"Düzəliş sinfi" filmi. Vəhşi reallığın arxasında nə dayanır?
Məktəbin psixoloqu Yekaterina Muraşovanın kitabının süjet xətti əsasında rejissor tamaşaçılara taleylə bir islah təhsili sinfinə birləşdirilən uşaqların çətin hekayəsini göstərir. Epilepsiya, nitq qüsurları, uşaqlıqda doğulan travma və menenjit kimi müxtəlif qüsurlu uşaqlar məktəbi bitirməyə, hər biri üçün vacib bir komissiyadan keçməyə və bir yetkinin normal həyatına bilet əldə etməyə çalışırlar.
"Düzeltmə Sınıfı" - İvan Tverdovskinin 2014-cü ildə çıxardığı bir film, bir çox tənqidçi sənət evi kinoteatr adlandırır. Fikirlər bölünür: tablonun "çernuxa" və ya müəllifin "Kinotavr" da mükafat aldığı görkəmli debütant əsər kimi təsnif edilməsi. Gənc rejissor əsərində bədii və sənədli filmlər arasındakı incə xəttdən keçməyə çalışır. Aktual mövzuları sanki birbaşa müşahidəçi-iştirakçı tərəfdən, bəzən az qala həvəskar çəkilişlərdə göstərmək istəyir. Müəllif tam olaraq nəyə nail olduğunu, hər izləyici özü qərar verəcəkdir.
Sistem düşüncəsindən istifadə edərək bu sosial drama baxacağıq və personajların davranışının həqiqi motivlərini, istəklərini, düşüncələrini, xəyallarını anlamağa çalışacağıq. Bütün sirləri bizə Yuri Burlanın Sistem-Vektor Psixologiyası açır.
Hər şey bir məktəb zəngi ilə başlayır
Məktəbin psixoloqu Yekaterina Muraşovanın kitabının süjet xətti əsasında rejissor tamaşaçılara taleylə bir islah təhsili sinfinə birləşdirilən uşaqların çətin hekayəsini göstərir. Epilepsiya, nitq qüsurları, uşaqlıqda doğulan travma və menenjit kimi müxtəlif qüsurlu uşaqlar məktəbi bitirməyə, hər biri üçün vacib bir komissiyadan keçməyə və bir yetkinin normal həyatına bilet əldə etməyə çalışırlar.
Müəllimlərin islah sinifinə qarşı həddindən artıq şiddəti və hətta qəddarlığı, əlbəttə ki, təəccüblüdür. Məktəb direktoru uşaqlara, problemlərinə qarşı həddindən artıq tələbkar, seçici münasibət ilə seçilir. Qeyri-standart uşaqlarla işləməkdə məntiqi olaraq böyüməli olan müəllim empatiyasının səviyyəsi burada praktik olaraq quruyur. Hesabat, rəsmiyyət, məsuliyyətdən imtina bu məktəbdəki müəllimlərin əksəriyyətini hərəkətə gətirir. Düzəliş sinifindəki şagirdlər 1 sentyabr tətilində iştirak etmirlər. Binanın ayrı bir qanadında, ayrı bir dəhlizlə, düzəltmə sinifinin bütün məktəb həyatı baş verir. Dərslərdən sonra hamısı "dəmir parçasına" qaçırlar, burada əyləncə naminə keçid qatarlarının altında uzanırlar.
Sinifdə yenisi var
Film yeni bir qız Lena Çexovanın düzəliş sinfinə gəlməsi ilə başlayır. Təxminən on yaşında xəstə və əlil olan Lena altı il evdə müəllimlik etdi. İndi isə remissiya dövründə yenidən məktəbdə oxumaq, imtahan vermək və bir universitetə girmək ümidi qazanmaq fürsəti tapdı.
1 sentyabrda Lenanın anası qızını əlil arabasında məktəbə aparır. Dəmir yolu keçidində bir faciənin şahidi olurlar - Lena ilə eyni düzəltmə sinifində oxuyan bir oğlan qatar tərəfindən vurularaq öldü. Bu bölüm izləyicini ilk andan etibarən həyəcan verici bir ruh halına gətirir.
Şirin, incə və gözəl Lenochka, dəri ilə vizual bir vektor dəsti ilə dərhal bütün sinif yoldaşlarının diqqətini çəkir. İlk gündən etibarən şüursuz bir şəkildə ətrafına birləşir, görünür, növbə ilə onu məktəbdən müşayiət edən və evə gəlməsinə kömək edən xeyirxah və kifayət qədər simpatik uşaqlar.
Lena illərlə evdə müəllimlik etdikdən sonra yeni dostlarından ürəkdən razıdır. Sinif yoldaşlarından çox inkişaf etmiş, düzəliş sinifinə bir mədəniyyət gətirir. Ölən sinif yoldaşına simpatiya, qatarın altında yatan oğlanlar üçün qorxu hissi ilə Lena görmə vektorunun xüsusiyyətlərini dərk edir. Lena təbii roluna görə davranır. Cəmiyyətə sevgi, gözəllik, həssaslıq, rəğbət gətirir.
