Autizm. Hissə 4. Həyat illüziya və realdır: autizmli uşaqlarda xüsusi simptomlar
Görmə vektoru olan otistik bir uşaq xarici dünyanı görmə vektorundakı ilkin ehtiyacların ödənilməsi mənbəyi kimi qəbul edərək bəzi illüziya əsirliyində görünür. Uzun müddət əlindəki müxtəlif əşyaları incələyir, işıq və kölgə oyunlarını, rəngləri və çalarların rənglərini heyranlıqla müşahidə edirdi. Eyni zamanda, obyektin özü və funksional məqsədi uşaq üçün az maraq doğurur …
- Hissə 1. Baş vermə səbəbləri. Autizmli bir uşağın tərbiyəsi
- Hissə 2. Autizmli bir uşaqda motor stereotipləri və həddindən artıq toxunma həssaslığı: valideynlər üçün səbəblər və tövsiyələr
- Hissə 3. Autizmli bir uşağın reaksiya və təcavüzünə etiraz: səbəbləri və düzəltmə üsulları
- Hissə 5. Otistik uşaqlarda danışma pozğunluqları: sistematik səbəblər və düzəltmə metodları
- Hissə 6. Otistik uşaqların tərbiyəsində ailənin və mühitin rolu
Bu yazıda, autizm spektri pozğunluğu olan bir uşaqda görmə və səs vektorlarının birləşməsindən danışacağıq. Bu kimi otizm səs vektorundakı travma ilə əmələ gəlir, lakin bu cür uşaqda görmə vektorunun əlavə olması autizmli bir uşaqda xüsusi simptomların yaranmasına səbəb olur. Bu birləşməni hərtərəfli başa düşmək üçün əvvəlcə sağlam bir körpədə görmə vektorunun inkişafının necə baş verdiyini düşünməlisiniz.
Vizual vektor nədir
Vizual vektorun insan daşıyıcısının xüsusi rolu sürünün gündüz mühafizəsidir. Buna görə təbiətcə ona incə rəng çalarlarını və forma nüanslarını ayırd edə bilən xüsusi bir görmə verilir. Vizual vektoru olan insanlar rəngkarlığın şah əsərlərinə heyran olmaqdan məmnunluq duyurlar, sazlama, işıq, tonlar onlar üçün böyük əhəmiyyətə malikdir.
İbtidai cəmiyyətdə, paketin mühafizəçisi başqalarını təhlükədən xəbərdar etdi. Yalnız onun görmə qabiliyyəti sürünən bir yırtıcıyı uzaq məsafədə ayırd edə bildi və parlaq qorxu duyğusu ilə qaçmağın lazım olduğunu bildirdi. Bu, insanlarda ilk kök duyğusunun - ölüm qorxusunun ortaya çıxmasına zəmin yaratdı. Bu andan etibarən insan növləri düşünməklə yanaşı hissə də çevrilir. Təkamül prosesi nəticəsində xaricə çıxarılan bu qorxunun əksinə çevrildiyi görmə vektoru olan insanlarda başqasına qarşı sevgi və empatiya meydana gəldi.
İnkişaf etmiş bir görmə vektoruna sahib olan sağlam bir insan empati və qeyd-şərtsiz sevgiyə qadirdir. Narahat olmadan inkişaf edən uşaq, bu cür emosional əlaqələri tədricən qurmağı öyrənir. Əvvəlcə sevdiyiniz oyuncağınızla (canlı olmayan), sonra heyvanlarla, daha sonra insanlarla. Ancaq ilkin və əsas emosional əlaqə uşağa ana ilə, daha sonra ata ilə qoyulur. Valideynlərlə emosional əlaqə və kifayət qədər təhlükəsizlik və təhlükəsizlik hissi olmadan uşağın normal inkişafı pozulur.
Otistik bir uşaqda görmə vektorunun inkişafı
Otistik, səs vektorundan yaralanan bir uşaqdır. Nəticədə xarici aləmdən çəpər çəkdi, çöldən gələn məlumatları qəbul etməyi dayandırdı. Eyni zamanda, səs vektoru dominant olduğundan və pis şərtləri bütün digər vektorların inkişafına təsir göstərdiyindən uşağın digər vektorlarının inkişafı da qaçılmaz olaraq narahatdır.
Görmə vektoru olan otistik bir uşaq xarici dünyanı görmə vektorundakı ilkin ehtiyacların ödənilməsi mənbəyi kimi qəbul edərək bəzi illüziya əsirliyində görünür. Uzun müddət əlindəki müxtəlif əşyaları incələyir, işıq və kölgə oyunlarını, rəngləri və çalarların rənglərini heyranlıqla müşahidə edirdi. Eyni zamanda, obyektin özü və funksional məqsədi uşaq üçün az maraq doğurur.
