Dəri Körpə Təlimi: Körpənin Ev tapşırığından qaçdığı zaman
Səbəbi bəlli olmadıqda məktəbdə oxumaq çətindir. Ağır bir proqram, darıxdırıcı dərslər və kitablar üzərində uzun müddət gözə çarpmaq - kimə imtina etdiyini, onsuz da bir kresloda otura bilməyəndə boşalmaq və işdə bütün bunlardan daha vacibini görmək istəyirsən …
Səbəbi bəlli olmadıqda məktəbdə oxumaq çətindir. Ağır bir proqram, darıxdırıcı dərslər və kitabların üstündəki uzun bir fikir - kim imtina etdi, onsuz da bir kresloda otura bilməyəndə boşalmaq və bütün bunlardan daha vacib işdə uçmaq istəyirsən … Yalnız gələcəksən koridordakı hissləriniz, pilləkənlərdən aşağı qaçaraq. Olduğu yer, həyat orada hiss olunur. Və maraqlar görünür. Və burada … amma kimin vecinədir? Bunun ardınca bir qışqırıq gəldi: “Hara getdin? İndi geri qayıt, dərslərini öyrənmək üçün otur! " - "Bəli, indi … yəqin orada ölməyimi istəyir …"
Ön qapıdakı cavab əvəzinə aşağıdan qaçan bir gəncin yalnız yüngül, sürətli addımları eşidilir …
Dəri uşaqlarımızla dərslərimizi belə hazırlayırıq … Daha yaxşı bir yol bilirsinizmi? Yaxşı, yalnız hücum olmadan? Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyası bunu bilir.
Son məqalədə bir dəri uşağını məktəb proqramına hazırlamaq məsələsini nəzərdən keçirdik. Xüsusilə bu, riyaziyyat, məntiq və intizam tədrisi yolu ilə fitri xüsusiyyətlərin inkişafına aid idi. İndi başa düşmək vacibdir ki, məktəb proqramında olan hər şey birbaşa dəri xüsusiyyətlərinin inkişafına təkan vermir.
Məktəb tədris proqramı anal vektorlu insanlar tərəfindən yazılmışdı və özləri kimi - diqqətli və diqqətli olanlar üçün yazılmışdır. Ancaq dermal bir uşaq belə deyil; sakit otura bilməz. Üç fənn üzrə ev tapşırığı vermədən əvvəl, ancaq beş dəqiqə də oxumamış, artıq kreslosundan tullanmaq, dərsliyi çırpmaq və küçəyə qaçmaq istəyir.
Sən nə edə bilərsən? Onu zəncirlə tutmaq deyil? Hələ də hesablamağa və məntiqə reaksiya verirsə və bir az masasında otura bilirsə, bəs ədəbiyyat nədir? Coğrafiya? Dil? Axı hesabla əlaqəsi olmayan ən azı 10 fənn var ki, bunların da tədrisi lazımdır. Necə olmaq lazımdır?
"Beləliklə, bunu əldən verəcəyik - həyatımızda buna ehtiyacımız olmayacaq."
Bir məktəblinin başında dəri vektoru ilə israrla döyən əsas sual bu sualdır: “İndi ehtiyacım yoxdursa, bütün bunları niyə etməliyəm? O zaman da, mənim üçün faydalı olmayacaq. Lazım olanda öyrənəcəyəm. Və belə bir uşaq əksini təsdiqləyən inandırıcı bir cavab almasa, o zaman, onun fikrincə, lazımsız bir mövzuda ev tapşırığından daha qiymətli olanı edəcəkdir.
Bu o demək deyil ki, onu izləmək və təkrarlamaq lazımdır: “Böyük Leninin vəsiyyət etdiyi kimi öyrənin. Müəllimlik yüngül …”- və digər təbliğat şüarları. Sınamayın - nəticə verməyəcək. Üstəlik, uşağın tezliklə sizə pis bir radio qəbuledicisi kimi davranma ehtimalı yüksəkdir: mənası yoxdur, yalnız səs-küy yaradır.
Bunun baş verməsinin qarşısını almaq üçün uşağınızı tədricən ev tapşırığının nə qədər dəyərli olmasına hazırlamalısınız (nə qədər darıxdırıcı olsa da). Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyasına görə dəri vektorundakı əsas istək ətrafdakı mənzərəni ən təsirli şəkildə mənimsəməkdir. Dermal bir insanın anlayışında mənzərəni mənimsəmək, həyat üçün bütün imkanları və faydaları yaradaraq maddi qaynaqları çıxarmaq və səmərəli istifadə etmək (yəni iqtisadi cəhətdən) deməkdir. Özünə, daha sonra inkişaf etmiş dəri insanlarına, cəmiyyətin xeyrinə fayda və fayda prinsipinə görə.
