Silah silahı ilə məktəbdə
Bu gün geniş ictimaiyyət uşaqlara qarşı sui-istifadə mövzusunu aktiv şəkildə pedallaşdırır. Kitab rəflərində zülmün qarşısını almaq və ya dayandırmaq üçün valideynlər və müəllimlər üçün tövsiyələr var. Buna baxmayaraq, məktəblərdə vəziyyət eyni qalır …
"Məktəblərdə şiddət - uşaqlar və ya müəllimlər tərəfindən məktəb şagirdlərinə və ya şagirdlərə müəllimə qarşı edilən emosional, fiziki və ya cinsi zorakılıq."
(Wikipedia)
Bu gün geniş ictimaiyyət uşaqlara qarşı sui-istifadə mövzusunu aktiv şəkildə pedallaşdırır. Kitab rəflərində valideynlər və müəllimlər üçün emosional və fiziki zorakılığın qarşısının alınması və ya qarşısının alınması barədə tövsiyələr var. Buna baxmayaraq, məktəblərdə vəziyyət olduğu kimi qalır və yaxşılaşma meyli yoxdur. Mövcud bütün faktlar və müşahidələr sistemli deyil və əksər hallarda çox ziddiyyətlidir. Təbii ki, məktəbdə müəyyən il işləyən bir psixoloq tərəfindən yazılsa da, hər cür tövsiyələr də faydalı deyil.
Məktəb zorakılığının qurbanları barədə fikirlər bir-birindən çox fərqlənir. Biri, hər hansı bir uşağın, xüsusən bəzi fiziki qüsurları (eynək, eşitmə cihazı taxması) və ya davranışında (introvert olaraq ifadə edilən) və ya xarici görünüşündə (qulaqları çıxıntılı) bəzi xüsusiyyətləri varsa, qurban ola biləcəyinə inanır. Buna baxmayaraq, bu nəzəriyyə eynəkli uşaqların hamısının şiddətə məruz qalmadığını və bəzilərinin əksinə, ondan istifadə etdiyini nəzərə almır. Bu səbəbdən bu amillər heç bir şəkildə təyinedici kimi qəbul edilə bilməz.
Digər tərəfdən, qurban olmuş bir uşağa bu cür müalicənin səbəbinin ümumiyyətlə “eynək” olmadığı izah edilir və hətta (diqqət!) Kollektivin “tələblərini” nəzərə almağa təşviq olunur. Tək bir məsləhət olaraq direktora, polisə getmək, məktəb dəyişdirmək və s. Bütün bu tədbirlər çox vaxt istənilən nəticəyə gətirib çıxarmır - nadir uşaq komandası "məktəb armudu" nu vurmaq və ya bəzi günah keçisini satmaq fürsətindən imtina edəcəkdir. Uşaqlar mələk deyil, arxetipik fəaliyyət göstərən kiçik heyvanlardır. Hələ öz təhlükəsizliyini təmin etməyi öyrənməyən zəif olanlar, daha güclülərin təzyiqi altında qalırlar. Çox vaxt tamaşaçılar bu cür "oyunlara" cəlb olunur, təbiətcə mehriban və müdafiəsizdirlər, özləri üçün ayağa qalxa bilmirlər.
Dişləmə hüququ olmadan
Komandada ən həssas olan, dəri görmə qabiliyyətli oğlandır - mütləq xarici, əksər hallarda görünüşü xoşagələndən daha çox. Tez-tez "artıq" olan onun olduğunu necə izah etmək olar? Həqiqət budur ki, yetkinlik yaşına çatmamış insanın əsas vəzifəsi mənzərədəki yerini, yəni sürüdəki rolunu dərk etməkdir. Sürü həm də müasir bir məktəb sinifinin prototipidir.
Bir insanın özünə kifayət etməsi lazım olduğunu söylədikdə, bunlar gözəl sözlərdən başqa bir şey deyildir. İnsan mütləq introvert olsa da və ünsiyyətə az marağı olsa da, yalnız bir komandada həyata keçirilir.
Dəri görmə qabiliyyəti xaricindəki bütün kişilərin, paketdəki yerlərini təyin edən özlərinə məxsus xüsusi rolları var. Dəri-vizual - xüsusi bir rolu olmayan yeganədir. Öldürməyə qadir olmayan və bu səbəbdən mədən işinə yaramayan bir adam, bu yaxınlarda mənzərədə sağ qalmağı öyrəndi.
Zorbalığın və istehzanın səbəbləri onun emosionallığı, təəssüratliliyi və bir qıza bəzi xarici bənzərliyi adlanır. Ancaq bunlar yalnız aydın səbəblərdir. Fiziki cəhətdən zəif olanları deyil, sıralamağı bilməyənləri ələ salırlar. Sürüdəki dəri görmə qabiliyyəti, sıralamada iştirak etməyən, dişləmə hüququ olmayan yeganədir. Bu səbəbdən sosial adaptasiya ilə müəyyən çətinliklər yaşayır.
Təhsilinə düzgün yanaşma onun məktəbdəki uğurlu uyğunlaşmasının açarı ola bilər. Məsələn, gitara çalmaq və oxumaq bacarığı ona mədəni (qazanılmış) dişləmə hüququ verəcəkdir ki, bu da ona yalnız şiddət qurbanı olmamağa, hətta yaşıdları arasında hörmət qazanmağa imkan verəcəkdir.
