Glenn Domanın texnikası
“… Uşaqlarımızın başlarını hər cür cəfəngiyatla doldurursaq, onlardan ağıllı çıxışlar və hərəkətlər gözləmək çətin deyil. Buna görə də onlara dəqiq, aydın və birmənalı məlumatlar verməliyik”dedi Glenn Doman əsərlərində.
Çocuğumun ən yaxşı, ən ağıllı, ən inkişaf etmiş, ən xoşbəxt olmasını istəyirəm.
İstəyirəm ki, uşaq həyata keçirə bilmədiyimiz o xəyalları reallaşdıra bilsin.
Həkimlər tərəfindən qoyulan diaqnoza baxmayaraq övladımın həyatda uğurlu olmasını istəyirəm.
Uşağımın inkişafı üçün ən yaxşı şəraiti yaratmaq istəyirəm.
Valideynlərin bu cür istəkləri təbii hesab edilə bilər. Hansı sevən ana övladları üçün ən yaxşısını istəmir?
Valideyn ehtiyaclarını ödəmək üçün bütün bir sahə yaradıldı. Müxtəlif növ erkən inkişaf mərkəzləri meydana çıxdı, metodik dərsliklər və materiallar, maarifləndirici oyunlar hazırlandı, uşaq psixologiyasına dair minlərlə populyar elmi nəşrlər uşaqları parlaq nəticələr əldə etmək üçün necə böyütmək barədə psixoloqların əlçatan tövsiyələri ilə nəşr olundu. İnternetdə gənc nəslin təhsil sirlərinə həsr olunmuş saytlar, forumlar çıxdı.
Məlumat dənizində, müəyyən bir texnikanın tətbiqinə kəskin şəkildə fərqli reaksiyalarla, valideynlər daima öz seçimlərini etməyə dəvət olunur və buna görə də onlar üçün məsuliyyət daşıyırlar. Eyni zamanda, valideynlər öz övladlarını böyütmək üçün seçilən metodun bütün çatışmazlıqlarını və üstünlüklərini dərk edərək həmişə ağlabatan bir qərar verə bilməzlər. Çox vaxt səhv edirlər.
Əsas şeyi - uşaqlarının fitri xüsusiyyətlərini görmürlər. Korlar ümumiyyətlə qəbul edilmiş münasibətlər, şəxsi həyat təcrübəsi və bilikləri, gerçəkliyi özləri vasitəsi ilə qəbul edən şüura müdaxilə edirlər.
Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyası, prinsipcə fərqli bir yanaşma - səkkiz vektorlu analiz yolu ilə özünün, digər insanların daxili dünyasının fərqində olmağı nəzərdə tutur ki, bu da təhsil məsələlərində dəqiq cavab almağa imkan verir.
Beləliklə, 1960-cı illərdən bəri bütün dünyada məşhur olan Glenn Doman'ın erkən inkişaf metodunun sistematik bir təhlili metodun faydaları / zərərləri haqqında bütöv bir baxışa kömək edir və valideynlərə müəyyən bir uşaq üçün nəyin yaxşı olduğunu və nəyin olduğunu müəyyənləşdirməyə kömək edir. pis.
Əsas postulatlar
Erkən inkişafa dair məqalələrin bəzi müəllifləri Glenn Domanı Amerikalı bir pediatr, digərləri - neyrofizyoloq, neyrocərrah, Glenn Doman özü isə fizioterapevt adlandırır. Tələsik Uşaq İnkişafı İnstitutunu qurduğu və uşaqların erkən yaşda zehni qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək üçün bənzərsiz bir metod hazırladığı ilə məşhurdur.
