Mənim uşağım "inkişaf baxımından geri qalır". Psevdo-autizm - Yalan diaqnoz qoyulmur
“Uşağınız qeyri-kafidir. Açıqca inkişafdan geri qalır. Ən azından bir şey öyrənməsini istəyirsənsə, müəllimləri işə götür. Əks təqdirdə məktəbi sertifikatla bitirəcək”deyə müəllim məni belə bir açıqlama ilə heyrətləndirdi, məni məktəbə çağırdı.
Bu gün oğlum məktəbdən çox qürurlu bir şəkildə gəldi - gündəliyində beşi var. Üstəlik, tək gəlmədi - bir məktəb dostu onu ziyarət etmək üçün düşdü. Oğlanlar şən oynayırdılar və aldadıb öz dillərində danışırdılar, mən də başa düşmədim. Bəzi "bakuganlar", gücləri, başqa bir şey müzakirə edildi …
Oğlanlara baxarkən yanağımda tənha bir yaşın yuvarlandığını hiss etdim …
Bir il əvvəl…
“Uşağınız qeyri-kafidir. Açıqca inkişafdan geri qalır. Ən azından bir şey öyrənməsini istəyirsənsə, müəllimləri işə götür. Əks təqdirdə məktəbi sertifikatla bitirəcəkdir”deyə müəllim məni məktəbə çağırdıqdan sonra belə bir açıqlama ilə heyrətləndirdi. Şok oldum, bu uşağın niyə böyüməsi barədə bir açıqlama deyil.
O vaxt oğlan iki həftə birinci sinifdə oxumağı bacardı.
“Oğlunuz sinifdə məni dinləmir, hər an ayağa qalxa və oxumaq əvəzinə boş yerə pəncərəyə baxa bilər. Həmyaşıdları ilə necə ünsiyyət qurmağı tamamilə bilmir, uşaqlardan uzaq durur, tətil zamanı kənarda oturur, heç kimlə oynamır. Və dünən az qala hökmdarı qopartdı: himnin ifası zamanı qulaqlarını tıxadı və vəhşi bir səslə qışqırmağa başladı. Onunla bir şey edə bilmədim. Və qulağını yoxla - davamlı məndən yenidən soruşur …"
Kədərləndiyimi demək heç nə demək deyil. Dünya soyuq yapışqan bir dəhşətin qara pərdəsi ilə örtülmüşdü. Yəni övladım dəli olub?..
Niyə? Axı, beş yaşında müstəqil oxumağı öyrəndi. Və altı yaşında kompüterdə məndən yaxşı bilirdi. İndi isə inkişafdan geri qalırsınız?
Tibbi dərəcəsi olan bir ana olaraq, dərman suallarımın cavabını verəcəyinə ümid edirdim. Uşağın niyə məktəbdə uyğunlaşa bilmədiyini, sinifdə işləməkdən imtina etdiyini öyrənməyə çalışaraq onu nevropatoloqlara, psixoloqlara və digər mütəxəssislərə apardım.
Mümkün olan bütün müayinələrdən keçdikdən sonra əlimdə həkim rəyini aldım, bu uşağın fizioloji anormallıqlarının olmadığını, ancaq "davranış pozğunluqlarının" olduğunu bildirdi. Eşitmə normaldır. Hətta həkim oğlumun çox yaxşı eşitdiyini zarafat etdi. Buna heç bir əhəmiyyət vermədim.
O zaman ilk dəfə "autism spektri bozukluğu" ifadəsini eşitdim.
Təbii olaraq, bu narahatlıqların niyə yarandığını və onlarla nə edəcəyimi düşündüm. Sualın birinci yarısına heç vaxt dəqiq cavab ala bilmədim. Neyropatoloq, uşağın kəllədaxili təzyiqi artırdığını söylədi, çünki başının həcmi yaşı üçün normadan artıqdır. Ancaq patologiyanın müayinəsi aşkarlanmadı.
Psixoloq bu cür davranış sapmalarının doğuş travmasının nəticəsi ola biləcəyini, lakin hər zaman dərhal ortaya çıxmadığını qeyd etdi. Həm də məndən oğlunun portretini çəkməyimi istədi. Rəsmi araşdırarkən (və oğlumu kostyumda və papaqda təsvir etdim), uşağımın ən qısa müddətdə yetkin olmasını istədiyimi yumşaq şəkildə hiss etdi və ona həddən artıq təzyiq göstərdi.
