Yeniyetmələrin aqressivliyi: heyvanı bəslədik, cənablar …
“Oğlumun 14 yaşı var. Təcavüzkar və idarəolunmaz oldu. Mən nə etməliyəm?" Çarəsiz bir valideyndən psixoloqa bir sual. Cavab çoxdan gəlmədi: "Oğlunuzun bir gənc olaraq fərqli davranması təəccüblü olardı." Sonda şən ifadələr. Yəqin ki, anasını bir yeniyetmənin aqressivliyinin normal, adi bir şey olduğuna inandırmalı idi.
“Oğlumun 14 yaşı var. Təcavüzkar və nəzarətdən çıxdı. Mən nə etməliyəm?"
Çarəsiz bir valideyndən psixoloqa bir sual. Cavab çoxdan gəlmədi:
"Oğlunuzun bir gənc kimi fərqli davranması təəccüblü olardı." Sonda şən ifadələr.
Yəqin ki, anasını bir yeniyetmənin aqressivliyinin normal, adi bir şey olduğuna inandırmalı idi.
Normallığın xaricində
Bu halda, gənc nəslin onların söylədiklərinə aqressiv şəkildə reaksiya verməsi və yalnız ədəbsiz dilin bütün ləzzətlərini deyil, həm də fiziki cəhətdən açıq şəkildə reaksiya verməsi adi insanların təəccüblənməsidir.
Yeniyetmələrin özlərinin YouTube-da yerləşdirdikləri videolar, yeniyetmələrin təcavüzkarlığının həddən artıq təzahürlərinə şahidlik edir. Onlar çox şeyə qadirdirlər:
-
yaşlı bir insanın üzünə yumruq vurun, tüpürün, lağa qoyun, yerə yıxın və öldürün (babası siqaret çəkməsinə icazə vermədi və siqaretin zərərləri barədə mühazirə oxumağa çalışdı);
- işgəncə vermək, sahibsiz pişik və itləri eybəcərləşdirmək ("Və nə? Həqiqətən kimsə bunlara ehtiyac varmı? Cəmiyyəti heyvan zibilindən təmizləyirik …");
- evsiz insanları ələ salmaq ("Onlar cəmiyyətin pisliyi, yerlərini bildirsinlər!");
- müəlliminizi döyün ("Nənə dəlidir, amma bədən tərbiyəsi öyrədir!");
- sinif yoldaşına qarşı sui-istifadə ("Bəli, mayordur, buna görə özünü göstərməmək üçün onu məktəb tualetinin tualet qabında yaxaladıq");
- keçmiş sevgilisindən intiqam almaq (bir qrup dostu olan bir qız onu belə döydü və alçaltdı) və ya sevgilisindən (məsələn, bir gənc “vəfasız Cülyetta” nı bıçaqladı).
Uşaqların təcavüzkarlığı və aqressivliyi icazə verilən bütün normalardan kənara çıxır. Bunu yeniyetmə davranışının "norması" hesab edəcəyikmi?
Təcavüzkarlıq nədir
Psixoloqlar aqressivlik və aqressivlik anlayışlarını fərqləndirirlər. Latın dilindən tərcümə olunan təcavüz "hücum", "düşmənçilik" mənasını verir. Təcavüz ilk növbədə hərəkətlər kimi başa düşülür.
Bəzi psixoanalitiklər təcavüzü Freudun təsvir etdiyi ölüm instinktinin, məhv olma yolunun bir uzantısı kimi qəbul edirlər.
Avstriyalı alim Konrad Lorenz monoqrafiyasında təcavüzün pislik deyil, növün sağ qalmasına kömək edən təbii bir instinkt olduğunu və tamamilə özünü məhv etməyi hədəfləmədiyini iddia etdi.
Təcavüzkarlığı tədqiq edən A. Bass bunu "bir insanın fiziki hərəkəti və ya başqa bir insanın azadlığını və ya genetik hazırlığını azaldan bir fiziki hərəkət və ya bu cür hərəkət təhdidi kimi izah edir. başqa bir insan ağrılı stimul alır."
Təcavüzkarlıq, təcavüzkar davranışa hazırlıqla özünü göstərən bir insan xüsusiyyətidir. Üstəlik, təcavüzə qarşı müəyyən bir meyl həm fərd tərəfindən, həm də şüursuz olaraq qəbul edilə bilər. Psixoloqlar aqressiv davranışın bir neçə növ təzahürünü ayırırlar:
1. Birbaşa fiziki.
2. Dolayı.
3. Neqativizm.
4. Küsmək, paxıllıq, nifrət.
5. Şübhə.
