Məktəbəqədər uşaqların mənəvi tərbiyəsi: cəmiyyətin tələbinə sistemli cavab
Bu gün şəxsi inkişaf, maddi və mülk üstünlüyü ön plandadır. Bu şərtlər altında övladlarımızın əxlaqi tərbiyəsini necə təmin etməli və nə əsasında qurulmalıdır? Hansı təhsil tədbirləri yalnız "maddi cəhətdən uğurlu" deyil, həm də mənəvi cəhətdən inkişaf etmiş, dərin əxlaqlı insanlar yetişdirməyə kömək edəcəkdir?
Sovet İttifaqının dağılması ilə uşaqların köhnə əxlaqi tərbiyəsi sistemi itirildi və yenisi heç ortaya çıxmadı. İyirmi beş illik olmaması bu gün uşaqların kütləvi təcavüzü və qəddarlığı dalğası ilə qarşılaşdığımıza səbəb oldu. Bunda məktəbəqədər uşaqların və məktəblilərin əxlaqi tərbiyəsi, daha doğrusu, bu cür təhsil sisteminin olmaması əsas rol oynadığı aydındır.
Bu gün şəxsi inkişaf, maddi və mülk üstünlüyü ön plandadır. Bu şərtlər altında övladlarımızın əxlaqi tərbiyəsini necə təmin etməli və nə əsasında qurulmalıdır? Hansı təhsil tədbirləri yalnız "maddi cəhətdən uğurlu" deyil, həm də mənəvi cəhətdən inkişaf etmiş, dərin əxlaqlı insanlar yetişdirməyə kömək edəcəkdir?
Mənəvi böhranın səbəbləri
Cəmiyyətimizin tapdığı böhranın səbəblərini dərindən anlamaq üçün, baş verənlərin səbəblərinin sistemli şəkildə təhlili lazımdır.
Yuri Burlanın Sistem-Vektor Psixologiyası yaşadığımız indiki dövrü inkişaf mərhələsi adlandırır. Fərdiyyətçilik, fayda və fayda, mülkiyyət və sosial üstünlük dəyərləri ilə xarakterizə olunur. Dövrün xüsusiyyətləri, uşaqların tərbiyəsi daxil olmaqla, həyatın bütün sahələrində bir iz buraxır: həm məktəbəqədər uşaqlar, həm də məktəblilər.
Amerika və bir dəri zehniyyətinə sahib Avropa ölkələri bu dövrə ən asanlıqla daxil oldular, çünki təbii dəyər sisteminə tam etibar etdi. Postsovet məkanı ərazisi tamamilə fərqli idi.
Rus çörəyi xarici bir şəkildə doğulmayacaq
İnkişafın dermal mərhələsinin dəyərləri rus xalqının mentalitetinə birbaşa ziddir. Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyasının izah etdiyi kimi, ümumi və kollektiv bir düşüncəyə sahibik. Mənəvi təməllərimizin sistemi birlik və qarşılıqlı yardım, mərhəmət və ədalətə söykənirdi.
Sovet dövlətinin süqutu mənəvi tərbiyədə böhrana səbəb oldu. Yeni dövrün fərdi dəyərlərini uyğunlaşdırmağa, özümüzə tətbiq etməyə çalışdıq. Təəssüf ki, bu, öz şəxsiyyətimizi itirməyə və zehniyyətimiz üçün təbii olan əxlaq normalarının məhv olmasına gətirib çıxardı.
Əxlaqi əmrdəki fərqlər
Qərbdə necə yaşayırlar? Heç bir əxlaq normaları yoxdurmu? Və belədirsə, niyə inkişafın yeni mərhələsinə keçid ilə onları uyğunlaşdıra bilmədik?
Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyasının izah etdiyi kimi, Qərb ölkələri standartlaşdırılmış əxlaq normalarına güvənirlər. İnsan münasibətləri qanunla tənzimlənir. Həm məktəb yaşındakı uşaqların, həm də məktəbəqədər yaşlı uşaqların əxlaq tərbiyəsi həm də uşağın qanunlarda göstərilən əxlaq normalarına riayət etməsini öyrətməkdən ibarətdir.
Kommunal və kollektivist düşüncəmiz üçün hər şey fərqlidir. Bizim üçün yaxşı mənada “qanun yazılmamışdır”, çünki ürəyimizlə yaşayırıq. Buna görə də uşaqların tərbiyəsi elə hesablanmalıdır ki, əxlaqi dəyərlər öz hissələrinə çevrilsin, qəlbində bir cavab tapsın. Bunu necə etmək olar? Gənc nəsil üçün düzgün əxlaq tərbiyəsini necə təmin etmək olar?
Bir uşağın mənəvi formalaşması haqqında
Zehniyyətimizdə uşaq böyütmək, bir uşaqda insanlarla münasibətlərdə daxili bir naviqator rolunu oynayan xüsusi bir mənəvi hissin formalaşmasını nəzərdə tutur. Belə bir əxlaqi hiss, rus uretral-əzələ zehniyyətində doğulan bir uşaqda utanma kateqoriyasını qavrayaraq ortaya çıxır.