Bəzən cisimləri gözlərinə çox yaxınlaşdırır, saatlarla maşının təkərlərinin fırlanmasına baxır (xüsusən işıqda), ancaq oyuncağı təyinatı üzrə istifadə etmir. Bu cür uşaqları uzun müddət baxdıqları bir güzgü öz təəssüratları ilə deyil, şüşəli dəhlizlərin tamaşası ilə maraqlandıqları üçün xüsusilə heyran ola bilər.
Körpəlikdə belə bir uşağın valideynləri qeyd edir ki, uşağın təbəssümünün sanki "yerdən", "nurlu" idi. Və həqiqətən də belədir. Yeganə çətinlik, insana ümumiyyətlə müraciət edilməməsi, cansız bir cismə yönəldilməsi və əsas vizual təəssüratlara (işıq, kölgə, çalarların daşması) reaksiya olaraq meydana çıxmasıdır. Ancaq bir yetkinin gülümsəməsindən və ya gülüşündən duyğusal infeksiyanın reaksiyası yaranmır.
Belə bir uşağın baxışları tez-tez bir işıq nöqtəsinə, divar kağızı və ya xalça naxışına, parlaq bir səth sahəsinə və titrəyən kölgələrə yönəldilir. Uşaq kitab səhifələrinin titrəməsindən heyran olur, vizual hisslərin dəyişməsindən (qapını açmaq və bağlamaq, işığı açmaq və söndürmək) ləzzət alır.
Əllər onlar üçün xüsusi maraq kəsb edir. Belə bir uşaq əllərinə baxarkən, barmaqlarını üzünə çevirib gecikmə yaşayır, daha sonra anasının barmaqlarını araşdırmağa və toxunmağa başlayır.
Vizual vektorun verdiyi xüsusi qabiliyyətlər sayəsində belə bir uşaq rəngləri olduqca erkən ayırmağa, stereotip bəzəklər çəkməyə başlayır. Autizmə baxmayaraq, qeyri-adi, xüsusi bir vizual yaddaşa sahibdir - marşrutları, rəmzlərin bir vərəqdə və ya diskdə yerini xatırlayır və coğrafi xəritələrdə özünü erkən istiqamətləndirir. Oyuncaqları rənglərinə, ölçüsünə və formasına görə asanlıqla qruplaşdırır. Əsas çətinlik, uşağın maraqlarının obyektin forması, ölçüsü və rənginə üstünlük verməsini davam etdirməsidir və ümumiyyətlə şəkilə deyil, əlinə aldığı şeyin funksional məqsədinə deyil.
Vizual vektorlu otistik bir uşaqdakı duyğu əlaqələri də qüsurlu inkişaf edir. Tez-tez bir çox qorxusu var (quşlar, heyvanlar, böcəklər, hətta qar və ya qovaq tükü). Tez-tez oyananda qışqırıq və ağlama ilə gecə qorxuları var; ümumiyyətlə, bu cür uşaqlar uzun müddət qaranlıq qorxusu yaşayırlar. Erkən yaşda, görmə vektorlu sağlam bir körpə üçün bu cür hadisələr normaldır, lakin autizmli bir uşaqda bu reaksiya uzun illər düzəldilə bilər. Bəzən uşaq işığın intensivliyində və ya müəyyən bir rəng və ya formada olan əşyaların dəyişməsi qorxusunu da yaşayır.
Bu cür uşaqların duyğularında gərginlik, göz yaşı və sürətli emosional toxluq üstünlük təşkil edir. Sevilməyənlərə və uğursuzluqlara qarşı histerik reaksiyalar var. Ailə üzvləri və digərləri ilə keyfiyyətli emosional əlaqələr heç bir nəticə vermir.
Autizmli uşaqların böyük əksəriyyətində valideynlərlə və digər insanlarla göz təması pozulur. Ancaq otistik bir uşaq görmə vektorunun sahibidirsə, əksinə, öz təşəbbüsü ilə gözlərə baxmaq üçün obsesif bir istək inkişaf edə bilər. Buna baxmayaraq, bu cür təmas özü tərəfindən deyil, başqa bir şəxs tərəfindən başladıldığında, otistik uşaq yenə də onu qaçmağa meyllidir.
Düzeltmə metodları
SVP-yə görə, belə bir uşaqla işləyərkən problemin psixoloji səbəblərinin təməl bir anlayışı və ona təhlükəsizlik və təhlükəsizlik hissi, rahat həyat şəraiti, ilk növbədə səs vektoru üçün rahat, ikincisi, uşağın digər vektorları üçün əsasdır.
Görmə vektoru olan bir uşaq, ona bu cür zövq verən fəaliyyətlərdən tamamilə məhrum edilə bilməz. Əslində işıq, rəng, ölçü və forma ilə oynamaq belə bir uşağa görmə vektorunun əsas ehtiyaclarını yerinə yetirməyə kömək edir. Ancaq uşağın bu cür fəaliyyətlərə məna verməsinə kömək edə bilərsiniz və etməlisiniz.