Bununla birlikdə, az inkişaf etmiş sinif yoldaşları, Lenanın səmimi hisslərinə tam cavab verə bilməzlər. Ölən bir sinif yoldaşının fotoşəkilini kinayəli şəkildə ələ salmaq və onun şəklini sıyıqla bulaşdırmaq, qətiliklə heç bir itki və başsağlığı hiss etmirlər. "Sən heyvanlar kimi, qəribələr kimi davranırsan" Lena onlarda rəğbət oyatmağa çalışır.
Uşaqlarla çox tez bir şəkildə emosional bir əlaqə qurmağı bacardı və əvvəlcə pərəstiş obyektinə çevrildi, daha sonra sinif yoldaşları üçün günah keçisi oldu. Təəssüf ki, bu da bir nümunədir: hər zaman dəri görmə qabiliyyəti olan qadın, bütün kişiləri cəlb etməsi ilə qəbilə yoldaşlarında həsəd və qıcıq yaratdı. Lena eyni nəticədə oğlanları dəhşətli bir sona çatdıran sinif yoldaşları arasında da eyni hissləri oyadır.
Həyatda əsas şey sevgidir
Ancaq Lena ilə sinif yoldaşı Anton arasında yeni başlayan sevgini görərkən. Məzuniyyət sinfi ilk ciddi hiss üçün mükəmməl bir zamandır. Bu dövrdə uşaqlar ilə valideynləri arasındakı əlaqə zəifləyir. Təbiət uşaqları yetkinliyə hazırlayır ki, gələcəkdə yeni bir bağ qurub öz ailələrini yaratsınlar. Bu vaxt məşq ilk sevginin sınağından keçir.
Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyasına görə, ən canlı hisslər görmə vektoru ilə iki nəfər arasında alovlanır. Onlara qarşı hisslərlə yaşamaq yemək və nəfəs almaq qədər lazımdır. Beləliklə, dəri ilə görünən Lena cazibədar anal-vizual Antona aşiq olur. Dəri ilə görünən bir gözəlliyin çılğın qoxusuna müqavimət göstərə bilməyən Anton, sinif yoldaşlarının qarşısında tərəddüd etmədən Lena ilə öpüşür. Qız yoldaşını qidalandırmaq üçün şüursuz bir istəyə tabe olan Anton yemək otağında toxunmamış şirniyyat və peçenye toplayır və Lena'yı müalicə edir. Məktəb direktorundan əvvəl Lena üçün ayağa qalxdı, qıza ad verəndə qadının üzünə bir stəkan su atdı.
Başqa bir gündə Anton qucağında bir qızla polisdən qaçır. Davranışı və qayğısı ilə Lena'ya təhlükəsizlik və təhlükəsizlik hissi verir, bunun üçün səmimi olaraq ona və özünə sevgi vermək istəyir. Anasının corabını taxaraq Antondan ayaqlarını məktəb tualetində kremlə yağlamasını xahiş edir. Ancaq birdən içəri girən təmizlik xanımı uşaqları cinsi əlaqədə günahlandırır və bu barədə məktəb direktoruna məlumat verir.
Ana daha yaxşı bilir
Filmdə anal vektorlu iki ana görürük. Lenanın anası bir növ anal-vizual qadın, dünyanın ən yaxşı anasıdır. Əlil qızına baxmağın bütün çətinliklərinə dözərək ləyaqətlə qızı üçün hər şeyi edir. Lenanın Antonla münasibətləri xəbərinə sakitcə reaksiya verir və bunu ilk sevgisi ilə izah edir. Tənha bir ana olmasına baxmayaraq, ərinin qızının xəstəliyini öyrəndikdən sonra onları tərk etməsi üçün intiqam və küskünlük daşımır. Qızı bacardığı ən yaxşısını verməyə çalışaraq səbri ilə qayışı çəkir.
Antonun anası Anton və Lena'yı evdə çılpaq tapanda şiddətlə atılan inkişaf etməmiş bir anal dəri qadındır. Qəzəbini saxlaya bilməyərək, Lena'nın anasına, uşaqlarının sevgi hekayəsini müzakirə etmək üçün məktəbə çağırıldıqda, direktorun kabinetində yumruqları ilə hücum edir. Bu onun üçün ayıbdır. Üstəlik, belə bir erkən münasibət və hətta əlil bir qızla, Antonun anasının planlarına daxil deyil. Müəllimi oğluna pul verir ki, imtahanlarını verib normal bir universitetə gedə bilsin.
Anasının basqısı altında və sinif yoldaşları tərəfindən böhtan və qıza qarşı təqiblərin təsiri altında Anton, komissiya günü hamısı əzildiyi, alçaldıldığı və təhqir olunduğu zaman məktəbə gələndə Lena tərəfə belə baxmır. Və bu çürüklər, komissiya üzvlərinin təklif etdiyi kimi, düşmədən tamamilə deyil.
Nifrət birləşdirir
Bir neçə gün əvvəl qızın əlil arabası girişdən itdi. Lena'ya aşiq olan bir sinif yoldaşı Misha, intiqam almaq üçün əlil arabasını yandırır və yandırır.
