Sasha qız olmaq istəyir
- Ana, Saşa niyə qız olmalıdır? - Maşa məndən soruşmağa davam edir. Sual məni çaşdırır - cavabı bilmədiyim üçün deyil, doqquz yaşlı qızıma necə izah edəcəyimi bilmədiyim üçün. Qızla səhvən dəri görmə qabiliyyətli bir oğlanın faciəsini necə izah edə bilərik?
- Ana, Saşa böyüdükdən sonra qız olacağını söylədi, - dedi doqquz yaşlı qızım.
Son doqquz il ərzində müdaxilə etməməyi və eyni zamanda qızımın böyüməsinə kömək etməyi öyrənməli idim. Bir valideyn olaraq, bir uşağa hər vəziyyət üçün normal olan təsir səviyyəsini təyin etməyin nə qədər çətin olduğunu bilirəm. Hər şeyin öz-özünə getməsini istəmirəm və qızımın üzərində çox təzyiq göstərmək istəmirəm. Qərarları onun fikirlərinə əsaslanaraq verirəm, amma təcrübəmə və biliklərimə güvənirəm. Qızımın dostu Saşanın ailəsində, müşahidələrimə görə hər şey elə deyil.
Saşanı və onun valideynlərini altı ildir tanıyıram. Qızım və oğlum uşaq bağçasında eyni qrupda idilər. Şkaflar yaxındadır, yanındakı masada - və dost oldular. Bəli, eyni ərazidə yaşayırıq, yollar tez-tez kəsişir: bir mağazada, oyun meydançasında. Ancaq ən çox Saşanın valideynləri ilə uşaq bağçasında tanış oldum. Uşaqlar paltar geyinərkən xəbəri atdıq. Saşanın anası yumşaq, uyğun, qayğıkeş təəssürat yaratdı. Uşaqla çox çalışdı və bir növ sehrbaz kimi, oğlunun ətrafında narahatlıq və stres olmadan ideal bir dünya yaratdı.
Maşa ilə oğlan arasındakı dostluq xoşuma gəldi. Heç nə qızını, nə də qrupdakıları incitməmişdi. Gecə vaxtlarında bir az utancaq idi, amma yenə də şeir oxuyur və mahnı oxuyurdu. Bəzən Saşanın anası onu uşaq bağçasından götürməsini istədi: işdən evə gələ bilmədi. Mən kitab oxuyanda Saşa bunu çox sevirdi. Uşaqlar yanımdakı divanda oturub maraqlı hekayələr dinlədilər. Qəhrəmanlara mərhəmət göstərdilər, qələbələrə sevindilər, qəhrəmanların çətinlik çəkdikləri zaman narahat oldular. Mehriban, mehriban, xəyalpərəst, kövrək bir oğlan, yaraşıqlı üzü və uzun saçları ilə bir qıza oxşayırdı və qızların oyunlarına çəkilirdi.
Saşanın anası əvvəlcə oğlunun bir qızla səhv salındığından mənə şikayət etdi, amma ona qısa saç kəsdirmək təklifimdən sonra dayandı. O zaman cavab verdi ki, uzun saçlar Saşanın arzusudur və oğlana təzyiq göstərmək istəmir. Təəccübləndim və soruşdum:
- Dörd yaşında?
- Bəli, - dedi anam, - ailədə zorakı olmayan bir tərbiyəyə riayət edirik.
- Ancaq paltar və saç düzümü bir uşağın cinsinin təyinidir. Bu, onun oğlan olduğunu anlamasını asanlaşdırır.
Qəti bir şəkildə "uşağa zərər vermək istəmirəm" məni məsləhətlərimə müdaxilə etməkdən çəkindirdi.