Bəlkə onu kölgə teatrı aparacaq. Barmaq gimnastikasından bir neçə məşq öyrənə və uşağa müxtəlif konfiqurasiyalarda öz əllərindən kölgələri müşahidə etmək imkanı verə bilərsiniz. Şübhəsiz ki, belə bir uşaq kaleydoskopdan, mozaikadan, müxtəlif növ çeşidləyicilərdən zövq alacaqdır. Birlikdə günəş bunnies oynaya bilər və ya işıq və kölgə ilə başqa hər hansı bir komik oyun ilə gələ bilərsiniz. Bəlkə də qum tökərək və ya qabdan konteynerə su tökərək aparacaqlar. Beləliklə, uşağa məhz oyun prosesində kifayət qədər miqdarda vizual hissi vermək lazımdır.
Bununla birlikdə, funksional dünya ilə təmasda olduqda, uşağa eyni şəkildə, hissə-hissə araşdırmaq imkanı verməməlidir. Mümkün qədər erkən, uşağın diqqətini obyektin funksional məqsədinə yönəldin, əllərini manipulyativ oyun üçün deyil, mənalı hərəkətlər üçün istifadə etməsini öyrənin. İçmək üçün bir fincan götürün. Özünüzü ayaqqabı, bir qaşıq tutun.
Emosional əlaqələrin inkişafı
Autizmin düzəldilməsində delfin terapiyası, kinesiterapiya və heyvanlarla digər terapiya növlərinin effektivliyini tez-tez eşidə bilərsiniz. Bu başa düşüləndir və başa düşüləndir. Daha əvvəl də qeyd edildiyi kimi, uşaq əvvəlcə cansız bir oyuncaqla emosional əlaqə qurur (otistik bir uşaqda bu dövr xoş duyğular çıxarmaq üçün manipulyasiya hərəkətləri ilə əvəz edilə bilər). Sonra heyvanlarla və yalnız bundan sonra - digər insanlarla əlaqə qurmağı öyrənir. Bu baxımdan, həqiqətən, heyvanlarla ünsiyyət kimi bir ara mərhələ insanlar arasında ünsiyyət bacarıqlarının sonrakı daha uğurlu inkişafı üçün bir növ birləşdirici ip ola bilər.
Bununla birlikdə, duygusal əlaqələrin inkişafındakı ilk və əhəmiyyətli bir mərhələ nadir hallarda xatırlanır və başa düşülür - valideynlərlə, xüsusən də uşağın anası ilə əlaqə. Və onsuz, qalan duyğu əlaqələrini sağlam bir şəkildə yaratmaq mümkün deyil.
Çox vaxt autizmli uşaqlarda bu əlaqə pozulur. Və bu, xüsusilə vizual vektorlu bir uşaq üçün doğrudur, çünki emosional əlaqələrin yaradılması onun inkişafında əsas məqamdır.
Ananızla pozulmuş emosional əlaqəni bərpa etməyə kömək etmək üçün erkən yaşda duyğu çirklənməsi üçün müxtəlif oyunlar və uşaq şerləri tövsiyə edə bilərsiniz. Bu cür uşaq qafiyələrinin mətnləri çoxdur, xüsusən də rus xalq sənəti bunlarla zəngindir. Dərslərin məqsədi bir yetkinin təbəssümünə və hərəkətlərinə duyğusal reaksiya ortaya çıxmasına nail olmaqdır.
Bir başqa sadə görünən, lakin çox vacib bir tövsiyə uşaqla diqqət və göz təması axtarmaqdır. Bunu ən yaxşısı uşağı iki əlinizdən alaraq və baxışlarınızla baxışlarını tapmaq - lazımi hərəkətə diqqət çəkməkdir.
Uşaq onsuz da duyğulara ən azı kiçik bir reaksiya göstərdikdə, yenidən qarşılıqlı bir təbəssüm əldə etmək üçün bəzi heyvanları təsvir edərək bir-birinə bükülə bilərsiniz.
Yaşlı bir səs-vizual otistik uşaq üçün kitablar yaxşı bir köməkçi olacaq (görmə vektoru olan insanlar ümumiyyətlə ən çox oxunanlardan biridir). Valideynlərlə birlikdə oxumaq və ya rəsm çəkmək uşağa bu fəaliyyətlərdən yalnız özləri tərəfindən həzz almağı deyil, həm də yaxınlarınızla emosional əlaqələrin gücləndirilməsini təmin edəcəkdir. Uşağın hər bir vektorunun xüsusiyyətlərini anlamaq, onun marağını oyada biləcək və güclü tərəflərini (fitri xüsusiyyətləri) istifadə edə biləcək fəaliyyətlər tapmaq çətin olmayacaqdır. Beləliklə, Yuri Burlanın Sistem-Vektor Psixologiyasına dair məlumat uşağınızdakı imkanları maksimum dərəcədə artırmağa kömək edəcəkdir. Onlayn giriş mühazirələrində daha çox məlumat əldə edin. Bu linkə daxil olaraq qeydiyyatdan keçə və dəvət ala bilərsiniz.
Daha çox oxu …
