəbul edilir. Vizual bir vektorla təchiz edilmiş bir uşaq üçün bir oyuncaq itkisi əsl bir faciədir.
Xatirələrdən
Uşaqlığımda sevimli bir peluş dovşanım var idi və birtəhər onu yerində tapa bilmədim. Ya qardaş uğursuz oynadı və dovşanı zibil qutusuna ataraq izlərini örtdü və ya qonşuların uşaqları ziyarətə gəldilər, ancaq uzun axtarışdan sonra oyuncaq tapılmadı. Mənim bunny Vasya getdi.
- Ah, - ağladım.
Valideynlər qışqırıqlara gəldilər.
- Düşün, bir oyuncaq itirdi - nə qədər xırda, yenisini alacağıq.
- Yenisini istəmirəm, Vasya istəyirəm!
Valideynlər ruhumda nələrin baş verdiyini anlamadılar, qızın əyani bir vektoru var idi. Bu, sadəcə köhnə və köhnəlmiş bir oyuncaq deyildi, hekayələrimi danışdığım, baxdığım, sevdiyim dostum idi. Valideynlərimin inandırması mənim üçün nəticə vermədi. Sözlər qızına çatmırsa, qoy otaqda tək otursun, düşün, ana qərar verdi.
"Ağlamağı dayandıran kimi çölə çıxa bilərsən" dedi.
Yalnız Vasya itkisindən deyil, həm də incikdən ağlayaraq uzun müddət oturdum. Yaxşı ki, nənəm qonaq gəldi, mənə mərhəmət etdi, kədərimə simpatiya verdi və əmrimi valideynlərimə verdi:
- Ağlayır, ona görə də ağlasın. Ağladığına görə onu cəzalandırma.
Ana şikayət etməyə başladı:
- Bəs necə cəzalandırmaq olmaz? Sözləri heç bir səbəbdən və heç bir səbəbdən anlamır, ağlayır. İzləməyə güc yoxdur.
- Böyüyür - dayanır.
Zəif, həssas uşaqlar
Vizual vektorlu uşaqlar təbii olaraq xüsusi həssaslıq və emosionallığa sahibdirlər. Yalnız insanlarla deyil, oyuncaqlar ilə də yaxın emosional əlaqələr qurmağı bacarırlar. Vizual bir uşaq üçün bir oyuncaq itkisi, ünsiyyətdəki bir fasilə, əvəzolunmaz bir itki hissidir. Valideynlər başqa bir səhv etdikdə, uşağı ağlamamağa, narahat olmamağa çağırırlar və bununla da ona başqa bir psixoloji travma verirlər.
Vizual vektorun düzgün inkişafı uşaqda mərhəmət və empatiyanın inkişafını nəzərdə tutur. Birincisi - özünə, itən oyuncağa, sonra - bütün canlılara münasibətdə.
Vizual bir uşağı ağlamamaq üçün döymək, görmə vektorunu qorumağın etibarlı bir yoludur. Başqa bir şeyə keçmək, diqqəti yayındırmaq, baş verənlərə lağ etmək, məntiqi izah etmək, ağlamağı, təhdid etməyi, qorxutmaqdan imtina etməyi tələb etmək - eyni zamanda uşağın görmə vektorunu doldurulmamış, inkişaf etməmiş və gerçəkləşdirməmiş qoymaq deməkdir. Belə bir insan tam xoşbəxt ola bilməz və buna görə ətrafdakı insanlara xoşbəxtlik verə bilər.
Stresdəki görmə vektoru hirs, müxtəlif qorxular və fobiyalarda özünü göstərir.
tapıntılar
Bir uşağı hər hansı bir səbəbdən ağlamaqdan necə çıxaracağınız sualından narahat olursunuzsa, başqalarının yaxşı tövsiyələrini dinləmədən əvvəl, körpənizin psixikasının hansı daxili xüsusiyyətlərinə sahib olduğunu anlamalısınız. Uşaqlar istəklərini ifadə etməyi öyrənmədən əvvəl ağlamaq uşağın rifahının göstəricisidir.
Bir uşaq ağlayırsa, o zaman özünü pis hiss edir (fiziki və ya zehni olaraq). Biz öz vəziyyətimizi öz fikirlərimiz prizmasından necə qiymətləndiririk. Məsələn, bir körpə dəyişdirildikdə ağlayır - ana bu cür davranışdan əsəbi və qəzəbli ola bilər, çünki çirkli paltarını təmizləmək üçün dəyişdirir. Əslində, yalnız anal vektorlu bir uşaq yeni, qeyri-adi hər şeydən narahatlıq (ağlama) hiss edir.
Valideynlər, körpənin, yetkinlərin qadağalarına baxmayaraq istədiklərini əldə etmək üçün ağlamaqla valideynlərin davranışını manipulyasiya etməsindən qorxması, uşağın bir şeyə həqiqi ehtiyacından ayrılmalıdır. Bəzən uşaqlar ağlamağın köməyi ilə valideynlərinə müraciət etməyə, ehtiyaclarını onlara çatdırmağa çalışsalar da, eşidilmir və başa düşülmür.
Uşaqlar böyüdükcə vektorları daha aydın görünür və hər hansı bir səbəbdən ağlamaq görmə vektorunun təzahürüdür. Tamaşaçılar cəmiyyətdəki rollarını - mədəniyyət yaratmaq, gözəl şeylər yaratmaq, sevgi nəğməsini yerinə yetirmək üçün "milçəkdən fil düzəltməyə" meyllidirlər.
Uşaqlara vizual vektorlarını inkişaf etdirmək üçün bir şans verilməlidir. Həyatda baş verənlərə rəğbət ifadə edərək qəhrəmanlara rəğbət göstərməyi mümkün edən kitabları oxumaqla. İzləyicini ağlamamağa, hiss etməməyə çağırmaq “yaşamamaq” çağırışına bərabərdir.
Uşaqlar anlayışımızı, düzgün yanaşmanı gözləyirlər, o zaman onlarla daha az problem olacaq və ya heç olmaz. Yuri Burlanın pulsuz onlayn mühazirələrinə qoşulun; övladınızı, davranışını və özünüzü daha yaxşı anlaya və uşaqların şıltaqlıqlarını unuda biləcəksiniz. Buradan qeydiyyatdan keçin.