Doman karyerasına başladığı zaman ciddi beyin xəsarətləri almış və mərkəzi sinir sistemi zədələnmiş uşaqların müalicəsi və reabilitasiyasında iştirak etmişdir. Domanın xəstələrinin sağalmasında bir qədər irəlilədiyini deməliyəm ("ehtiyat" beyin hüceyrələrinin xarici stimullarla stimullaşdırılması xəstə uşaqların hərəkət edib danışmağa başladığına səbəb oldu). Sonra aşağıdakı nəticələrə gəldi:
1. Duyğulardan birinə təsir edərək, bütövlükdə beynin fəaliyyətini artırmaq mümkündür.
2. Xüsusi kartların köməyi ilə hərəkətsiz qalan uşağın görmə qabiliyyətini stimullaşdırmaq onun hərəkət etməyə başladığını, oxumağı və riyaziyyatı öyrəndiyini təşviq edir.
3. Ömrünün ilk illərində uşağın beyninə yük nə qədər güclü olarsa, zəkası bir o qədər yaxşı inkişaf edəcəkdir.
4. Öyrənmə yalnız insanın beyin böyüməsi dövründə - təxminən 7,5 ilə qədər təsirli olur, ən intensiv böyümə isə uşağın həyatının ilk üç ilində baş verir.
5. Erkən yaşda uşağın öyrənmək üçün əlavə motivasiyaya ehtiyacı yoxdur. Xarici dildən riyaziyyata qədər çox şey öyrənə bilər.
6. Fiziki inkişaf zehni inkişafı stimullaşdırır.
Glenn Doman metodunun əsas istiqamətləri
Bir uşağı Doman metoduna görə öyrətməyin dörd əsas istiqaməti var.
Birincisi, körpəni fiziki cəhətdən inkişaf etdirməsi, ona doğuşdan sərbəst hərəkət etməsi, örtük etməməsi, arenalardan istifadə etməsi və müxtəlif gimnastika hərəkətləri ilə məşğul olmağı təmin etdiyi düşünülür.
İkincisi, Glenn "Uşağın harmonik inkişafı" kitabında "zəka bitləri" - kateqoriyalara bölünmüş şəkilləri olan kartların köməyi ilə ensiklopedik bir bilik sisteminin formalaşdırılmasının vacibliyindən bəhs edir.
“İnsan beyni ən mükəmməl kompüterdir, nə qədər çox məlumat bilirsə, bir o qədər nəticə çıxara bilər. Uşaqlarımızın başlarını hər cür cəfəngiyatla doldurursaq, onlardan ağıllı çıxışlar və hərəkətlər gözləməyə dəyməz. Buna görə də onlara dəqiq, aydın və birmənalı məlumatlar verməliyik”dedi.
Üçüncüsü, saymağı öyrənmək ən yaxşı şəkildə qırmızı dairələrlə uşaq kartlarını göstərməklə həyata keçirilir. Nöqtələr uşaq tərəfindən mücərrəd rəqəmlərdən daha yaxşı qəbul olunur.
Dördüncüsü, oxumağı öyrənmək üçün böyük qırmızı hərflərlə yazılmış sözləri olan kartlardan istifadə etməlisiniz. İlk sözlər körpənin dərhal mühitindən alınır, sonra söz ehtiyatı daim genişlənir.
Mübahisədə … mübahisə doğulur
Əlli ildən çox bir tətbiq üçün Glenn Doman metodu həm fəal tərəfdarları, həm də qeyrətli rəqibləri qazandı.
Glenn Doman-ın əleyhdarları onun metodunu, yanaşması ilə uşağın çox bilən, lakin qazandığı biliklərdən necə istifadə edəcəyini bilməyən “passiv öyrənmə obyekti” olduğuna görə qınayırlar. Rus dilini öyrənmək üçün anbarlarla deyil, sözlə oxumağı öyrənməyin özünü doğrultmadığına işarə etdilər. İngilis dilində hər bir sözü ayrı-ayrılıqda əzbərləmək mantiqlidir, amma bizim üçün rus dilinin qaydalarını bilmək kifayətdir.
Körpənin başının səylə yetkinlərin məlumatları ilə doldurula biləcəyinə dəlil olaraq istinad edilir, lakin bu onun düşünmə qabiliyyətinə təsir göstərmir, Doman İnkişaf İnstitutu - "Ağıllı körpələr" Discovery Health haqqında sənədli film. Uşaqlıqda, məsələn, təyyarə modellərinin bir çox adını bilən və 17 yaşında ona göstərilən “uşaq” kartlarından heç birini tanımayan 17 yaşlı bir oğlanın hekayəsindən bəhs edir. jurnalistlər.
