Böyük bitkilər. Körpə bir oğlanın səfəri
Böyümək istəməyən yetkin uşaqlar … Fiziki cəhətdən böyüyürlər, ancaq özlərini kiçiklər kimi aparırlar: valideynləri ilə birlikdə yaşayırlar, işə getmirlər, şəxsi həyatlarını qurmurlar və sanki "ilişib qalmışlar" "15-16 yaşlarında bir yerdə … Bunun günahkarı kimdir? Cəmiyyət? Valideynlər? Uşaqlar?
Yetkinlər əsla əylənmirlər.
Və nə edirlər: darıxdırıcı iş və ya moda, ancaq yalnız çağırışlardan və gəlir vergilərindən danışırlar …
A. Lindgren. Canlı Uzun Corab.
Nə vaxt yetkin oluruq? Hər birimiz üçün bu, şəxsi bir tərcümeyi-haldır. Bu, bizdən bu barədə soruşmadan gələn bir daxili hissdir.
Hələ də cəmiyyətdə uşaqların 16 ilə 24 yaş arasında yetkin olmaları ümumiyyətlə qəbul edilir. Bununla birlikdə, sosioloqlar bu çərçivənin çox dəyişdiyini əmindirlər: böyümək böyüyür … 50 ilə qədər davam edə bilər. Gənclik yetkinliyi əhəmiyyətli dərəcədə sıxır, gənclik "uzanır", böyüklər yaşlanmır, uşaqlar böyümür.
Bunun üçün günahlandıracaq heç kim yoxdur, çünki dəyərləri ilə dəri dövründə yaşayırıq: yalnız reklamda, harmoniyada, sağlamlıqda gənc simalar titrəyir və gənclik hörmətlə qarşılanır - yalnız gənclik. Bu dünyada bir çox müvəffəqiyyətli insan üçün özlərini bir yetkin kimi tanımaq onsuz da imtina etmək və evə çatmaq deməkdir.
Ancaq başqa bir problem var - böyümək istəməyən yetkin uşaqlar. Fiziki cəhətdən böyüyürlər, amma özlərini balaca uşaqlar kimi aparırlar: valideynləri ilə birlikdə yaşayırlar, işə getmirlər, şəxsi həyatlarını qurmurlar və sanki 15 və ya 16 yaşlarında bir yerdə "ilişib qalmışlar" kimi düşünürlər.
Bunun günahkarı kimdir? Cəmiyyət? Valideynlər? Uşaqlar?
Yetkin uşaqlar: uşaq psixologiyası
Onun günü həmişə bir sxem üzrə başlayır: oyandı - yuyuldu - səhər yeməyində iki sendviç yedi - kompüteri açdı. Günün davamı səhərin güzgü şəklinə bənzəyir: Kompüterdən başımı qaldırıb baxdım - nahar etdim - kompüterə yapışdım - nahar etdim - yenidən ilişdim - yuyuldum - yuxu.
Xüsusi bir şey olmadığı görünür: bir çox insan bu gün bu şəkildə yaşayır. Kimsə ofisdə, kimsə evdə işləyir … Hər kəsin pula ehtiyacı var.
Ancaq bu uşaq pul qazanmır. Bir şey edir, amma işləmir: oxuyur, baxır, dinləyir, ünsiyyət qurur, oynayır. Aktivliyi çoxdan əvəz edən virtual dünyada fəal şəkildə yaşayır.
- Sonny, bəlkə bir iş tapardım?..
- Ana, buna görə axtarıram. Sadəcə oxuyuram, bu iş üçün çox şey edə bilməlisən.
- Oh, yaxşı, öyrənin, öyrənin, fikrimi yayındırmıram.
Bir il, iki, üç keçmək belədir … Heç bir şey dəyişmir, körpəsi hələ "öyrənməyib" və anası mükəmməl bir insan, ən ağıllı və vasvası olduğuna çox mürəkkəb elmləri dərk edir. Vaxt gələcək - və əlbəttə ki, qiymətləndiriləcəkdir. Yalnız gözləmək lazımdır.
Ancaq nə qədər gözləmək lazımdır? Oğlunun 35 yaşı var və onu qidalandıracaq bir işi, ailəsi və öz yetkin həyatı yoxdur. Yalnız bir kompüter, virtual işlər, dahi planlar - və anamın mənzilindəki yataq. Acı şübhələri olan ana, səylə uzaqlaşdırdığı, illüziyalarla yaşamağı üstün tutdu.