Nə etməli olduğumuza gəlincə, beyinə qan tədarükünü yaxşılaşdırmaq üçün dərman və iynə şəklində alınması lazım olan təsirli bir siyahı aldım. Bundan əlavə, yaxa zonasının masajı və bir neçə fiziki prosedur təyin edildi.
Masajla bağlı bir problem var idi: ən kiçik bir toxunuşda uşaq o qədər büzüşdü ki, prosedurun bütün effektivliyi ləğv edildi.
Psixoloq "davranış düzəltmək üçün" dərslər keçməyi təklif etdi.
Bütün tapşırıqları vicdanla yerinə yetirdim, eyni zamanda oğlumla əlavə dərslər aldım - məktəbdə mənimsəmədiklərini düzəltməliydim. Çox təəccübləndirdiyimə görə, bir həftədə evdə bir aylıq məktəb proqramına yiyələndik. Zəhmətsiz …
Ancaq problemlər aradan qalxmadı. Müəllim yenə də oğlanın tapşırıqları yerinə yetirməkdən imtina etməsindən, sinifdə itaət etməməsindən və sinif yoldaşları ilə əlaqə qura bilməməsindən şikayətləndi. Başqa bir həll yolu axtarmalı olduğumu, inkişafdan geri qalan bir uşaqla necə davranacağımı başa düşdüm.
Bir dəfə oğlum üçün məktəbə gələndə gördüm ki, tək oturduğu masası “oxumağa mane olduğu üçün” digər uşaqlardan uzaqlaşdırılıb. Oğlum xaric oldu …
Səs vektoru və otistik təzahürlər
Sualların cavabını heç gözləmədiyim yerdə başımda qaynayıb-qarışdı. Təsadüfən sistem-vektor psixologiyası təhsili alanda övladına necə kömək edəcəyimi öyrəndim.
Mövzusu səs vektoru olan təlimdə mənə aydın oldu: övladım təsvir olunur!
“Uşaqların təxminən 5% -i səs vektoru ilə doğulur. Onların erogen zonası həssas qulaqdır. Növlərin rolu - paketin gecə keşikçisi …
Uşaqlıqdakı səs vektoru müxtəlif yollarla özünü göstərə bilər.
Kiçik sonicist yaşı, ciddi, diqqətli olması ilə deyil, həmyaşıdlarından görünüşü ilə seçilir. Ona wushi-pusi verirsən və anası qucağında oturan körpə diqqətlə baxaraq böyüklərin ciddiliyindən utanır …
Böyüyən bu səssiz uşaqlar, həmyaşıdlarının səs-küylü şirkətindən çox otağının səssizliyini üstün tuturlar. Aktiv oyunlardan tez yorulurlar, amma sakitcə tək oynayırlar. Bu cür uşaqlar şkaflarda gizlənməyi sevirlər - susqunluqda və alatoraranlıqda oturmağı sevirlər …
Tez-tez səsli insanlar gec danışmağa başlayırlar, baxmayaraq ki, başqa bir şəkil mümkündür - erkən və dərhal əlaqəli ifadələrlə danışmağa başlayırlar …
Səs vektorlu uşaqlarda tez-tez sözdə yuxu pozğunluğu olur - gündüzü gecə ilə qarışdırırlar. Lakin problemin kökünə baxaraq bunun heç bir şəkildə pozuntu olmadığını başa düşmək olar - bu uşaqlar təbiətə görə gecə oyaq qalmaq üçün proqramlaşdırılmışdır. Bu, onlara xüsusi rollarını yerinə yetirməyə imkan verir.
