Xeyr, ata, biz yolumuzda deyilik
Uşağın fitri vektorlarını fərqləndirərək onu həqiqi mənada başa düşmək, anlaşılmaz və qarmaqarışıq görünən hərəkətlərinin səbəblərini anlamaq, tərbiyədə nəyin səhv olduğunu görmək və mövcud səhvləri necə düzəldəcəyimizi anlamaq fürsəti əldə edirik.
Yeniyetmələrin davranışı haqqında uşaq psixologiyası
Uşaqlarımızı sevirik, içimizdəki ən yaxşısını onlara qoymağa çalışırıq, amma bəzən bizə elə gəlir ki, səhv etmişik. Onları necə düzgün sevmək, nəyi qadağan etmək və nəyə icazə vermək, yalnız yaxınlıqda yaşayan bir insan deyil, daha çox kimsə olmaq üçün necə davranmaq, açar olmadığı təqdirdə kilidli bir ürəyi necə açmaq, nə etmək lazım olduğu aydın deyil. sadəcə etibar olmadıqda?
Və ən əsası, açıqlanmayan şeylər baş verəndə nə etmək lazımdır - yalanlar, oğurluq, alkoqol, məzhəblər, narkotiklər, cinayətlər?
Keçmişdəki uşaq və yeniyetmə psixologiyası, "normallıq" çərçivəsinə sığmalı davranış stereotiplərinə əsaslanır. Sərhədlər çox qeyri-müəyyəndir və fərdi psixoloqlar tərəfindən fərdi təcrübəyə və həyata baxışa əsaslanaraq öz mülahizələrinə görə şərh olunur. Ən yaxşı niyyətlə də olsa, uşaqları yalnız öz zehni xüsusiyyətlərimiz prizmasından qiymətləndirə bilərik.
Yuri Burlanın Sistem-Vektor Psixologiyasını ilk dəfə araşdırması, öz “mən” inin hüdudlarından kənara çıxmağı və başqa bir insanın zehnində nələrin baş verdiyini öyrənməyi mümkün edir. Uşağın fitri vektorlarını fərqləndirərək onu həqiqi mənada başa düşmək, anlaşılmaz və qarmaqarışıq görünən hərəkətlərinin səbəblərini anlamaq, tərbiyədə nəyin səhv olduğunu görmək və mövcud səhvləri necə düzəldəcəyimizi anlamaq fürsəti əldə edirik.
Tələsməyə dəyərmi?
Əlbəttə ki Hə!
Anadangəlmə zehni xüsusiyyətlərin inkişafı üçün vaxt yetkinlik dövrünün sonuna qədər olan dövrlə, yəni 14-16 ilə qədərdir. Və bildiyiniz kimi çox, çox hiss olunmadan uçur.
Eyni sikkənin iki tərəfi
Gələcəkdə onların həyata keçirilmə üsulu vektorların inkişaf səviyyəsindədir.
Beləliklə, inkişaf etmiş bir dəri vektoru özünü yüksək intizamda, mütəşəkkillikdə, vəzifə hissində, inkişaf etmiş rasional məntiqi düşüncədə və tez qərar qəbul etmə qabiliyyətində göstərir. Özünü qanunvericilik, mühəndislik, hərbi xidmətdə həyata keçirir.
İnkişaf etməmiş vəziyyətdə eyni vektor parsimonluq və ya oğurluq, qeyri-adekvat qadağalar və məhdudiyyətlər, mənasız sarsıntı, unutqanlıq və tam nizamsızlıqla özünü göstərir. Variant kiçik bazar ticarətində məcburi ağırlıq, fırıldaqçılıq və digər bu kimi maxinasiyalarla tətbiq olunmaqla və ya açıq oğurluğa keçidlə mümkündür.
İnkişaf etmiş bir anal vektoru olan bir insan, yüksək səviyyəli bir mütəxəssisdir, öz sahəsindəki bir mütəxəssisdir, yüksək dəqiqlik və titizliklə kompleks və detallı bir iş görməyə qadirdir, məsələni həmişə sona çatdırır və həmişə ideal vəziyyətə gətirir. Gözəl bir ailə adamı, sadiq ər və ən yaxşı ata. Müəllimlik, elm, zərgərlik, ədəbiyyat sahəsində özünü dərk edir.
İnkişaf etməmiş anal vektor özünü mübahisəli tənqid, mübahisədən xəbərsiz yeni hər şeyi çirkləndirmək, kinayəli kinayə, şifahi sadizm və ya hətta məişət zorakılığı səviyyəsinə çatmaq kimi göstərir. Yeniyetmələri xüsusi amansızlığa sövq edən anal vektor çatışmazlığıdır və yetkin yaşlarında homoseksualizm və pedofiliyanın səbəbi olurlar.
