Həqiqi valideynlər və virtual uşaqlar. Kompüter yaxşıdır, yoxsa pis?
İnternet əlaqəsi, onlayn oyunlar uşaqların həyatının ayrılmaz hissəsinə çevrilmişdir. Bir uşağın kompüter üçün bir hobbi, virtual rabitə bir çox valideynləri narahat edir və onları dəqiq bir mövqedə qərar verməyə məcbur edir: bir uşağın bir kompüter üçün bir hobisi ilə necə əlaqəli olması.
Karmaşık, dəyişən bir dünyada yaşayırıq. Bu gün aktual olan sabah inanılmaz dərəcədə köhnəlir. Texnologiya və kompüter texnologiyalarının yeniliklərini mənimsəməyimiz üçün vaxt tələb olunursa (və nə qədər yaşlı bir insan, ümumiyyətlə daha çox vaxta ehtiyac duyursa), yeni nəsil kiçik yaşlarından "siz" də bir kompüterlə.
İki yaşında uşağım məni "yarışda" iPad-də döydü, özü cizgi filmləri və yeniləmələri yüklədi. Üç yaşımda özüm nənələrimi Skype-a çağırdım və məktəb məzunlarına verilməyən oyunlarda bu səviyyələri keçdim.
İnternet əlaqəsi, onlayn oyunlar uşaqların həyatının ayrılmaz hissəsinə çevrilmişdir. Bir uşağın kompüter üçün bir hobbi, virtual rabitə bir çox valideynləri narahat edir və onları dəqiq bir mövqedə qərar verməyə məcbur edir: bir uşağın bir kompüter üçün bir hobisi ilə necə əlaqəli olması.
Bütün valideynlər şərti olaraq üç kateqoriyaya bölünə bilər:
1. Uşaqların kompüter, internet, virtual oyunlardan istifadəsini qəti şəkildə qadağan edənlər.
2. Virtual ünsiyyətə müəyyən bir vaxt ayıranlar.
3. Uşağa heç bir şəkildə nəzarət etməyənlər, özbaşına olduğu kimi çıxır, belə çıxır. İstədiyi qədər kompüterdə vaxt keçirir.
Valideynlər tərəfindən seçilən yanaşmanın nəyə gətirib çıxardığını və uşağın inkişafına necə təsir etdiyini sistematik olaraq nəzərdən keçirək.
Kompüter yoxdur - problem yoxdur
Valideynlərin uşağın kompüter üçün hobbisi ilə bağlı narahatlığı başa düşüləndir - fərqli bir zamanda, fərqli dəyərlərlə böyüdülər. Statistikaya görə, bir psixoloqla tərbiyənin hər altıncı halının övladının kompüter asılılığı ilə əlaqəli olması vacibdir. Üstəlik, ümumiyyətlə, problem yalnız valideynlərin qavrayışında, düşüncələrində var idi.
"Bizim problemimiz siz, sizin probleminiz sizin düşüncənizdir" deyə "kompüter xəstəsi" uşaqlardan birinin sonu gəldi.
Buna baxmayaraq, bu gün postulata rəhbərlik edən bir çox valideyn var: niyə öz əllərinizlə özünüzə çətinliklər yaradırsınız? Evdə kompüter yoxdur, mobil rabitə vasitəsi yoxdur, bəzən televizordan imtina edirlər: "Bütün bunlar olmadan böyüdük və normal insan olduq".
Bir uşağa bilik mənbəyi olaraq adi bir valideyn təcrübəsi, kitablar, dərsliklər verilir … Və eyni zamanda, onu müasir dünyanın yeni reallığına uyğunlaşdırmaq imkanından məhrum edərlər, övladını keçmiş.
Azadlıq üçün o şirin söz
Məhdudiyyətsiz bir kompüterlə əlaqə. Səhərdən axşama qədər uşaq özünə və kompüterə buraxılır. Virtual fəaliyyətində heç bir şəkildə rəhbər tutulmayan dərsləri, ev işlərini unutaraq günlərlə yanında otura bilər. Valideynlərin övladının tərbiyəsi ilə məşğul olmaqdansa, “sakitləşməsi” üçün yeni bir kompüter oyuncağı almasının daha asan olduğu bir vəziyyət. Və ya vəziyyət "hər şey bizim Petenkamıza", bütün ailənin uşağın sədaları altında birlikdə rəqs etməsi.
Bu, tədbirin olmamasının yalnız fiziki deyil, həm də ruhi sağlamlığa zərər verdiyi bir vəziyyətdir. Valideyn nəzarəti olmadan bir kompüterdən istifadə etmək azadlığı, uşaq inkişafının şansa buraxılması deməkdir. Bəlkə də kompüteri yaxşı məqsədlər üçün istifadə edəcək, dostları ilə ünsiyyət quracaq, ensiklopedik məlumatları artıracaq, hesabatlar və təqdimatlar hazırlayacaq və ya hər zaman boş "atıcılar" a sərf edə bilər.