Bu ana üçün bir sirr: həyatında heç bir şey dəyişməyəcək. 5 və ya 10 ildə deyil.
Bir yetkin uşağın yaxşı bəslənən uşaqlığı
Qızıl bir uşaq idi. İtaətkar, sakit, sakit. Bu cür insanlar haqqında deyirlər: anam harada əkdi, orada oturur. Bəli, tam olaraq belə idi: Tema uşaqlıqda tamamilə problem yaratmadı. Şıltaq deyildim, anamın dediklərinin hamısını etdim. Bu cür yetkin uşaqlar ümumiyyətlə valideynlərinə kömək edir, ailə axşamlarına zövqlə gedir və qocalıncaya qədər onlara dəstək olurlar.
Anasına çox bağlı idi - o dərəcədə ki, körpə iki həftə nənəsinə aparıldıqdan sonra kəkələməyə başladı. Bağçaya gedəndə gecə qışqırmağa başladı. Onları uşaq bağçasından çıxardılar - sonra problem getdi.
Məktəbdə Tema yaxşı, hətta çox yaxşı oxuyurdu. İlk 4 sinif. Sonra rəvan şəkildə “üçlüyə” yuvarlandı. Axmaq deyildim: ev tapşırıqlarını yerinə yetirmək əvəzinə evdə Sovet elmi fantastika oxuyurdum. Bir qadının maqnitofonunda musiqi dinlədim. Və ya ən yaxşı dostumla küçələrdə gəzmək.
Bir dostu başqa bir şəhərə köçəndə Temenin dost olacağı kimsəsi yox idi. Məktəbdən dərhal sonra evə getdi, fantastika, musiqiyə, sonra ilk kompüterə daldı. Zamanla virtual reallıq həm ədəbiyyatı, həm də musiqi üstünlüklərini əvəz etdi.
Mövzu, proqramlaşdırma üçün universitetə daxil oldu. Ana ətrafa qarışdı, onun üçün onun üçün qızardılmış tortlar, bir çanta şey yığdı. Bir il sonra Temanın ilk iclasda institutdan qovulduğunu bildim. Və həftə sonları tort və təmiz kətan almaq üçün valideynlərinin beynini altı ay tozladı.
"Həmişə belə olur: kiçik uşaqlar kiçik çətinliklərdir və böyümüş uşaqlar …" - ana kədərləndi.
Tema ilə nə var? Bəlkə anam səhv bir şey etdi ki, uşağın qızıldan ləkələnmiş metala çevrildi? Bəlkə sevgi və ya qayğı əskikliyi var idi?
Ana bacardığı qədər və istədiyi kimi qayğı göstərdi. Mövzu həmişə yaxşı bəslənmiş və geyinmişdi. Hisslərin ifadəsinə sancaraq nadir hallarda oğlunu tərifləyir, nadir hallarda öpür və sevgisini dilə gətirirdi. Niyə? “Öyünməmək üçün. Aşiq olmamaq üçün."
Anaya elə gəldi ki, Tema çox ağıllı deyil. Həmişə ona toxum kimi mürəkkəb tənlikləri basaraq tez bir zamanda başında saymaq bacarığını göstərdi. Mövzu anama heyran qaldı, amma bunu edə bilmədi. Nə qədər çox çalışsam, özümə o qədər az inanardım.
Kiçik bir oğlan kimi Tema da təmizlik işində anasına kömək etməyə can atırdı. Ancaq o qədər uzun müddət məşğul olması onun xoşuna gəlmədi və hər şeyi özü etməyi üstün tutdu. Temanın kömək etmək istəyi lazımsız kimi öldü.
Temanın problemləri dəmləndikdə, anası ona bütün özləri həll etməyi tövsiyə etdi - bütün yetkin uşaqlar kimi. Ancaq bundan heç nə çıxmadı və anam yenə də hər şeyi özü etməyi üstün tutdu. Temanın problemləri həll etmək istəyi də tükəndi - lazımsız da oldu.
Böyük körpələr - böyük çətinliklər
Mövzumuz, anal və səs vektorlu bir yetkin uşaqdır. Böyümək, həyatından məsul olmaq, anasından ayrı düşmək və ailəsini qurmaq istəməməsinin səbəbləri uşaqlığın acı əsirliyindədir.