Üstəlik, bəzi tədqiqatçılar Amerikada Domanın metodlarının "uğursuz olduğunu" və başqa bir moda "bidət" olaraq 1990-cı illərdə Rusiyada ortaya çıxdığını söyləyirlər. Gənc təcrübəsiz valideynlər, yeni atılmış psixoloqlar öz məqsədlərini həyata keçirmək üçün Domanın kitablarını tez bir zamanda qəbul etdilər (“digər valideynlərə öyünmək”, “uşağın mal kimi böyüməməsi üçün” və s.) uşaqlara xeyir.
Bu arada, Doman Metodu, aydın bir məntiqi sistemi və ümidverici gözəl nəticələri ilə valideynləri cəlb edir. Bundan əlavə, bütün valideynlər metodologiyanın müəllifinin təbirincə desək, "hər bir uşaq doğulduğu anda Leonardo da Vinci'nin göstərdiyindən daha yüksək zehni potensiala sahibdir" deyə düşünməkdən məmnundurlar.
Və burada onları övladlarının uğurlu gələcəyinə əvəzsiz bir valideyn töhvəsi yatırmağa, uşaqların sonsuz imkanlarını üzə çıxarmağa, uşağın təhsilini təhsil və digər aldanışlarla bağlı düşüncələrimizin səbəb olduğu çərçivələrə salmamağa dəvət edirlər.
Valideynlərdən rəylər və yalnız
Mütəxəssislərin müzakirəsindən fərqli olaraq ən açıq, tez-tez qarşıdurmaya və şəxsi düşmənçilik müstəvisinə çevrilən, Glenn Doman metodologiyasından istifadə etməkdə əsl valideyn təcrübəsidir.
Ancaq burada da bir qarışıqlığa düşürük - baxışlar çox fərqlidir:
“6.5 aydan etibarən oğlumla işləməyə başladıq və bal və meyvələrlə başladıq. İlk on nöqtəyə baxdı, ancaq sonra xalları görəndə sadəcə geri döndü və əksinə şəkillərə maraq göstərdi”.
Təəccüblü deyil, çünki vizual uşaqlar üçün gözəl bir şəkil vacibdir və nöqtələr monotondur.
“Markus təxminən 1 yaşında idi və sayma öyrətmək və ensiklopedik məlumat formalaşdırmaq üçün flashcards istifadə etməyə başladıq. Qəti şəkildə üsula uyğun hərəkət etdim (5 kartı, hər şəkli göstərmək üçün 1 saniyə), amma bir neçə həftə keçdi və qeyrətim tükəndi.
2,5 yaşında kartları kateqoriyaya görə və ya bəzi xüsusiyyətlərinə görə böyük maraqla sıraladı, məsələn yeməli-yenilmez. Marcusun, xüsusən də nəqliyyat vasitələri göstərsələr, kartlardakı detallara baxmağı sevdiyini gördüm. 3 il 8 ayda kompüter monitorunda kartlara baxmağı sevir."
Anal uşaqlar, xüsusən də oğlanlar şəkilləri, əşyaları, xüsusən də "kişi" bilik sahələri ilə əlaqəli olanları ətraflı araşdırmağı və hər şeyi düzəltməyi, qutulara qoymağı sevirlər.
“Oğluma doğum evində KRD diaqnozu qoyulduqda özüm qərar verdim ki, körpənin tam inkişaf etməsi üçün hər şeyi edəcəyəm. 1996-cı ildə Glenn Domanın "Harmonik İnkişaf" kitabı mənə çox kömək etdi. Bütün kartları özüm çəkib yapışdırdım. Altı ay sonra bütün diaqnozlar qaldırıldı. İndi 15 yaşındadır, Liseydə oxuyur, regional futbol komandasının üzvüdür və rəqs proqramlarında sahə diplomudur."