Bu mənada, bu gün məktəb təhsili, müasir dünyanın əsas konsepsiyalarını anlamağa imkan verən ən zəruri əsas vasitədir. Bu, həqiqətən belədir: yazım, riyaziyyat, ədəbiyyat, fizika, kimya elementar bilikləri olmadan bunu etmək çətindir. İnsanlıq inkişafında çox sürətlə irəliləyir, bizi əhatə edən bir çox həyat sahəsi iç-içədir.
İnsanın indi hər hansı bir sahədə savadsız olma haqqı yoxdur. Bir çox şey haqqında ilkin anlayışlar məktəbdə verilir və bundan məhrum olmaq, ətraf mühitin necə yaşadığını anlamaq fürsətindən məhrum olmaq və bu səbəbdən də onu öz maraqları naminə istifadə edə bilməmək deməkdir.
Əlbətdə ki, bu sözlər cəmiyyətə “Kollecə girəndə sənə deyirlər: sənə məktəbdə, işdə öyrədilən hər şeyi unut - institutda baş verənləri unut …” kateqoriyasından cəmiyyət tərəfindən qoyulan bir çox ziddiyyəti ehtiva edir. Təbii bir sual yaranır: niyə ümumiyyətlə oxumaq lazımdır? İşə gəldim, sənə hər şeyi göstərdilər, bitdi. Başqa bir şeyə ehtiyac yoxdur. Bu məntiqi zəncirdə bütün həyatın bir işlə məhdudlaşmadığı və işlərin fərqli olduğu və əsasən əvvəlki əsrdə olduğu kimi tək bir fəaliyyət növündən ibarət olmadığı nəzərə alınmır. Həyat getdikcə çətinləşir. Və bu tələbəyə göstərilməlidir. Kimya təhsil nazirliyinin bir şıltağı deyil, vacib bir elmdir. Axı sizi əhatə edən hər şey, əksəriyyətinin insan tərəfindən yaratdığı, qarşılıqlı təsirinin çox faydalı ola biləcəyini anlayan kimyəvi elementlərdir.
Və bütün mövzularla. Bu mövzuları bilmək başqaları ilə ayaqlaşmaq deməkdir. Axı dəri uşağı geridə qalmaq istəmir, ilk olmaq istəyir! Təbiət və ya ədəbiyyat haqqında ilkin məlumat olmadan, prestijli bir iş ala bilməyəcəyini və həyatda uğur qazanmayacağını izah etmək vacibdir. Bunu təkrarlamağa ehtiyac yoxdur, sadəcə bir nümunə ilə göstərə bilərsiniz. Axı, səriştəli yazmağı öyrənmədən, uşaq daha hazırlıqlı rəqibləri ilə rəqabət edə bilməyəcəkdir.
Uşağın ətrafı da valideynin sözlərini təsdiqləmək üçün işləməlidir. Bir çox cəhətdən bu bir şans məsələsidir, ancaq bu sualın öz məcrasına girməsinə icazə verməməlisən. Dəri uşağı mənzərəni birbaşa mühitindən - sinif yoldaşlarından, müəllimlərdən, həyətdəki uşaqlardan mənimsəməyə başlayacaq. Və bilik baxımından kifayət qədər güclü olması arzu edilir və dərslərin hazırlanmasına "dünyaya yiyələnmək" üçün tapşırıqlar daxil edilmişdir - dəri uşağı rəqabət edən bir anı oyandıracaq və bu da onu öyrənməyə təşviq edəcəkdir.
Həyət və məktəb bu şərtlərə cavab vermirsə, uşağın xüsusiyyətləri ilə bağlı tələblərin həyəcanını artıracağı dairələr var. Bunun üçün lazımi səviyyədə bilik əldə etmək və qrupda ilk yerlərdən birini tutmaq arzusu var. Dairənin seçimi də vektordan asılı olmalıdır.
Əlbətdə ki, dəri vektorunun spesifikliyi uşağın əla tələbə olmasına imkan verməyəcəkdir: onun narahatlığı, faydaları və faydaları və dəyişiklikləri tapmaq istəyi bütün məktəb materiallarını 100% öyrənməyə imkan verməyəcək, lakin bu lazım deyil. Uşaq hərtərəfli inkişafı üçün lazım olanı ala biləcəkdir.
Ən yaxşı istirahət peşə dəyişikliyidir
Akademik Pavlovun dediyi kimi: "Ən yaxşı istirahət bir peşə dəyişikliyidir." Dəri vektorlu bir uşaq üçün daha müsbət bir məsləhət yoxdur. Fəaliyyətləri, alternativ idman və ya rəqs fəaliyyətlərini dərs hazırlığı ilə dəyişdirin. Ancaq unutmayın: daxili zehni xüsusiyyətlərin inkişafı bədən xüsusiyyətlərindən daha çox vacibdir. Ev tapşırığını özü zamanla qurmaq daha yaxşıdır.