Nəzərə alınmalıdır ki, belə bir uşaq yüksək səslə rahatlıqla yata bilər, ancaq qonşu otaqdakı pişik bir kağız ilə xışıltı edərsə dərhal oyanacaq. Belə bir reaksiya asanlıqla izah edilə bilər: musiqi deyil bir təhlükə yaradır, ancaq qaranlıqda qaranlıq bir xışıltı dərhal dərinlikdə uşağın bilinçaltıında paketin gecə gözətçisinin instinktlərini oyadır …
Səs vektorlu uşaqlar tez-tez demək olar ki, fəlsəfi suallar verirlər: “Ana, bütün bunlar haradan qaynaqlanır? Niyə mənəm? Ulduzlar nədir? Ana, həyat nədir? " Erkən uşaqlıqdan həyatın mənası ilə maraqlanırlar …"
Mühazirəni dinləyərkən aparıcı müdriyan obsesif düşüncəsindən qurtulmağa çalışdım. Əks təqdirdə, ömründə görmədiyi bir uşağı necə bu qədər dəqiq təsvir edə bilər?
Yuxu problemi, demək olar ki, doğuşdan müşahidə olundu, Tanrı bilir ki, gecə saatlarında qucağımdakı körpə ilə otaq ətrafında qulluq edib neçə kilometr yaraladım. Beşikdə yatmaq maraqlı deyildi, amma ətrafı maraqla araşdırdıq. Ancaq səhər qalxmaq bizim üçün hələ də problemdir.
Bir anda yeni bir problem yaxalandı - axşam “kritik bir saat” keçirdik. Bir saat ərzində uşaq onu sakitləşdirmək üçün bütün cəhdlərimə baxmayaraq qışqırmağa başladı. Mütəxəssislərə müraciət etdim - lakin heç bir sapma tapa bilmədilər. Problemin həlli təsadüfən tapıldı: işıq sönən və tam sükut yaranan kimi körpə sakitləşdi və sakitləşdi.
Oğlum böyüdükdə başqa bir qəribəliyə də diqqət yetirdim: duyğularını son dərəcə qənaətlə ifadə etdi. Onsuz da isterik döyüşə girəcəyim və ya güldüyüm yerlərdə ən yaxşı halda o qaşlarını çata bilər və ya gülümsəyərdi.
Bir dəfə uşaq bağçasından evə gedərkən dava saldıq və dedim ki, “o məni dinləmədiyi üçün artıq oğlum deyil və mən onu tərk edəcəyəm”. Göz yaşları, üzrlər gözləyirdim … Ancaq zülmkar bir sükut arxamda asıldı. On bir addım getdikdən sonra arxaya döndüm - oğlan dayandı və yalnız mənə baxdı. Ürək ağrılı bir şəkildə ağrıyırdı - bu nədir? Göz yaşı belə tökmədi …
Kiçik sonicim üçün bu cür "təhsilin" necə olacağını bilsəydim …
Uşağım beş yaşında oxumağı öyrəndi və təsadüfən kəşf olundu. Qaydaları oxumağı tələb edən kompüter oyunlarında asanlıqla gəzə biləcəyini gördüm. Eyni zamanda, yalnız ensiklopediyalar oxuyur. Digər kitablar onun üçün sadəcə maraqlı deyil. Bir kərpicin tərkibinə karbon atomları əlavə edərək kərpicin diri hala gətirilə biləcəyi ifadəsi ilə bir uşaq bağçası müəllimini öldürdü. Fizika baxımından tamamilə haqlıdır.
Və məktəbdə inkişafdan geri qalır …
Məşq zamanı oğlumun məktəb problemlərinin səbəbinin nə olduğunu başa düşdüm. Qulaq səsli uşağın xüsusilə həssas (erogen) zonasıdır. Səssiz ahəngdar səslər səs mühəndisinə zövq verir. Ancaq həqiqi ləzzəti yalnız mütləq sükutu dinləməklə yaşaya bilirlər.
Təbiətcə səs vektoruna sahib olan uşaqlar potensial olaraq ən böyük zəkaya sahibdirlər. Narahat səsləri daxili aləminin "səsləri" üzərində axtararkən sükutla cəmləşən kiçik səs mütəxəssisləri gələcəkdə başlarında parlaq fikirlərin yaranması üçün ağıllarını inkişaf etdirirlər.
Məktəb belə bir uşaq üçün aqressiv bir mühitdir. Səs-küy, qışqırıqlar, yüksək musiqi - bütün bunlar onu eşitmə qavrayışını daraltmağa məcbur etdi. Bu da öz növbəsində məlumatları mənimsəyə bilməməsinə gətirib çıxardı. Müəllim ondan nə qədər reaksiya almağa çalışdısa, oğlan o qədər dərinə “qabığına” batdı.