Özünüzü yadınıza salın, valideynləriniz tərbiyə müddətində sizə: “Bunu etmə, bu qanunsuzdur” dedimi? Əlbətdə deyil, daxili mənəvi hissimiz "utanc" anlayışına çox yaxındır.
Kimin qarşısında utanırsınız? İnsanlar qarşısında, cəmiyyət qarşısında. Cəmiyyətin dəyərləri və kollektivist düşüncə, ümumi şəxsiyyətdən üstün olmağı nəzərdə tutur və biz bunu ana südü ilə qəbul edirik.
Sosial rüsvayçılıq kateqoriyası vasitəsi ilə tərbiyə uşaqda dərin mənəvi hisslər, keyfiyyətlərini cəmiyyətə maksimum fayda gətirəcək şəkildə həyata keçirmək istəyi formalaşdırır. Bu həm məktəbəqədər uşaqlar, həm də məktəblilərə aiddir.
Cəmiyyətimiz üçün bu təbii əxlaqi təlimatların itirilməsi, uşaq yetişdirmək də daxil olmaqla bütün cəmiyyət səviyyəsində bir böhrana səbəb oldu.
Zamanın həqiqətlərinə uyğunlaşın
Dəri dövrünün dəyərləri inadla özlərini diktə edir: fərdi böyümə, maddi və əmlak üstünlüyü, uğur. Rus xalqının təbii zehniyyəti bununla ciddi ziddiyyətə girir: daxili "naviqatorumuz" yalnız özümüzü cəmiyyətin xeyrinə həyata keçirdiyimiz zaman sakitdir. Nə etməli?
Bu daxili ziddiyyəti həll etmək hətta böyüklər üçün də çətin ola bilər. Və uşaqların əxlaqi tərbiyəsi məsələlərində bəzən özümüzü çarəsiz görürük.
Bu çıxılmaz vəziyyətdən çıxış yolu Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyasında tapıldı. Bir uşağın fərdiliyini inkişaf etdirməsinə necə kömək edə biləcəyimizi və eyni zamanda uşaqlarımıza cəmiyyətimizin birliyini təşkil edən zəruri əxlaq təhsillərini verə biləcəyimizi ətraflı izah edir.
Məktəbəqədər uşaqların və məktəblilərin sosial qruplar daxilində təhsili
Əxlaqi təlimatların qoyulması uşağın təbii icma düşüncəmizə şüurlu şəkildə daxil edilməsini nəzərdə tutur. Məktəbəqədər uşaqların mənəvi hissi ailədə ilk sosial qrup kimi tərbiyədən qaynaqlanır.
Ailə səviyyəsində, məktəbəqədər uşaqdakı zəiflərə qarşı bir nənəyə və ya yaşlı bir qonşuya kömək etmək, xəstə bir dostumuzu ziyarət etmək və s. Sayəsində mərhəmət və mərhəmət inkişaf etdirə bilərik.
Uşaq bağçası qrupu daxilində məktəbəqədər uşaqların mənəvi tərbiyəsinə gəlincə, əsas vəzifə qrupun birliyini formalaşdırmaqdır. Bu, hər bir körpənin psixoloji xüsusiyyətlərinin sistematik şəkildə başa düşülməsi ilə mümkündür.
Məktəb səviyyəsində, Timurovun hərəkətlərinin istirahəti, sinifdə geridə qalan bir uşağa birgə təhsil köməyi, xəstə bir sinif yoldaşına ortaq ziyarət və s. Vasitəsilə uşaqların mənəvi əsaslarının formalaşmasına davam edə bilərik.
Bəs şəxsi uğurlar?
Zehniyyətimizin şərtlərindəki fərdi müvəffəqiyyət o zaman mümkündür ki, insan uğurla inkişaf etsin və cəmiyyətin xeyrinə təbii xüsusiyyətlərini maksimum dərəcədə artırsın. Yalnız bu vəziyyətdə, heç bir şey öz mənəvi hissinizə zidd deyil və şəxsi uğur da əldə edilə bilər.
Ancaq uşaq yetişdirməyə psixoloji savadlılıq əsasında yanaşmaq lazımdır. Bir uşağın öz qabiliyyətlərini və istedadlarını reallaşdırması üçün valideynlər və müəllimlər təbiətin ona hansı vektorlar (fitri keyfiyyətlər və xüsusiyyətlər) bəxş etdiyini dəqiq müəyyənləşdirməlidirlər.
Psixoloji savadsızlığın aradan qaldırılması
Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyası təlimində qazandığı dəqiq psixoloji biliklər artıq bir çox valideyn və müəllimə məktəbəqədər və məktəblilərin tərbiyəsində böyük bir nəticə verdi.
Təlim sayəsində bir uşaq yetişdirmə mövzusunda hər hansı bir suala cavab alacaqsınız. Cəmiyyətimizdə xoşbəxt, uğurlu, dərin əxlaqlı və mənəvi cəhətdən inkişaf etmiş insanlar böyüsün! Yuri Burlanın sistemli vektor psixologiyasına dair onlayn mühazirələrin pulsuz dövrü üçün qeydiyyatdan keçin.