İnkişaf etmiş uretral vektorun nümayəndəsi böyük hərfli bir liderdir, böyük bir şirkətin və ya bütün bir ölkənin rəhbəri, dənizi və ya məkanı fəth edən, qorxmaz, heç bir çərçivə ilə məhdudlaşmayan bir qabaqcıl səyyahdır. Standart olmayan strateji düşüncəyə, fitri bir ədalət və mərhəmət hissi, ümumi maraqları özəl mənafelərdən üstün tutaraq, "paketini" gözlənilməz vəziyyətlərdən çıxara bilir.
Eyni uretral vektor, adekvat bir istiqamətdə inkişaf etmədən, ilk növbədə böyüyür, evsiz "paketini" axtararaq evdən qaçır və onun mübahisəsiz lideri olur və tədricən ən təhlükəli cinayət patronuna çevrilir.
Hər bir vektor maksimum inkişafı üçün bir-birindən kardinal bir şəkildə fərqlənə bilən ciddi fərdi tərbiyə şərtlərini tələb edir.
Yetkinlik … ah, dəhşət - ikisi var!
Bütün böyüdülmə dövründə bir insanın cəmiyyətdə mövcudluğunun təməl bacarıqlarının qoyulduğu iki çətin dövr var.
Erkən cinsi yetkinlik təxminən 6 yaşında olur. Bu zaman ibtidai uşaqlar demək olar ki, müstəqil bir həyat üçün bütün bacarıqlara sahib olan ergenlər oldular. Bu dövrdə aşağı vektorların intensiv inkişafı var. Komandada ilk sıralanma cəhdləri davam edir, əks cins üçün ilk simpatiya və antipatiyalar ortaya çıxır, "uşaqlar haradan gəlir" sualları ortaya çıxır, cinsiyyət orqanlarına maraq göstərilir.
Uşağın bu dövrü hər birinin xüsusi rollarının ilk dəfə oynandığı, bir qrupda ünsiyyət və davranış bacarıqlarının inkişaf etdirildiyi, alt qrupun inkişafı və uyğunlaşdığı bir yaş qrupu içərisində bir uşaq komandasında keçirməsi son dərəcə vacibdir. müasir cəmiyyətdəki davranış qaydalarına yönəldicilər, günəşdəki yerlərini axtarmaq və bizdən başqa, əksər hallarda tamamilə fərqli insanlarla birlikdə yaşamaq yolu.
İkinci məqam, tanınmış yetkinlik dövrü və ya keçid yaşıdır, 14-16 yaşa düşür. Bu anda, mükəmməl itaətkar və nümunəvi bir uşaq belə dözülməz ola bilər, indi dostlarının şirkətinə üstünlük verir (həmişə valideynlərin xoşuna gələnlərdən çox), mübahisə etməyə, üsyan etməyə, məktəbdə geridə qalmağa, ilk romantik münasibətlər ortaya çıxır, ilk müstəqil həyat qərarlarının cəhdləri …
Bəzən bu dövr o qədər çətin olur ki, bir gənc evdən çıxır, özünü cinayət mühitində tapır, siqaret, alkoqol, narkotik maddələrə cəhd edir, cinsi əlaqəyə başlayır və getdikcə daha çox yaxınlarından uzaqlaşır, problemlərini öz içində bağlayır və ya həll etməyə çalışır. hər zaman məqbul olmayan yollarla.
Yetkinlik dövrü, bir uşaqdan bir böyüyə, vektorların inkişafından onların həyata keçirilməsinə keçid olduğu bir insanın ilk dəfə öz təhlükəsizliyi üçün məsuliyyəti öz üzərinə götürdüyü, öz həyatı üçün məsuliyyət daşıdığı vaxtdır. Bu cür dəyişikliklər ortaya çıxmaqda olan şəxsiyyətdən böyük səylər tələb edir, gərginlik o qədər böyükdür ki, səhv yerlərdə dönmə, odun qırmaq, bir çox axmaq hərəkətlər etmək riski var, bunun nəticələrini daha yaxşı başa düşməməsi özləri və başqaları üçün.
Yağ yanır
Baba və uşaq probleminin təməlində dayanan fikir ayrılıqları və münaqişələr keçid dövründə olduqca kəskinləşir.
Evdə uretral vektorla boğulan bir gənc, ən yüksək rütbəsinin tanınmadığı evdən evsiz "paketini" axtararaq qaçır və onun mübahisəsiz lideri olur.