Ancaq oğlunun parlaq müvəffəqiyyəti naminə anam şəxsi həyatını qurban verməli oldu. Onun üçün sadəcə vaxt və ya enerji qalmamışdı.
“Domanı anadan olandan“oxumağa”başladıq. 7-8 aylıq yaşlarında ətrafdakıları təəccübləndirdilər, səhvsiz tanış sözlər tapdılar, ancaq şəkillər dəyişdirilən kimi uşaq itdi."
Anal bir körpə təbii olaraq ensiklopedik bir yaddaşa sahibdir, şəkilləri xatırlaya bilər, ancaq hər hansı bir dəyişiklik - və budur, bir axmaqlıq yaranır.
“Dörd yaşımda oxumağa və saymağa öyrədildim və yeddi yaşımda üçüncü sinfə girdim. Ümumiyyətlə, sonradan oxumaq asan idi, amma iki yaş böyük sinif yoldaşları ilə ünsiyyətdə problemlər var idi. Eyni zamanda deyə bilərəm ki, axırda böyük bir alim olmadım, qeyri-bərabər oxudum. Çox şey asan idi və mənimsəmək üçün bir səy göstərmədim. Ancaq digər tərəfdən səy göstərmək lazım olduğu yerdə bunu etmədim, çünki belə bir vərdişim yox idi."
Glenn Doman metodologiyasının təsirini yaşamış bir insanın rəyi. Ünsiyyətdəki problemlər, iş və tərlə bilik qazanmaq bacarığının olmaması. Eyni zamanda, onunla razılaşmamaq çətindir ki, “uşağa“yaxşı insan olmağı”öyrətmək, ona dahi olmağı öyrətməkdən daha vacibdir. Ancaq burada nə Domanın texnikası kömək edəcək, nə də oyun texnikaları”.
Sistem təhlili
Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyası uşaqları fitri xüsusiyyətlərinə görə fərqləndirir. Mülkiyyətlər bizə təbiət tərəfindən verilir, lakin məzmunu müəyyən bir uşağın yaşayış şərtlərindən asılıdır.
Şəxsiyyət inkişafı üçün ilk və ən vacib mərhələdə olan valideynlər təbii potensiallarını reallaşdırmaq üçün ən yaxşı şərtləri təmin edirlər və etmirlər. Erkən inkişafın hər halda valideyn razılığından və övladınıza qarşı laqeydliyindən daha yaxşı olduğu aydındır, amma Glenn Domanın erkən inkişaf metodunun mahiyyətini anlamağa çalışaq.
Kimlər üçün faydalıdır və kimlər üçün işləyir?
Uğur prinsipi
Hər şeydən əvvəl, görmə vektoru ilə doğulan uşaqlar üçün işləyir. Digər uşaqlar fərqli həssas sahələrə sahibdirlər. Məsələn, dermal uşaqlarda erogen zona (ən həssas) dəri, qoxu verən insanlarda - vomeronazal orqandır, səs mütəxəssislərində - eşitmə və s.
Vektorları bilmək, uşağın inkişafına yönlü və daha təsirli təsir göstərməyə imkan verir. Beləliklə, masaj kursu dəri körpəsinin inkişafı üçün yaxşı bir stimuldur. Dermal körpə inkişafında nəzərəçarpacaq bir addım atdıqdan sonra.
Vizual üçün gözəl yerləri ziyarət etmək, parlaq gözəl şəkillərə baxmaq, ləzzət üçün rəsm çəkməkdən yaxşı bir şey yoxdur.
Bir uşağın daxili dünyasını dəqiq bir şəkildə başa düşmədən, təsadüfi hərəkət edirik, buna görə Glenn Domanın sadə tövsiyələri belə bütün uşaqlar üçün işləmir. Məsələn, uşaqlar kartlar vasitəsilə öyrənməyə çox fərqli cavab verirlər və fərqli nəticələr göstərirlər.
Dermal bir uşaq üçün yenilik prinsipi vacibdir, buna görə ilk dərsləri partlayışla alır, ana onun müsbət reaksiyasını görür. Ancaq bir az vaxt keçir və dərslərin monotonluğundan və kartların monotonluğundan yorulur, diqqətini yayındırır, başqa bir şeyə keçir.