Bir uşağın hər gün məktəb üçün kakofoniya xüsusiyyətinin düşdüyü bir səs vektoru ilə nə yaşadığını anlamaq üçün bir anlıq ən incə ipəkdən hazırlanmış paltarlara ehtiyacınız olan çox incə bir incə dəriyə sahib olduğunuzu düşünməyə çalışın. Ancaq ipək yerinə sənə tikanlı çul geyinmək təklif olunur, dərini qana bulayır. Xoşagəlməz hisslər - dərhal çul atmaq istəyirsən.
Kakofoniya, qışqırıqlar, qalmaqallar - bütün bunlar səs mühəndisini incə dəri ilə, tikanlı cırtdan paltar geyinmiş, yaşadıqları ilə eyni super stresə qərq edir.
Bununla birlikdə, səs mühəndisi "cır-cındır" dan qurtula bilmir - super həssas eşitməsi daim keşiyindədir. Yüksək qışqırıqlar, ailədəki qalmaqallar, yaxınlıqdakı tikinti sahəsindən gələn təmir səsləri - qırmızı-isti mismarın davamlı səsi səs mühəndisinin həssas qulağını dişləyir.
Özünü psixikasını zədələyən səslərdən qorumağa çalışan uşaq, şüursuzca xarici stimullara həssaslığını azaldır, tədricən özünə çəkilir və xarici aləmlə əlaqə qurma qabiliyyətini itirir. Kiçik bir səs mühəndisi daim belə bir mühitdə olarsa, ən pis şey başlayır: bədən özünümüdafiə sistemini işə salır və beynin sinir əlaqələri tədricən yox olur. Nəticədə psixoloqlar bir daha autizm diaqnozunu düzəltmək imkanı əldə edirlər.
Ancaq yüksək səslər və qışqırıqlar sağlam bir uşaqda bu cür anormalliklərin inkişafına səbəb ola biləcək səbəblərdən biridir. Unutmayın ki, sensoru həssaslıqla yalnız səsin özünü deyil, intonasiyasını da alır.
Bəzi sözlər, hətta pıçıltı ilə söylənilən bir uşağın psixikasına zərərli təsir göstərir.
Səs vektoru olan uşaqlar dünyadan bəzi ayrılıqları ilə fərqlənirlər. Düşüncəlidirlər, bəzən ləng və hətta ləng görünürlər. Bu davranışın səbəblərini anlamayan ana, əsəbiləşir, uşağı təşviq etməyə başlayır. Belə bir vəziyyətdə səs mühəndisinin psixikası üçün dəhşətli sözlər səslənə bilər: “Əyləc! Axmaq! Səni niyə dünyaya gətirdim …"
Və uşaq onlardan gizlənməyə çalışarkən qulaq pərdəsinin digər tərəfində gizlənərək az-az "bayıra" çıxmağa başlayır - onun üçün xarici dünya getdikcə daha çox xəyallara çevrilir. Təəccüblü deyillər ki, ana lənətindən pis bir şey yoxdur. Ən yaxşı niyyətlə bəzən öz övladlarını məhv edən analardır.
Başa düşmədi, yox. Bilmədən
Rəqəmlər daha qorxuncdur - son on ildə otistiklərin sayı dörd dəfə artdı …
Yuri Burlanı dinləyəndə içimdən soyuq hiss etdim: məktəbdə problemlər başlayanda çox sərt bir mövqe tutdum və uşağa daim təzyiq etdim. Bəzən yıxılıb qışqırırdı …
Anamın səbirsizliyi, evdəki mühitin səs-küylü mərkəzinə çevrilməsi, sinif yoldaşlarının fəaliyyəti, müəllimin həqiqi təbiəti, hökmdarların üstündəki yüksək musiqi - bütün bunlar oğlumu içində gizlənməyə məcbur etdi.
Və uşağı üçün mükəmməl inkişaf edə biləcəyi üçün sakit, sakit bir mühit yaratmaq əvəzinə bir vertolyot kimi üstündə gəzdim və səbirsizliklə onu çağırdım: “Yaxşı, niyə yerində durursan? Bu asan bir işdir - daha sürətli həll edin! Necə yazırsan? Düz bir çubuq tuta bilmirsən? Yenidən yazmaq!"