6. Günahkarlıq hissi.
7. Şifahi təcavüz.
8. Qıcıqlanma.
Gördüyünüz kimi, təcavüzün fərqli üzləri var, ətrafdakı insanlara, xarici mühitə və özünə yönəldilə bilər.
Deməli, təcavüz bir tərəfdən təcavüzkarlığın nəticəsidir, digər tərəfdən sosial öyrənmə prosesində yaranır.
Həyat üçün lazımdır
Bu günlərdə aqressiv olmaq dəbdədir. Təcavüzkarlığın bir şəxsin xarici aləmin ona təsirlərindən bir növ psixoloji müdafiə mexanizmi olduğuna inanılır. Passiv, asılı, öz maraqlarını və hədəflərini müdafiə edə bilməmək üçün aqressiv olmalısınız.
Sandboxda olan ana, körpəsinin vedrəni başqa bir uşaqdan götürməsindən xoşbəxtdir:
- Afərin, məqsədlərinə necə çatacağını bilir! Özünü incitməyəcək …
Uşaq bağçasına aparan yolda başqa biri öyrədir:
- Əgər kimsə sizi itələyirsə, dəyişiklikinizi verin.
Baba üç yaşında bir qızı döyüş sənətinə yazdırır ki, özü üçün ayağa qalxsın.
Valideynlərin yaxşı niyyətlərin rəhbərliyi altında olduğu aydındır, ancaq övladlarına aqressiv davranış formalarını öyrətdiklərini və başqaları ilə qarşılıqlı əlaqə yollarını, problemləri həll etməyin digər yollarını öyrətmədiklərini görmürlər. Çox vaxt canavarları öz əlləri ilə böyüdürlər və sonra onlarla nə edəcəyini bilmirlər.
Uşaq yeniyetmə olanda, onun yetişdirilməsi sahəsində “məhsul biçirik”, “əkdiyimizi biçirik”. Yeniyetmələrdə aqressivlik, zəif valideynliyin ən ümumi, ağrılı nəticələrindən biridir.
Valideynlər və müəllimlər tamamilə dözülməz olduqda və adi metodlar nəticə vermədikdə, kömək üçün psixoloqlara müraciət edirlər.
Tədris metodları
Müasir psixoloqlar müxtəlif metodlardan istifadə edərək aqressiv davranışı öyrənirlər: sorğular keçirir, təcavüz təzahürlərini müşahidə edir və testlərdən istifadə edərək aqressivliyi aşkar edirlər. Psixodiaqnostikada ən çox görülən işlər: münasibətlərdə təcavüzkarlığın qiymətləndirilməsi (A. Assinger testi), təcavüz vəziyyətinin diaqnozu (Bass-Darki sorğusu), 16 PF sorğusu (Cattell testi), Luscher testi, "Əllər" testi B. Bricklen, Z. Piotrowski, E. Wagner).
Eyni zamanda, bir növ tədqiqat da yeniyetmələrin aqressivliyi ilə bağlı bütün suallarımıza cavab vermir. Eyni zamanda bir neçə metoddan istifadə etmək və əksər hallarda fərqli vəziyyətlərdə dəyişməyən bəzi sabit şəxsiyyət xüsusiyyətlərinin meydana çıxmasını nəzərə almaq tövsiyə olunur.
Təcavüzkarlıqla necə davranmaq olar
Sizə müxtəlif üsullar təklif olunacaq. Məsələn, onlardan təcavüzkarlığın sosial cəhətdən bəyənilməyən bir kanaldan mədəni bir kanala yönləndirmələri istənəcəkdir. Bu, idmana və ya hədəfə nifrət etdiyiniz insanların fotolarını asmağa və onlara atılan oxlardan zövq almağa kömək edir.
Əsasən ümumi tövsiyələr verilir: sevgi və seksin olduğu bir ailədə təcavüz, qalmaqal və mübahisələrə yer yoxdur.
Yenə də!
Təcavüzkarlıq obyektlərini (və ya subyektlərini) dəyişdirmək dərin problemləri həll etmir; yalnız müvəqqəti azadlığa gətirib çıxarır, başqa bir şey yoxdur. Daxili gərginlik, məyusluq qalır və təcavüzkarın psixikasını ən dağıdıcı şəkildə təsir edir. Əlavə olaraq, real həyat nümunələri göstərir ki, bəzi yeniyetmələr ailədə hakim olan sevgi və anlayışa baxmayaraq sinif yoldaşlarına, müəllimlərə və s. Niyə bu baş verir?