Baba və oğul arasındakı münasibətləri ata onu bağçadan götürəndə izlədim. Oğlu ilə səmimi bir şəkildə danışdı və oğlanın atası ilə daha ciddiləşdiyi diqqət çəkdi. Müzakirə üçün ortaq mövzular var idi. Yalnız bir dəfə uşaq bağçasının dəhlizində ikisi Saşa üçün gələndə atamın hirssiz arvadından soruşduğunu eşitdim: "Ondan nə qız düzəldirsən?" Zorakılıqsız müasir tolerant tərbiyə barədə mübahisəsiz pedaqoji monoloqla çıxış etdiyi.
Atalar tez-tez tərbiyə prosesinə müdaxilə etməyi dayandırır, mübahisə etmək istəmirlər və məsuliyyəti əllərində hakimiyyəti əlində tutmaq istəyən birinə ötürürlər. Və bir neçə il sonra Saşanın anası, əri ilə aralarında heç bir anlayış olmadığını, buna görə boşanmağı düşündüyünü paylaşdı. Uşaq, valideynlər arasında bir əlaqə olmaq əvəzinə onları ayırır. Əslində, valideynlərin qeyd-şərtsiz təsdiqlənməsi fikri ilə razılaşmayan ana ilə ata arasındakı qarşıdurma boşanmağa sövq edir.
Qeydsiz sevgi
Amerikada, 20-ci əsrin 60-cı illərindən bəri, zorakı olmayan ünsiyyət fikri inkişaf edir (Marshall Rosenberg tərəfindən hazırlanmış bir yanaşma). Zaman keçdikcə hər kəsin empatiya bacarığına malik olmasına əsaslanan bu dərin fikir, uşaqların tərbiyəsində qeyd-şərtsiz qəbul, sevgi, bəyənmə formasını alır ki, bu da bəzən valideynlərin xoşuna gəlməmək qorxusunu, uşağın xoşagəlməz qorxusunu gizlədir.
Hansı analar zorakılıqsız valideynlik ideyasının tərəfdarı olur? Psixikası duyğulara söykənənlər, sevgi, gözəllik, humanist, əxlaqi fikirlər üçün vacib olanlar. Burada bir insanın həssaslığı inkişaf edib etmədiyini ayırmaq çox vacibdir. Gələcəkdəki həyatı bundan asılıdır - xoşbəxt olacaqmı, yoxsa uşaqlıqda qaçırılanların əvəzini çıxarmalı olacaq və bu çox zəhmətkeş və hətta bəzən mümkünsüzdür.
İnkişaf etmiş həssaslıq dərin empati, başqa bir insana qarşı mərhəmət və empatiya qabiliyyətini nəzərdə tutur. Valideynlər, əksər hallarda analar, zorakılıqsız tərbiyə fikirlərini ehtirasla və ya hətta fanatik şəkildə təqib edərlərsə, onda onların şəxsən yerinə yetməmələrini və zəif həssaslıqlarını qəbul etmək olar. Buna görə də, uşaqlıqda ala bilmədiklərini uşağa verirlər. "Sən dünyanın hamısından daha gözəlsən" - bütün günü bu sözləri dinləməyə hazırdırlar. Buludsuz bir səmada yalnız göyərçinlərin və göy qurşağının ətrafında gəzməyə hazırıq. Çətinlik və çətinlik çəkmədən bu dünyanı övladları üçün arzuolunan hesab edirlər. Bu dünyaya qeyd-şərtsiz sevgi deyirlər.
Niyə Saşa qız olardı?
- Ana, Saşa niyə qız olmalıdır? - Maşa məndən soruşmağa davam edir.
Sual məni çaşdırır - cavabı bilmədiyim üçün deyil, doqquz yaşlı qızıma necə izah edəcəyimi bilmədiyim üçün.
Qızla səhvən dəri görmə qabiliyyətli bir oğlanın faciəsini necə izah edə bilərik? Özü haqqında qavrayışı əsasən başqalarının onu necə qəbul etməsi ilə formalaşır. Və hər şeydən əvvəl valideynlər. Onlar və ətrafdakılar onu tez-tez bir qızla müqayisə edirlər. Ana şüursuz olaraq özünü təkrarlamaq istəyir - kiçik nüsxəsi olan bir qız dünyaya gətirmək. Və belə bir qadına xas bir oğlan doğulsa belə - analar onları ən çox sevir və tez-tez qızlarla davranır. O qədər zəif, qorxulu, ağlayır. Onları dünyanın təsirindən qoruyur, özlərini ortaya qoyan bir qız kimi düşüncələrini şüursuzca gücləndirirlər.