Hər bir uşaq üçün təbii xüsusiyyətlərinin inkişafı əsasdır. Dəri körpəsi ilə ev tapşırığı edərkən dəqiqlikdə israr edin. “Hər halda, yalnız daha sürətli getməsə. Ya cavab dəqiqdir, ya da cavab deyil. Əgər bu almalı olduğun puldursa? Pul nümunəsi əvvəlcə istifadə edilə bilər. Sonra ondan uzaqlaşmağa dəyər, əks halda uşağın pulun həddini aşması görüntüsü olacaq. Zaman, səy, məkan - hər kəs saymağı və qənaəti sevir, buna görə nümunələrin bu daha mücərrəd anlayışlara çevrilməsi lazımdır.
Ev tapşırıqlarını müvəffəqiyyətlə yerinə yetirdikdən sonra kiçik dəri arxasını vurmağı və sığallamağı unutmayın, çünki o, həssaslığı və məhəbbətini çox sevir. Yaşlı məktəblilər üçün yaxşı işlər üçün maddi motivasiya mənalı olur: "Dövrü yaxşı başa vurursan, velosiped qazanarsan." Birbaşa maddi təşviqlər məktəbli qızlar üçün kontrendikedir; səyahətlər, səyahətlər, zaman və məkanda əlavə imkanlar bir təşviq ola bilər. Bütün bunların əvvəlcədən müzakirə edilməsi lazımdır və razılaşmaların yerinə yetirilməsi son dərəcə vacibdir.
Necə oxumaq olar?
5-ci sinfə qədər olan bir dəri uşağına təhsil kartları, yüngül bulmacalar, idrak prosesləri üçün bütün tapşırıqlar, məntiq, istiləşmə tapşırıqları, diqqətin cəmlənməsi üçün ehtiyac (oxu - ixtira və ixtira). Məntiq tapşırıqları və oyunlar, tapmacalar.
Dərsliklərdən ən yaxşı nümunə Avropa təhsil sistemi tərəfindən verilən kitablardır. Rəngli, məzmunu olmayan və yalnız kitabın həsr olunduğu prosesin və ya fenomenin mənasını təsvir edir. Ötür, öyrəndim, məntiqi bir zəncir yaratdım. Bu cür kitablarımız azdır, lakin son vaxtlar özəl nəşriyyatlar kiçik siniflərə diqqət yetirərək onları nəşr etdirirlər.
Böyük miqdarda məlumatın qəbulu üçün litseydəki dəri uşaqlarına materialların diaqram və cədvəllərdə təqdim olunması çox kömək edir. Diaqramda bütün məntiqi əlaqələr görünən və başa düşüləndir, bu əzbərləməyi çox asanlaşdırır.
Dərs planları, düsturlar toplusu, ədəbi əsərlərdən qısa çıxarışların ensiklopediyaları (inkişafın dəri mərhələsi ilə yanaşı ölkəmizdə ortaya çıxan dərslik növləri) - bunların hamısı onların öyrənmələri üçün vektor əsaslı zəmin yaradır. Bir dəri uşağı ədəbiyyat oxumaq istəmirsə, ancaq ona tənqidi yanaşırsa, bu caizdir.
Dəri uşağı məntiqi düşünür və əzbərləmək üçün məlumat yadda saxlaması onun üçün tipik deyil. Məktəb proqramına uyğun olaraq verilən düsturlar və qanunlar toplusu ilə təmin edilməlidir. Çox vaxt bu cür uşaqlar bir problemi necə həll edəcəyini bilirlər, amma formulu xatırlamırlar, çünki bir zamanlar bunun nə üçün olduğunu xatırladılar, amma necə göründüyünü - təəssüf ki, yox. Onlar lazımlı olmalıdır. Tez-tez təkrarlandıqdan, tələbə bu formulları dərhal olmasa da hər halda xatırlayacaqdır.
Dəri vektorlu insanlarda öz düşüncələrinin təqdimatı həmişə tezisdir, lakonikdir. Onlardan hər hansı bir mövzuda uzun inşa gözləməyin. 45 dəqiqə oturub yazmayacaqlar, yox. Qısaca (onlar üçün qısalıq bəli, istedadın bacısıdır), bir neçə cümlə ilə və əslində - dəri adamının yazdığı budur. Cherkanet və daha da qaç.