Zamanla ayaqlaşmaq
Valideynlər uşağın təhlükəsizliyinə, sağlamlığına, ağlının inkişafına, fitri xüsusiyyətlərinin inkişafına cavabdehdirlər.
Bir uşağın kompüterdə nə qədər xərcləməsi və ya xərcləməməsi sualını başa düşərək həm valideynlər, həm də psixoloqlar bir vacib səhvə yol verirlər - "qumar bağımlılığı" və "kompüter", "sosializm" və "kompüter", "intihar" anlayışlarını qarışdırırlar. düşüncələr "və" İnternet ". Kompüterimizi və interneti övladlarımızda baş verən mənfi hər şeyin mənbəyi olaraq təyin etmək və sonra "ürəkdən" bir əmrlə evimizdəki "bu pisliyi" qadağan etmək bizim üçün çox rahatdır. eyni zamanda pula, əsəblərə və s.) qənaət edin.
Yuri Burlanın "Sistem-Vektor Psixologiyası" təlimi bu yanaşmanın səhv olduğunu açıq şəkildə göstərir və uşağımızın son texnoloji inkişaflarla əlaqəsini necə düzgün bir şəkildə qurmağımızı anlamağa imkan verir.
BELƏ Kİ
Hər şeydən əvvəl: kompüter özü pislik daşımır, əlimizdə pis ola bilər. Bu, kompüter gerçəkliyə uyğunlaşmaq üçün deyil, real həyatdan qaçmağın bir yolu kimi istifadə olunarsa baş verə bilər. Virtual həyata getmək öz-özlüyündə bir kompüter istifadəsindən qaynaqlanmır, çünki uşaq kompüter oyunlarında xoşbəxtlik üçün bir növ surroqat, əqli çatışmazlıqlar üçün doldurucu görməyə başlayır, çünki bu məzmunu fitri xüsusiyyətlərin reallaşması səbəbindən qazanmır..
Valideynlər uşağı başa düşsələr, bu olmaz. Kompüter texnologiyaları həyat keyfiyyətini yüksəltmək üçün bir vasitə olaraq qalacaq və həyati bir məna deyil. Öz övladımızın daxili dünyasını bilsək və onun təbii potensialının inkişafına sərmayə qoymağa hazırıqsa, o zaman kompüter onun üçün böyük bir nemət olacaq və yeni texnologiyaların imkanlarından səmərəli istifadə edə bilərik.
İkinci və vacib: uşağımızı yeni kompüter gerçəkliyinə uyğunlaşma fürsətindən məhrum edərək, həyatda uyğunlaşmasını əhəmiyyətli dərəcədə azaldırıq. İstəsək də, istəməsək də, kompüter texnologiyası hər yerdədir və bu sahədəki texnologiyanın inkişafı bütün təsəvvür olunan fikirlərin qabağındadır. Kompüter və internet texnologiyaları dünyasında yaşayırıq. Bir az daha çox vaxt keçəcək və kompütersiz bir əməliyyat da edilə bilməz, heç bir kompüter də olmadan heç bir istehsal da olmayacaq və kompüter texnologiyalarına sahib olmayanlar avtomatik olaraq daha pis vəziyyətdə olacaqlar.
Bir uşağı öz dövründən, reallığından qoparmaq, davamını Mowgli'nin taleyinə könüllü olaraq pisləmək kimidir. Bir uşağı həmyaşıdları ilə eyni zamanda müasir texnologiyalara yiyələnmək fürsətindən məhrum edərək, rəqabət qabiliyyətini əhəmiyyətli dərəcədə azaldırıq.
İllüziyalar yaratmamaq və yaxşı başa düşmək vacibdir ki, əgər hələ də kiçik bir uşağı kompüterdən qoruya bilsən (bu lazım deyil), ona rəsm, modelləşdirmə, müxtəlif canlı oyunlar təklif edin, sonra yetkinlikdə uşağı maraqlandırın. kompüter istifadə etməməsi üçün bir şey, bu mümkün deyil. Evdə deyil, dostlarda da. Və bu, bir kompüter inkişafının məcburi olduğu təhsil proqramlarında məktəbə əlavə olaraq. Qeyd etmək lazımdır ki, elektron gündəlikdən istifadə etməklə bir çox ev tapşırığı kompüter və internet olmadan mümkün deyil.
Qadağan olunmuş meyvə şirindir. Sərt bir valideyn qadağası, qarşıdurmaya, mübarizəyə aparan yoldur, nəticədə hər kəs uduzacaq, çünki uşağın xüsusiyyətləri müasir mənzərədə yetərincə inkişaf etməyəcəkdir. Ən yaxşısını istəyirdik, amma həmişə olduğu kimi oldu …
İnternet texnologiyalarından istifadə edərək uşağa öz xüsusiyyətlərini inkişaf etdirməyə necə kömək etmək olar?