Alternativ
Təcavüzkarlığın bir anlıq aradan qaldırılması ilə kifayətlənə, uzun və ehtimallı bir diaqnozdan keçə və ya Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyasının inkişaflarından istifadə edə bilərsiniz.
Təcavüzkar davranışın öhdəsindən gəlmək üçün əvvəlcə onun kök səbəblərini anlamalısınız. Özünüzü, fitri meyllərinizi bilmədən bu mümkün deyil.
Anadangəlmə vektorları, inkişaf səviyyəsini, tətbiqetmə dərəcəsini təyin etmək üçün dəqiq bir sistem metodologiyası bunu etməyə imkan verir.
Yeniyetmənin təcavüzü ümumiləşdirilməsə də, səkkiz vektor prizmasından baxıldığı təqdirdə başa düşülən konturları almağa başlayır. Yeniyetmənin təcavüzünün ümumiləşdirilmiş səbəbi - yetkinlik fonunda bir gəncin özünü böyüklərə qarşı qoyması, müstəqilliyini, müstəqilliyini sübut etməsi - aydın olur: hər bir uşağın niyə gənclik dövründə müxtəlif yollarla yaşadığını, niyə bəzi uşaqların bəziləri ilə xarakterizə olunduğunu başa düşürük. təcavüz formaları, digərləri - digərləri, niyə bəzi vəziyyətlər bəzi yeniyetmələrdə təcavüzə səbəb olur, bəziləri isə onlara olduqca sakit reaksiya verir.
Yeniyetmələrin müəmmalı aqressivliyi
Heç bir uşaq əvvəlcə mədəni olaraq doğulmur, bir arxetip heyvan kimi doğulur və sözün tam mənasında düzgün tərbiyə ilə insan olur.
İnsan biososial varlıqdır və aqressivlik bioloji komponentin bir hissəsidir. Yaşamağınıza imkan verən bir mexanizmdir. Buna görə qonşumuza qarşı hiss etdiyimiz orijinal nifrətin kökləri. Rəqabət, yaşamaq, həyat üçün daha yaxşı şərtlər əldə etmək istəyi. Tərbiyə müddətində uşaq başqalarını sevməyi öyrənir və özünə nifrət etməyi bilir.
Uşaqların səhv tərbiyəsi ilə, yəni valideynlər, müəllimlər təsadüfi, "toxunaraq" təhsil verdikdə, uşaqların fitri xüsusiyyətlərini bilmədən, ilk növbədə, onlara xas olan potensialı inkişaf etdirmirlər, çatışmazlığı ilə təhsil verməyə çalışırlar. müəyyən bir uşaq üçün uyğun olmayan, aqressiv davranmasına səbəb olan anlayış, metodlar, ikincisi, uşaq arxetip olaraq qalır.
Uşaqlıqdan yetkinliyə keçid olan yeniyetməlik dövründə, tərbiyə uğursuzluqları ən çox ortaya çıxır.
Yeniyetmələr
Uretral gənc, sürüsünə qarşı ədalətsizlik, sərbəst, məhdudiyyətsiz şəxsin pozulması, ona dərəcə ilə deyil - yuxarıdan aşağıya istinad etmək (məsələn, tərif) halında qəzəb şəklində təcavüz göstərir.
Qəzəbi özünü qabarıq şəkildə göstərir, sərhəd, çərçivə bilmir. Uretral vektor tədbirin yarısı ilə kifayətlənmir. Budur qəzəb o qədər qəzəblidir, sevgi o qədər sevgidir.
Məktəbdə uretral gənc dərhal görünə bilər, xüsusi bir təbəssümlə gülümsəyir, özünə inamlı bir yerişlə gəzir, tez-tez köynəyi düymələri açılır, istəmədən ona baxırlar. Müəllimlər onu qeyri-rəsmi lider adlandırır, davranışı qiymətləndirməsi üçün ona fərdi bir gündəlik verir, onu taxır, sakitcə iki qiymət alır və müəllimlərə elə bir baxışla baxır ki, bu cəsarət qarşısında böyüklərin tam gücsüzlüyünü hiss edir.
Uretral uşağın açarı onun regenti olmaq, dəstək, kömək, məsləhət, səlahiyyətlərini ona tapşırmaq üçün ona müraciət etməkdir. Heç bir halda yorğanı öz üzərinizə çəkməyə qarışmamalı, ona təzyiq göstərməli, şübhəsiz itaət tələb etməlisiniz - yenə də itirəcəksiniz.