Bəli, oğlan fərqli olduğunu, kişilərin onun kimi olmadığını hiss edir. Göz yaşlarını saxlamağa, qaranlıq qorxusu ilə mübarizə aparmağa çalışır, amma duyğuları harada qoymaq lazımdır? Üzdəki hər şey açıq, səmimi, səmimidir. Qızların davranışının ona oğlanlardan daha yaxın olduğunu düşünməyə başlayır. Əlbətdə ki, bu inam bir anda yaranmır, oğlanın yaşadığı qorxulardan doğaraq tədricən inkişaf edir.
Qorxular gizlənmək, dəyişmək istəyini artırır. Bunlara uşağın məktəbdə, küçədə, amma hər şeydən əvvəl ailədə təhlükəsizlik və təhlükəsizlik hissini itirməsi səbəb olur. Xarici olaraq çiçəklənən bir ailə olan Saşada ata ilə ana arasındakı gərgin münasibətlər səbəbindən oğul uzun müddət stres altındadır. Anamın mövqeyinin möhkəmliyi o qədər güclüdür ki, fərqli bir fikirlə bir şey eşitmək və razılaşmaq istəmir. Cinsi dəyişdirmə fikrinin dağıdıcılığını izah etməyi belə təzyiq etdiyini düşünərək ən mehriban, ən çox qəbul edən və mütərəqqi bir ana olaraq qalmaq istəyir.
Bunun nəticələrini qabaqcadan düşünürmü? Cinsi dəyişdirdiyinə görə peşman olanların neçəsini bilir? Bədbəxt oğlan bir gün əməliyyatların sayını və nəticələrini bilmədən gözəl bir qız kimi oyanacağını xəyal edir. Və "xoşbəxt qız" bu prosesin ağrısı və təhlükəsinin qətiliklə zəmanətli nəticəsi deyil. Bədənə həsr olunmuş bir həyat, davamlı bulanık bir görüntü. Axı 17 yaşında olanlar 30-40 yaşlarında olduğu kimi qalmayacaq.
Valideyn məsuliyyəti
Uşaq hələ formalaşmasa da, onu yaxşı, xoşbəxt bir insan etmək məsuliyyətimiz var. Dəri görmə qabiliyyətli oğlanlar üçün həssaslığın inkişaf yolu - mərhəmət, sevgi, başqaları üçün narahat olma qabiliyyəti - qorxulardan qurtulmağın və bu səbəbdən bir kişi olaraq reallaşmağın yeganə yoludur. Burada əsas rol klassik ədəbiyyatı oxumağa verilir.
Saşanın anası oğlanın taleyini və həyatını daha yaxşı etmək üçün bir çox düzgün işlər görür. Rəqs, musiqi məktəbi, qızlar mühiti. Heç kim onun oğlanlarla oynamağında israrlı deyil. Məktəbdə Saşa sataşmır - yaxşı oxuyur, sinif həyatında iştirak edir. Bir centilmen kimi Maşa və digər qızlara diqqət yetirir. Qız olmasına ehtiyac yoxdur - həyatda öz yerini tapa bilər. Yalnız valideynlərə bəzən övladdakı təsirlərinin kifayət qədər geniş olduğunu və yalnız istəklərə həssas olmağı, əlverişli bir mühitin yaradılmasını deyil, həm də uşağın inkişaf xüsusiyyətlərini bilmək, düzgün istiqamətə yönəltmək bacarığını da xatırlada bilər. Bu biliyi Yuri Burlanın "Sistem-vektor psixologiyası" təlimində aldım.