Övladınızın bir kompüterlə ünsiyyətini düzgün bir şəkildə təşkil etmək üçün, ilk növbədə, uşağı vektorlarla fərqləndirməlisiniz, ikincisi, problemsiz şəkildə itələyə və maraqlandıra biləcəksiniz.
Analitik kompüter oyunları əla yaddaşı, təşkil etmə və quruluş qabiliyyəti ilə anal uşaq üçün uyğundur. İnternet sayəsində hər cür ensiklopediyaya, onlayn muzeylərə və tarixi materiallara ən geniş çıxış əldə edəcəkdir. Məzmunu diqqətlə seçin! Və uşağınızın mövzu ilə bağlı ən yaxşı saytları və mənbələri oxumasına icazə verin.
Anal-vizual gənclər kopirayter kimi işləməyi sevirlər. Onları dərhal səylə qurmaq, işi səmərəli yerinə yetirmək və etdikləri üçün adekvat tərifləmək üçün dərhal qurmalısınız. Ayrıca, korrektorun işi anal-vizual yeniyetmələr üçün uyğundur. Eyni şey anal səs alanlar üçün də tətbiq olunur. Həm də kompüter proqramlarını düşünmək və yazmaqla maraqlanacaqlar. Valideynlər müvafiq təlim kurslarının satın alınmasına diqqət yetirməli və uşaqların bacarıqlarını artırmasına icazə verməlidirlər.
Çevik psixikaya, məntiqi düşüncəyə sahib Skinnerlərin məntiq, mühəndis düşüncə inkişafı üçün tapşırıqlara ehtiyacı var. İnşaatdan, "İnhisar" kimi oyunlardan, yəni sürətli qərar qəbul etməyi, dəyişən şərtlərə, liderlik meyllərindən, rasionallıq prinsipinə əsaslanan düşüncələrə tez uyğunlaşma qabiliyyətindən tələb olunan hər şeydən istifadə edirlər.
Mütəşəkkillik, öz intizamı və başqalarının həssas rəhbərliyini tələb edən komanda layihələri dəri işçiləri üçün son dərəcə faydalı olacaqdır. Dəri uşaqları, fitri liderlik bacarıqlarını inkişaf etdirməyə dəyər olanlardır. Sərhədləri qaraldan İnternet dünyanın müxtəlif yerlərindən olan uşaqların eyni problemi həll etmək üçün birlikdə çalışmalarını mümkün edir. Bu cür layihələrdə iştirak gələcəkdə dermal uşağa istənilən təşkilatda insan resurslarını səmərəli idarə etməyə və verilən tapşırıqları effektiv şəkildə yerinə yetirməyə imkan verəcəkdir.
Görmə və səs uşaqları üçün İnternet sonsuz bir inkişaf mənbəyidir. Baxışda bu, bədii zövqün inkişafı, etik və estetik dəyərlərin inkişafı ola bilər. Yaşadığınız yerdən və hansı maddi imkanlarınızdan asılı olmayaraq, övladınızın ən yaxşı sənət əsərlərinə baxaraq Luvrda gəzməsinə icazə verə bilərsiniz. Vizual bir uşaq üçün bir kompüter, Photoshop-a yiyələnmək və əlinizdə heç bir material olmadan gözəl obrazlar yaratmağı, bədii bacarıqlarınızı inkişaf etdirmək üçün bir fürsətdir.
Səs mühəndisləri üçün kompüter, musiqi, astronomiya, fizika, informatika, genetika kimi ecazkar dünyalara yol açır. Dərslikdəki heç bir şəkil Günəş sistemində və ya insan hüceyrəsinin içində baş verənlərin genişmiqyaslı 3D modelini əvəz edə bilməz. İnternetdə saxlanılan ən mürəkkəb mövzulardakı nəhəng məlumatlar səs mühəndisinə özünəməxsus mücərrəd zəkasını ən yaxşı şəkildə işə yükləməyə imkan verəcəkdir.
Hər bir uşaq üçün İnternet dünyanın hər yerində yeni tanışlıqlar qazanmaq, düşüncələrini inkişaf etdirmək üçün bəşəriyyətin bütün nailiyyətlərindən istifadə etmək, müəyyən bir şəhərin və ya mühitin müəyyənləşdirdiyi həcmin hüdudlarından kənara çıxmaq üçün bir fürsətdir. Biz böyüklər kompüterlərin və internetin “virtual reallıq” olmadığını qəbul etməyimizin vaxtı gəldi. Bu onsuz da dünyamızın ayrılmaz bir hissəsidir və kompüter bir uşağı müasir cəmiyyətə uyğunlaşdırmaq üçün vacib bir funksiyanı yerinə yetirə bilər və etməlidir.