Üretral bir gənci sinif rəhbəri etmək ən yaxşısıdır, komandaya rəhbərlik edəcək və enerjisini ən məhsuldar şəkildə müsbət bir istiqamətə yönəldə bilərsiniz. Sinifdə bir uretral uşaq olduqda, əslində bu xoşbəxtlikdir, təhlükəsiz şəkildə sinif intizamına nəzarət etməyi əmanət edə bilərsiniz, uşaqları yüksək akademik nailiyyətlər və yaxşı komanda birliyi üçün hədəf ala bilərsiniz.
Təbiətcə mərhəmətlidir və onu düşmən əvəzinə müttəfiq etmək kifayət qədər asandır. Toxunmaz, asan, anlayışlı deyil.
Əgər sinifdə iki sidik kanalının lideri varsa, o zaman düşmənçilikdə olmaları təbiidir və münaqişə təcavüzlə müşayiət olunacaqdır. Hər şey bir ölümlə sona çatacaq, burada həyat və ölüm üçün mübarizə aparacaqlar. Təcavüzkarlığın səbəbini kökündən almaq daha yaxşıdır - onları fərqli siniflərə köçürmək, fərqli bir ərazi və fəaliyyət sahəsi təyin etmək.
Anal gənc, fitri qabiliyyətlərin düzgün inkişafı ilə, ağsaqqalların fikirlərinə hörmət edən itaətkar, çevik bir uşaqdır. Anal yeniyetmənin mənfi tərəfi şifahi təcavüz, qəzəb, qisasçılıq, inciklik, ev stresinin ev heyvanlarına yer dəyişdirməsi, sadizmdir.
Anal bir uşaq üçün anası çox əhəmiyyətlidir, əgər ona az diqqət yetirirsə, gördüyü iş üçün onu tərifləmirsə, o zaman sevilmədiyini hiss edir və hamıdan inciyir - əvvəlcə qızlara, sonra qadınlarda. Sinif yoldaşlarını arxasına vurur, onlara çirkin lənətlər deyir, müəllimə söyüşə bilər.
Dəri uşağı aqressiv şəkildə hamını dirsəkləri ilə itələyir, iddialıdır, istənilən vəziyyətdən tez çıxmağın yollarını tapır. İstədiyini əldə etmədiyi zaman təcavüzkarlıq göstərir, məsələn, yüksək qiymət (ona velosiped vəd olundu), iddialı planları pozulduqda. Müəllimlə mübahisə etməyə çalışır, hüquqlarını, nə qədər tez pozulduğunu “silkələyir”, elədikləri işi tez unutdurur. Dəri işçiləri bərabər şərtlər tələb edir, şüursuzca hamını qabaqlayacaqlarını hiss edir, itirməyi sevmirlər və prinsipləri: "Bütün vasitələr qələbə üçün yaxşıdır."
Qeyd etmək lazımdır ki, düzgün olmayan inkişafı ilə dəri yeniyetməsinin mənfi cəhətləri intizamsızlıq, özünü idarə edə bilməmək, özünü məhdudlaşdıra bilməməkdir (məsələn, məktəbə vaxtında gəlməyi təşkil edə bilmir).
Hər hansı maddi dəyərini itirəndə aqressiv davranır, çünki bunlar dəri işçisi üçün bir növ psixoloji rahatlığın təməlidir.
Əzələli bir gənc, yalnız səhv tərbiyə ilə başqalarına qarşı aqressiv davranır. Doğuşdan bu uşaq son dərəcə sakitdir, normal vəziyyəti monotondur. Onu "müharibə" vəziyyətinə keçirdikdə təcavüz göstərməyə başlayır, onu yalnız idman mühitinə girmək üçün bütün şansları əldə edəcəyi idman hissəsinə verir, çünki idman əzələdə əsas şeyi inkişaf etdirmir. - gücündən müsbət istifadə etmək bacarığı.
Belə bir uşaq üçün düzgün inkişaf işə, hətta ağır fiziki işə də alışır. Erogen zonasını - əzələlərini işə salmaqla, bu yolla iş prosesindən zövq alır və sonradan "dinc bir qurucu" olur.