Deyim ki, dəri anası da Domanın təyin etdiyi qəti üsula görə kartlı dərslərdən cansıxıcıdır. Seçimləri axtarmağa, istifadə etmək üçün yeni yollar tapmağa başlayır. Ancaq anal analar bütün tövsiyələri diqqətlə izləməyə çalışacaqlar ki, hər şey orijinaldakı kimi - mükəmməl olsun.
Anal bir uşaq üçün kartların sürətli bir şəkildə göstərilməsi heç bir şey etməyəcək, anlaşılmazlığı aydınlaşdırmaq üçün kartı uzun müddət və düşüncəli bir şəkildə düşünməlidir.
Beləliklə, Glenn Domanın yaxınlaşması müəyyən təsir göstərə bilər, yəni uşağın görmə vektoruna sahib olması və ananın texnikanı körpəsinin xüsusiyyətlərinə görə "düzəltməsi". Amma…
Hər şeyin öz vaxtı var
Valideynlər Glenn Doman'ın kartları ilə öyrənməyin bu yaşda bir uşaqla edilməli bir şey olmadığını unutmamalıdırlar. Onun üçün ətrafındakı dünyanı öz əlləri ilə mənimsəmək və itaətkar bir küncdə oturub kartlardan keçməmək daha vacibdir.
Yetkinlərlə qarşılıqlı əlaqə siniflərin bir üstünlüyüdür, bununla birlikdə təsir əsasən intellektual zonada baş verir və erkən yaşda əsas şey sosiallaşmaqdır. Glenn Doman'ın kartlarını istifadə edərək uşaq bağçasında uşaqlarla dərs aparmaq yalnız idrak fəaliyyətinin təşkilinə əlavə ola bilər, başqa bir şey deyil.
Uşağın tərbiyəçiləri fiziki inkişafında canfəşanlıq göstərirlərsə, o, bir əzələ yığını qazanır, intellektual birində - çox məlumat var, ancaq uşaq yalnız təhsil alanda və yaşıdları ilə canlı ünsiyyətdə bir şəxs olur.
Bu səbəbdən, Glenn Doman metoduna görə oxuduqları valideynlərin və böyüyən uşaqların özlərinin cavablarında həyatın gözlədiyi qədər məmnunluq gətirmədiyinə görə təəssüfləndiyini görürük. Digər insanlarla ünsiyyət qurmaq və əlaqələr qurmaqda çətinliklər də qeyd olunur. Vaxt boşa çıxdı. Əgər intellektual cəhətdən onlar uşaqlıqda dahi idilərsə və indi də yüksək zəka səviyyəsi ilə seçilirlərsə, sosial cəhətdən bir çox “Domanov uşağı” “Mowgli” nin kənarında qalıb - kollektiv tərəfindən qorxulur.
Anlamalısınız ki, uşağın tam hüquqlu bir ünsiyyətə, qarşılıqlı əlaqəyə ehtiyacı var və mütləq bir oyun deyil, ortaq iş, sənətkarlıq, komandadakı hər hansı bir fəaliyyət ola bilər. Həyatın nə olduğunu göstərən şəkillər həyatın nə olduğunu bilmək üçün kifayət deyil. Uşaq bundan sonra şəkillərdəki insanlara və heyvanlara deyil, gerçək və canlılara uyğunlaşacaq.
Eyni şey beyin iflici olan uşaqlar haqqında da söylənilə bilər. Onlar üçün bu texnika dünyaya baxmağın bir yolu ola bilər, ancaq bir şəkildə. Mümkünsə, cəmiyyətdə ictimailəşdirilməlidirlər. Vaxt və səy getdikcə onları delfinlər, atlarla birlikdə siniflərə aparın, özlərini kilidləmələrinə və kiçik də olsa onları yaratmalarına icazə verməyin, ancaq öz ətraflarında. Heç kim üçün həyatın özündən və ətrafındakı insanlardan daha yaxşı bir müəllim olmayacaq.