Bu cür uşaqlar üçün əvvəlcə inşa yazmaq tövsiyə olunur - bir plan yaz və sonra qısaca nöqtə-nöqtə yaz. Yalnız "giriş", "əsas hissə" və "nəticə" deyil - daha detallı bir quruluşu dərhal mənimsəməyiniz məsləhətdir, məsələn, əsas hissədə hansı sualların cavablandırılmalı olduğunu, nəticədə vurğulanacaq məqamları yazın, və s. İbtidai məktəbdən başlayaraq, hər hansı bir kompozisiya üçün qısa bir kompozisiya dəri uşağından əvvəl olmalıdır. Yadda saxlamayacaq, amma rahat şəkildə hər hansı bir inşa yazacaq - sualları cavablandıracaq. Mükəmməl kompozisiyalarda israr etməyə ehtiyac yoxdur, vaxt və məkana qənaət xüsusiyyəti dəri vektorunda fitri bir şeydir.
İndi məktəb proqramında iqtisadi və hüquq fənləri olduqca erkən tətbiq olunur. Bu məlumat bir dəri uşağı üçün çox faydalı ola bilər. Eyni proqramda tez-tez son dərəcə quru və maraqsız olaraq təsvir edilsə də, mənfəət və mənfəət məsələsi bir dəri uşağını özlərinə cəlb edir. Sadə "sxemlər" dən başlayaraq iqtisadiyyat və hüquqdakı sosial problemlərin suallarına çatmaqla maraqları iqtisadiyyatda cazibədar problemlər artırmaq olar.
Oxumuruq
Yaxşı, ildırım sürətində sıçrayanda, çətinliklə bir şey etməyə başlamağa vaxt tapanda onu necə oxumağa məcbur etmək olar? Çaşqınlıqla dolu aydın gözləri ilə mənə baxacaq, soruşacaq - niyə oxumalısan? Mənə nə verəcək? Çox uzun müddətdir …
Tükənmiş Dəri Körpə Anam
Dəri vektorunun təmiz şəklində (görmə, səs və ya anal vektoru olmadan) nümayəndələrinin insanları oxumadığını qeyd etmək lazımdır. Onlar bunun üçün yaradılmamışdır. Artıq məlumatlar onlar üçün bir yükdür, ömür boyu geri çəkilir. Ancaq valideynlər israr edərsə, təbii ki, uşaq ilk səhifəni açacaq … Və sonra qaçaraq hər şeyi oxuduğunu iddia edəcək. Onlara bu istənilmədiyini və bu kimi şeylərdən keçmədiklərini söyləyərək həyasızca yalan danışa bilər.
Təkid etmək lazım deyil. Burada yalnız fayda göstərilməlidir - oxumaqdan dolayı fayda. Bir çox valideyn, evə gətirdiyi hər yaxşı gündəlik qiymətinə pul verməklə səhv edir. Bu əvvəlcədən itirən bir seçimdir. Birincisi, uşaq çox yaxında daha çox şey istəyəcək, ikincisi, valideynlər uşağın istəklərinin formalaşmasında bu şəkildə məhdudlaşdırır. Bütün bir iş axşamı üçün maksimum zövq 3 rubl olduqda, uşağın başında elementar maddi fayda həyatında mümkün olan ən yüksək mükafat olduğuna dair bir fikir formalaşır. Beləliklə, valideynlər uşaqları dəri vektorunun inkişafının ən aşağı səviyyəsində qoyurlar. Dolayı fayda onsuz da bir valideynin tələb olunan mətni oxumaq üçün gələ biləcəyi hər bir xüsusi vəziyyətdədir: "Testdə bir ayda lazımlı olacaq", "Bir ailə axşamı üçün lazım olacaq, bizə danışnə oxumusan, baba, o həmişə belə hekayələrdən məmnundur "(uşaq babasından xoşbəxtdirsə)," dostlarına söylə, bunları hələ bilmirlər … "," sinifdə biri bunu bilirsə, müəllim bunu qiymətləndirəcək … "valideyn fantaziyası yalnız fayda anlayışı ilə məhdudlaşdırılmalı, vərəqələrdən və sikkələrdən qaçınmaq lazımdır. Ümumiyyətlə, oxumaqda israr etməməlisən. Düzgün yanaşma ilə, yetkinlik yaşından sonra dermal uşaq nəyin oxunacağını və nəyin oxunmamasını özü başa düşəcəkdir. Valideynlər, unutmayın, əgər dəri vektorlu bir uşağınız varsa, bu potensial bir ixtiraçı və millət vəkilidir. Onun fitri xüsusiyyətlərini nəzərdən keçirin, reallığa çevrilmək üçün imkanlar verin. Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyası əbədi sirri ortaya qoyur - valideynlərin övladlarını bu həyatda gerçəkləşdirmələri və bu səbəbdən xoşbəxt olmaları üçün onları necə böyüdə və tərbiyə edə biləcəyi. Bir dəri vektoru olan bir uşağa düzgün istiqamət verirsinizsə, o zaman məktəb həyətindən layiqli və faydalı bir məlumat çantası ilə çıxa bilər və layiqli bir yaşamaq hüququ olmadan həyatın kənarlarına qaça bilməz.