Valideynləri tərəfindən incidilmiş anal uşaq, intiqam almaq və özündən zəif olanların hamısına ədaləti bərpa etmək istəyini ortaya qoyaraq daha da həvəssiz və qəddar olur.
Bir həyət şirkəti tərəfindən böyüdülməsi və ya idman hissəsinə göndərilməsi üçün qoyulmuş əzələli bir oğlan, soyğunçuluq və qətl üçün güc aləti olma riski daşıyır və yanındakı insanların xüsusiyyətlərini zahirən qazanır.
Səs vektoru olan uşaqlar bizim dövrümüzdə xüsusilə çətindir. Dominant bir vektor olaraq zehni çatışmazlıqlarını doldurmaq üçün başqalarından daha çox şey tələb olunur və təəssüf ki, indi onları dolduracaq bir şey yoxdur. Həyatın mənasını axtararkən varlığın mahiyyəti üzərində düşünmək və özünü bu dünyada axtarmaq üçün özünü tanıma ehtiyacı məmnun qalmadan qalır. Vəziyyət, yeni nəsillərdə olan uşaqların daha yüksək bir temperamentlə, yəni hər bir vektorda valideynlərindən daha çox istək gücü ilə doğulması ilə daha da ağırlaşır. Və bu, hər hansı bir ləzzət çatışmazlığına, hər hansı bir mənfi vəziyyətə dəfələrlə daha güclü olduqlarına dözmək deməkdir.
Bir neçə on il əvvəl, ilk baxışdan geri çəkilmiş bu sakit, sanki bu dünyadan qopmuş, yetkin bir üzü olan və gözlərində davamlı bir sual olan uşaqlar özlərini fizika, astronomiya, fəlsəfə, din, musiqidə tapdılar, amma bu gün bütün bunlar çox az.
Suallarına cavab axtarmaq üçün kompüterə və internetə girirlər. Özlərinə qapılırlar. Həyatda mənasını tapmayan səs mühəndisləri onu kompüter oyunları virtual aləmi ilə əvəzləməyə çalışırlar. Narkotiklər eyni zamanda gerçəklikdən, boşluğu artıran, razı olmayan və hətta tez-tez şüursuz (!) İstəklər gətirən əzablardan qurtulmağın yollarından biridir. Bu da intihar düşüncələrinin ortaya çıxması ilə ciddi depressiyanın səbəbi olur.
Onu heç kim anlamır və özü də özünü anlaya bilmir. Ona kömək edə biləcəyini bilmir, çünki hər şey mənasızdır … Nə istədiyini bilmir, amma o qədər istəyir ki, başqa bir şey düşünə bilmir. Bütün insanlar kimi nə yeyə, nə yata, nə də yaşaya bilər, ancaq yalnız cavabını tapmaq üçün düşünür, səssizcə, qaranlıqda, narahat edən gecə səslərini dinləyir.
… Mən kiməm?.. Niyə burdayam?.. Niyə mən?.. Nə mənası var?..
Uşaq və yeniyetmələrin davranışı nədir?
Bu, qələmin sınağıdır, özünü bu dünyada həyata keçirmək üçün yönəlmiş cəhdlər, bir şəkildə, əsasən huşsuz, lakin bu qədər kəskin bir vektor çatışmazlığını təmin etmək üçün.
Kənarda dayanmağı dayandırın, uşağı təkrarən özü üçün və bu həyatda bir yer üçün nəticəsiz bir axtarışda çıxılmaz vəziyyətə gəldiyini seyr edin!
Sistem-vektor psixologiyası, başqa bir çıxılmaz vəziyyətdə bir gəncin oğru, sadist, narkotik aludəçisi olduğu və intihar etdiyi zaman ölümcül hadisələrin qarşısını almaq üçün təsirli bir vasitədir.
Uşağın vektorlarının təbiətini anlamaq, istənilən istəklərin yaranma səbəblərini izah edir, yəni hər hansı bir “çətin” yeniyetmə ilə təmas nöqtələri tapmağı, qarşılıqlı əlaqə qurmağı və bu cür zəruri və kövrək inamı qazanmağı mümkün edir.
Sistemli biliklərə əsaslanan tərbiyə metodları uşağın zehni inkişafına o qədər təsir edir ki, nəticəni ilk aylar ərzində görmək olar.
Artıq hər bir valideyn bu dünyaya yeni bir insan gətirməklə yanaşı, inkişafına və cəmiyyətə o qədər ahəngdar bir şəkildə inteqrasiya etməsinə kömək edə bilər ki, bütün yaxşı keyfiyyətlərini həyata keçirə bilsin və həyatdan həqiqi zövq alsın.