Valideynlər və uşaqlar
Demək olar ki, hər hansı bir vektor dəsti olan bir uşaq məktəb şiddətinin qurbanı ola bilər. Müəyyən səbəblərə görə istisna qoxu vektorudur, uretral və oral. Çocuğunuzda bu vektorlardan hər hansı biri varsa, onun sosial uyğunlaşması barədə narahat olmayın.
Qarşıdurmalar və sosiallaşma problemləri pis bir məktəb, müəllim və ya sinif nəticəsində deyil, uşaqların düzgün tərbiyə edilməməsi səbəbindən ortaya çıxır.
Hər bir uşağın öz qabiliyyətləri var, inkişaf etdirir və dərk edir ki, ruhi cəhətdən sağlam böyüyür, komandada öz yerini tapır. Bir uşaq valideynləri tərəfindən depressiyaya düşərsə, potensialını inkişaf etdirmək imkanı yoxdursa, bu, başqalarının dərhal hiss etdiyi ciddi stresə səbəb olur. Bu, uşağa qulluq göstərildiyi, lakin səhv istiqamət verildiyi zaman da tətbiq olunur. Məsələn: yaradıcı potensialı olan bir uşaq teatr klubu yerinə bir boks məktəbinə göndərilirsə və ya əksinə. Belə bir uşağa zərər vermək, kiminsə maraqlarını təmin etmək üçün bir vasitə kimi istifadə etmək daha asandır. Müəyyən bir uşağın həddindən artıq qəyyumluq və tolerantlıq həddini aşması da burada mənfi təsir göstərir. Buna görə də, övladınızı həddindən artıq qorumamalı, ətrafdakı dünyada müstəqil olaraq uyğunlaşma bacarıqlarını inkişaf etdirmə imkanı verməməlisiniz. Onu bütün bəlalardan qorumaqla, paradoksal olaraq yalnız gələcək həyatını çətinləşdiririk. Bu tərbiyə ən çox xaric edilən uşağı sosial uyğunlaşmaz vəziyyətə gətirəcək və gələcəkdə ona mütləq kömək etməyəcək, əksinə yalnız zərər verəcəkdir.
Uşaq üçün təhlükə sadist təzahürləri olan əsəbi bir anal valideyn, qeyri-kafi qadağalar və məhdudiyyətlərlə stresli və ya yerinə yetirilməmiş bir dəri anası, reallaşdırılmamış həddindən artıq qayğıkeş bir anal valideyn və əlbətdə qorxu içində bir balta ilə manyak görən bir tamaşaçıdır hər küncdə övladlarını təqib etmək.
Səlahiyyəti aşmaq
Əlbətdə ki, məktəb zorakılığı həmişə uşaqlardan gəlmir. Bəzən sadist müəllimin, pedofil müəllimin göründüyü hekayələr ortaya çıxır.
Bu həmişə anal vektorlu bir insandır, onun xüsusi rolu uşaqlara və yeniyetmələrə köçürmək üçün təcrübə toplamaq və toplamaqdır. Oğlanlara təhsil vermək istəyini artıran güclü bir fərqlənməmiş libidoya sahibdir. Cinsi istəyi ilk növbədə yeniyetmələrə yönəlir və təbiətə görə tabu olur, ikinci dəfə bu cür münasibətlər qanunla qadağandır.
İnkişaf etmiş və reallaşan anal seks, işinə və tələbələrinə qətiyyən maraq göstərməyən ideal bir müəllimdir. Ancaq inkişaf etməmiş, cinsi və ya sosial cəhətdən məyus olanlar cəmiyyət üçün ciddi bir təhlükə yarada bilər və heç vaxt məktəbə buraxılmamalıdır. Təəssüf ki, bu gün pedofiliya sürətlənir. Müasir dünyada anal dəyərlər, anal işçilərinin özləri kimi, əvvəlki qədər tələb olunmur. Dəri dəyəri sistemləri, sürətlənmiş həyat tempi, həyat haqqında fikirlərinə ziddir. Qərbin sağlam dəri sivilizasiyası anal mütəxəssislərin özlərini inkişaf etdirə biləcəkləri şərtləri yaradır. Ancaq arxetip dərisinin rəhbərlik etdiyi MDB ölkələrində bu cür insanlar daha çox çətinliklə müvəffəq olurlar.
Xülasə edərək sizə müraciət etmək istəyirəm, əziz valideynlər! Unutmayın ki, övladlarınızın sosial rifahı yalnız sizdən asılıdır. Şiddətə məruz qalmayacağını, cəmiyyətdə baş verəcəyini ya da olmayacağını ilk növbədə siz təyin edirsiniz. Yuri Burlanın "Sistem-Vektor Psixologiyası" təlimi sizə övladınızı vektorlarla dəqiq şəkildə necə ayırmağı və bu xüsusiyyətləri ilə uyğun tərbiyə etməyi öyrədəcəkdir. Eyni zamanda, bir baxışda anal kişini və inkişaf səviyyəsini tanıyacaqsınız, yəni uşağınızı təhlükəli təcavüzlərdən qoruya bilərsiniz.