Yalnız əzələli bir yeniyetmə heç vaxt bir dava təşkil etməz, bir dəri tərəfindən idarə olunur və sonra əzələ yoldaşları ilə birlikdə şiddət göstərə bilər. Əzizim, xoş xasiyyətli oğlan, heç vaxt onun haqqında pis düşünməzlər …
Əzələnin yaxşı qidalanması, yaxşı bəslənməsi və yaxşı əhval-ruhiyyə üçün kifayət qədər yuxu yatması vacibdir. İnsan üçün təbii ehtiyaclarını ödəmək həyatda ən böyük sevincdir.
Beləliklə, bir qrup yeniyetmə qarajların yanında yoldan keçən birinə hücum edərək onu döydü və pulu aldı. Dəstənin dəri lideri özünə oğurlanmış vəsaiti olan bir saat satın aldı və ona ayrılan hissə üçün əzələlər - yemək, üstəlik, xəmirdəki sadə, qaba - kolbasa çox miqdarda toplandı. Qarından yeyin. Peşə terapiyasına çox ehtiyacı olan yetkinlik yaşına çatmayan cinayətkarlar.
Üst vektorlar yeniyetmələrin aqressivliyinə əhəmiyyətli dərəcədə təsir göstərir. Vizual vektor aqressiv davranışa emosionallıq əlavə edir: "Sasha məni başqa bir qızla görəndə tantrum etdi, sonra saçlarından tutdu, qışqırdı və döyüşdü."
Vokal yeniyetmələr ən çox avtomatik təcavüzə məruz qalırlar, ziddiyyətlərin yığılmış dolaşıqlığına, anlaşılmazlıq bir anda intihar şəklində tökülənə qədər xarici dünya ilə qarşılıqlı münasibətdən daxili stresi yaşayırlar, başqaları üçün gözlənilməzdir.
Məktəblərdə kütləvi çəkilişlər, həyati və insanlara qarşı ciddi bir inciklik və nifrət vəziyyətində olan, anal səsli ergenlərin proqnozlaşdırılan davranışlarıdır. Bu cür yeniyetmələrin psixikasını anlamadan, zahiri oxşar vəziyyətləri faciəli nəticəyə qədər gözədəyməz qala bilər.
Şifahi bir gənc təcavüzkarlığı mütləq şifahi olaraq göstərir, bütün digər yaşıdlarına asanlıqla bağırır və ümumiyyətlə ömür boyu alçaldıcı ləqəbləri "qalır".
Qoxusuzluq vektoru bir yeniyetmənin aqressiv davranışına düşüncəli bir əlavə edir - nəinki bu işə qarışdığını sübut etməyəcəyik, hətta ondan şübhələnməyəcəyik də. Diqqəti çəkməyən, çətinliklə hiss olunmayan bir uşaq, başqalarını əvəz edən əsas əvəzinə "nəyin bahasına olursa olsun yaşamaq" vəzifəsini yerinə yetirərək, özünün sosial cəhətdən rədd etdiyi davranışının dəlillərini gizlədir.
Deməli, bir yeniyetmənin aqressivliyi valideynlər və müəllimlər üçün həyəcan siqnalıdır. Səhv bir şey edirlər. Uşağa, onun tərbiyə metodlarına münasibətinizi yenidən nəzərdən keçirməlisiniz.
Xülasə
Bir yeniyetmənin təcavüzkar davranışının öhdəsindən gəlməyə kömək edən təsirli bir vasitə, iki postulatın valideynlərinin məlumatlılığıdır:
1. Bir uşağı fitri vektorlarına uyğun şəkildə düzgün tərbiyə etmək lazımdır, belə ki, o İnsan olur, mədəniyyəti mənimsəyir.
2. Bir yeniyetmənin təcavüzkarlığının dərin səbəblərini anlaya bilmək və ona həm zehni, həm də fiziki digər insanlara zərər vermədən mənfi hissləri aradan qaldırmağı öyrətmək lazımdır.
Məsələn, sağlam bir uşaq üçün səssizliyin dəyərini dərk edən valideynlər, onun üçün rahat, sakit şərait yaratmalıdırlar ki, məktəbdən qayıdanda özü ilə tək qalma fürsəti tapsın.
Valideyn sevgisi, sistematik bir şəkildə təzahür etsə, ən təsirli və hədəfli olur, yalnız o zaman uşaq sevildiyini hiss edir və bu təcavüzkarlığı aradan qaldırır: bir dəri yeniyetməsini qucaqlamaq, analı tərifləmək, uretral kanalına heyran olmaq, uşaqla yaxın emosional əlaqə yaratmaq əyani, şifahi dinləmək və s.
Yeniyetmələrin aqressivliyi qaçılmaz deyil, çox şey bizdən - onların tərbiyəçilərindən asılıdır.