Anal vektoru inkişaf etməmişdir və bu səbəbdən şiddətə meyllilik, ağrı vermək istəyi daşıyır. Onu rədd edən qız onun gözündə ş … hoi olur, onunla nə edə bilərsənsə edə bilərsən, kimin üzərində istismar edə bilərsən. Üstəlik, bütün sinif Lena və Antonun uzun müddət sevgililərə çevrildiklərindən əmindir.
Gözəl və şirin, gəzməyən bir qıza olan ümumi həsəd, Lena üçün demək olar ki, bütün siniflərin xoşuna gəlməyən bir böyüməyə çevrildi. Bir plan qurub Lena'yı bir aparata aldanaraq uşaqlar qızı vəhşicəsinə döydülər və onu zorlamağa çalışdılar. Hələ də bakirə olduğunu başa düşərək yoxsul şikəstin ümumi istismarının gərginliyini aradan qaldıraraq qaçırlar. Filmdəki bu məqamı şübhəsiz izləmək çətindir. Xəyanət, aşağılama, təhqir, ağrı - Lena səmimi sevgisi və dostluğunun qarşılığında budur.
Sosial dram
Komissiyadan mənfi cavab alan Lena, evdə təhsil almağa qayıtmağı təklif edir, yəni sertifikat əvəzinə ömrü boyu yalnız orta təhsil sertifikatı və “yapışqan qutular və açarları yığın”.
Ümidsizliyə qapılan Lena'nın anası, bütün səylərinin boşa çıxdığını başa düşərək göz yaşları içində məktəbdən keçir. Və sonra bu anal-vektorlu təmizlik xanımı var, təzə təmizlənmiş döşəmədən keçdiyindən pisliyini üstünə götürür. Sonra qızın anası bir bez götürür və döşəməni özü təmizləməyə başlayır, ağlayır və əlil arabaları üzündən bütün döşəmənin çirkləndiyini ağlayır.
Baş verənlərin şiddətinə baxmayaraq, şəklin sonunu Lena üçün daha yaxşı bir gələcək üçün müsbət və ilhamverici ümid adlandırmaq da olar. Rejissor bir qızın ayaqları ilə inamla gəzdiyini göstərir. Stresli vəziyyət psixosomatik bir xəstəliyin müalicəsi oldu və əlil arabasının artıq onun üçün faydalı olmayacağına inanmaq istəyirəm.
Güman etmək olar ki, şəkil müəllifinin əsas fikri məktəb təhsili problemlərinə, sağlam və tamamilə sağlam olmayan insanlar arasındakı münasibətlərə, cəmiyyətdəki və dünyada simpatiyanın son dərəcə aşağı səviyyəsinə diqqət çəkmək idi. eyni zamanda bir-birinə qarşı böyük bir xoşagəlməzlik. Niyə əlillər cəmiyyətdə tam hüquqlu insanlar kimi tanınmırlar? Niyə sataşırlar və kömək əvəzinə onlara nifrət və nifrət atırlar. Nəyi görürük? Zalım gənclər, azğınlar, tolerant bir cəmiyyət deyilmi?
Yuri Burlana, cəmiyyətdəki yüksək gərginliyi, sistem-vektor psixologiyasını, hamımızın fərdi həyatımızı, digər insanların istək və xüsusiyyətlərini anlamadan, yalnız özümüzü hiss edərək həyata keçirdiyimizlə izah edir. Biz də özümüzü tam anlamırıq, bu səhv bir həyata keçirməyə, insanların çoxunun sadəcə itirildiklərinə və ya sevilməyən bir işlə məşğul olmasına gətirib çıxarır. Həyatdan ləzzət almamaq və tez-tez dərin məyusluq və depressiyaya girmək istəyən insanlar bir-birlərinin hesabına zövq almağa, gərginliyi birtəhər aradan qaldırmaq üçün pis vəziyyətlərini başqalarına vurmağa çalışırlar.
Yeniyetmələr istisna deyil. Bunlar cəmiyyətdə baş verənlərin yalnız bir nüsxəsidir. Özlərinə qarşı amansız bir münasibət görmək, təbii meyllərinə uyğun olaraq düzgün tərbiyə almamaq, keyfiyyətlərini inkişaf etdirmir, bizi insan edən mədəni bir təbəqə inkişaf etdirmirlər. Bu o deməkdir ki, onlar başqalarına qarşı simpatiya və mərhəmət hiss edə bilməyəcək qədər böyüyürlər, başqasının həyatının dəyərini hiss etmirlər, çünki məhz mədəniyyətin məqsədi budur.
"Düzəliş sinfi" filmi budur. Mədəniyyət haqqında, cəmiyyət haqqında, bizim haqqımızda. Və gələcəyimiz haqqında. Axı dünənki lisey şagirdləri onsuz da müstəqil bir həyata qədəm qoyur və ortaq sabahımızı yaratmağa başlayırlar. Nə olacaq? Zalım və ya mərhəmətli? Dostcasına yoxsa simpatik? Bu gün hər birimizdən asılıdır.