Bu gün …
Övladımı “inkişaf gecikdi” damğasından azad edə bildim.
Oğlumun xarakterinin bir çox təzahürünün müasir psixologiyanın iddia etdiyi kimi bir xəstəlik və ya patoloji əlaməti olmadığını, yalnız ona xas olan və fərqli bir vektor dəsti olan uşaqlarda olmayan spesifik xüsusiyyətləri olduğunu anlamaq mənə çox problemi həll etməyə kömək etdi.
Bir şeyə qətiyyətlə əminəm, özünüzdən necə bir uşağın niyə böyüməsində ləngiməsi və ya uyğunlaşma probleminə səbəb olduğunu soruşsanız da, insan təbiəti haqqında məlumat hər problemə aydınlıq gətirə bilər.
Yuri Burlan dinləyicilərinə bir ciddi tələb qoyur: “İnanma! Məşq zamanı deyilən bir kəlmə də inanmayın. Həyatda hər şeyi yenidən yoxlayın!"
İki dəfə yoxladım
Uşaqla xeyirxah bir pıçıltı ilə danışmağa başladım və o məni eşidir! Ancaq bir müddət əvvəl mən ona qışqıra bilmədim və dünya öz gücsüzlüyümün dərk edilməsindən qara bir örtüyə büründü. Gecələr sakit musiqini yandırıram və oğlum gecə yarısında ayağa qalxmadan rahat yatır.
Ev tapşırıqlarımızı az səslə eşidilən klassik musiqi fonunda səssizcə edirik - və müəllim uşağımın sinifdəki ən yaxşı şagirdləri arxayınlıqla tutduğunu və hətta bəzən onları üstələdiyini qeyd edərək təəccüblənir.
Kiçik səsli insanın yüksək səslərdə nələr yaşadığını və valideynlərinin fikir ayrılıqlarına necə reaksiya verdiyini evə izah etdim - və indi səsin ekologiyasını açıq şəkildə müşahidə edirik və münasibətlərin bütün aydınlaşdırılması oğulun vaxtına təxirə salındı evdə deyil.
Bu qaydanın çox gülməli bir yan təsiri var idi: mübahisəli məsələlərin heç səsinizi qaldırmadan həll edilə biləcəyi ortaya çıxdı. Tədricən fikir ayrılıqları demək olar ki, ortadan qalxdı.
Müəllimlə danışdım, uşağa super həssas eşitmə qabiliyyəti olduğunu və yüksək səslərin ona zərər verdiyini izah etdim. Əlavə olaraq, ona bu qadağanın çox sadə bir şəkildə izah edilə biləcəyi fikrini çatdırdım - daxili aləmindən reallığımıza çıxması üçün vaxt lazımdır. İndi oğul birinci masada oturur və qız Liza ilə dostluq edir və müəllim onunla tamam başqa cür davranır. Hər hansı bir müəllim haqqında artıq danışma gəlmir.
Bu gün oğlum məktəbdən çox qürurla gəldi - gündəliyində beşi var. Üstəlik, tək gəlmədi - bir məktəb dostu onu ziyarətə gəldi. Oğlanlar şən oynayırdılar və aldadıb öz dillərində danışırdılar, mən də başa düşmədim. Bəzi "bakuganlar", gücləri, başqa bir şey müzakirə edildi …
Onlara baxanda nəfəsimin xoşbəxtlik içində olduğunu hiss etdim.
Övladımın xoşbəxtliyi təlimdən əldə etdiyim nəticədir. Və düşünürəm ki, hər ana üçün bu, həyatda ola biləcək ən böyük şeydir … Və mən tək deyiləm. 600-dən çox valideyn misilsiz nəticələrini bölüşür. Buna görə də sizi Yuri Burlanın pulsuz onlayn mühazirələrinə dəvət edirəm - şüurlu bir yanaşma kor təhsildən ölçüyəgəlməz dərəcədə yaxşıdır. Burada qeydiyyatdan keçə bilərsiniz.
Məqalə Yuri Burlan tərəfindən sistem-vektor psixologiyası təlimlərinin materiallarından istifadə edərək yazılmışdır.