Dəri vektorlu bir ana tərəfindən böyüdülmüş, həyat üçün ən vacib aşılanmanı almamışdı - yaşamağı öyrənmədi. Ömrünün ilk illərində anasının dəstəyinə, təriflərinə və yumşaq istəklərinə çox ehtiyac duyan uşaq özünü etibarlı sevgi və qayğı qanadı altında hiss edə bilmədi. Gələcəkdə məsuliyyətdən və gələcəyin özündən qorxmadan ayaqlarımda möhkəm dayana bildiyim üçün bu təhlükəsizliyi hiss edə bilmirdim.
Hərəkətləri və həyatı üçün məsuliyyəti öz üzərinə götürməyi, ən azı bəzi çətinlikləri həll etməyə çalışmasını öyrətmədilər. Anasının bütün bunları onun üçün etdiyini görən bir vaxtlar bütün problemlərinin başqaları tərəfindən həll ediləcəyini özü ilə razılaşdırdı (daha doğrusu bunu edən şüursuzdu). Halbuki yetkin uşaqlar onsuz da problemlərini özləri həll edə bilməlidirlər.
Təbii xüsusiyyətlər inkişaf etməmiş qaldı, bu da anaya dəri vektor qüsurları və uyğunsuzluğun, ləngliyin, az inkişafın təzahürü kimi görünürdü. Üstəlik, bu xüsusiyyətləri inkişaf etdirmək əvəzinə, uşaq yalnız komplekslər və özünə şübhə qazandı.
Bu həyat senarisindəki "ağırlaşdırıcı" bir amil səs vektorunun vəziyyəti idi - inkişaf etməmiş, reallaşdırılmamış, lakin daima ən azı az miqdarda doldurulma tələb edir. Və infantilimiz bu məzmunu öhdəliklərin olmadığı, "yox" deyə bilməyiniz, başqalarına qayğı göstərməyiniz, hərəkətlərinizə və nəticələrinizə cavabdeh olmağınız tələb olunmayan virtual aləmdə tapır. maliyyə müstəqilliyinizi təmin etməyə ehtiyac yoxdur. Düşünməyə belə ehtiyac olmadığı yerdə: “Mən kiməm? Haraya və niyə gedirəm? " Başqa sözlə, bir yetkinin həyatını təşkil edən hər şeyin orada olmadığı yerdə.
Onun həyatı ilə yetkin bir insanın həyatı arasında başqa nə var? Taleyində yalnız bir əsas prioritetin olması: özü. Yaşadığı başqa bir şey yoxdur. Dünyanı anası və qohumları şəklində hər arzusunu yerinə yetirməsini gözləyən kiçik bir uşaq kimi. Ancaq bu, körpələr üçün normaldırsa, keçid dövrünün sonuna qədər psixologiyası yetkin olmalı olan yetkin uşaqlar üçün bu qəbuledilməzdir.
Tema və anasının həyatı ssenarisində daha çox şey ola bilər: şikayətləri, keçmişdəki həyatı, əxlaqi və etik davranış qaydalarının itirilməsi və qeyri-real, illüziya dünyasına tamamilə çəkilmək. Dmitri Vinogradov və ya Anders Breivikin həyat hekayələri ilə kəsişən tamamilə fərqli bir son olacaq.
Fəqət belə bir faciəli son olmasa da, Tema və anası ilə birlikdə həyata baxışı, yetkin dünyaya uyğunlaşmaması, virtual dünyaya bağlılığı - və gerçək dünyadakı mütləq qabiliyyətsizlik qalacaq.
Və onun həyatında bu mövzunu uşaq baramasından çıxara biləcək bir şey, tamamilə heç bir şey yoxdur. Həyatını sadə bir gün itkisi halına gətirən oyun qabığından. Mənasız, ailəsiz, sevdiyiniz bir şey olmadan.
Sistemli düşüncə yaradan şüurdakı bir inqilabdan başqa bir şey yoxdur. Yuri Burlan tərəfindən hələ də başa düşülməsi və reallaşması lazım olan "Sistem-vektor psixologiyası" təlimindən başqa heç bir şey yoxdur. Həyatımızın bütün şahmatlarını yerinə qoymağa kömək edən, hamının biliyindən başqa bir şey yoxdur.
