Ana və cəmiyyət fərqli şeylər dedikdə … öz fikirlərimizi formalaşdırmağı öyrənirik
Kiçik bir insanın həqiqətən nə düşündüyünü necə bilirsən? Başqa insanların hər sözünə kor-koranə inanmamağı, hər şey barədə öz fikrinizi formalaşdırmağı necə öyrətmək olar? Valideynlərinizə etibarını itirmədən düşünmək və şübhə etmək vərdişini inkişaf etdirə bilərsinizmi?
Məlumat axınlarında üzmək
Fərqli uşaqlar müxtəlif yollarla məlumatları qəbul edir və qəbul edirlər: bəziləri qeyd-şərtsiz anasına güvənir, bəziləri yalnız özlərinə faydalı olanları qəbul edir və ya sadəcə unudurlar. Hələ başqaları çox təsirlənir, hətta qorxur və ya heyran qalırlar, dördüncüsü hər şey haqqında öz fikirlərinə sahibdir, beşincisi ümumiyyətlə özlərini bəstələyir və hər kəsə davamlı danışır.
Kiçik bir insanın həqiqətən nə düşündüyünü necə bilirsən?
Başqa insanların hər sözünə kor-koranə inanmamağı, hər şey barədə öz fikrinizi formalaşdırmağı necə öyrətmək olar?
Valideynlərinizə etibarını itirmədən düşünmək və şübhə etmək vərdişini inkişaf etdirə bilərsinizmi?
Uşaq böyüyür, hər gün daha da çətinləşən suallar verməyə başlayır, ilk nəticələr çıxarmağa, səbəb əlaqələrini qurmağa çalışır, ilk qərarlarını özü verir, ətraf aləmlə öz münasibət qurma yolunu formalaşdırır.
Uşaq bağçasının, məktəbin, həyətin və s.-nin sosial mühitinə girmək, uşaq digər insanların - tərbiyəçilərin, dayələrin, müəllimlərin, yoldaşların, qonşuların, qohumların təsirini hiss edir. Bundan əlavə, bu gün internetdən gələn məlumatların təsiri istisna edilə bilməz.
Çox sayda amil uşağa təsir edir ki, gənc bir insanın psixoloji mahiyyətini anlamadan kiçik bir insanın həqiqi istəklərini, təcrübələrini və istəklərini aydın və sadə bir şəkildə tapmaq mümkün idi. Bu, insanları fitri xüsusiyyətləri - vektorları ilə fərqləndirən Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyasından istifadə etməklə edilə bilər.
Müasir uşağa əvvəlki nəsillərə nisbətən müqayisəedilməz dərəcədə böyük bir xasiyyət bəxş edilmişdir. Uşaqlarımızın hər bir vektorda istək gücü bizimlə müqayisədə daha yüksəkdir və öz məmnuniyyətini tələb edir. Onların fitri ehtiyaclarını başa düşərək inkişafındakı optimal istiqaməti müəyyənləşdirə bilərik.
Dünyanı qavrayış tərzimiz, vektor dəstimiz bizə anadan olandan bəri verilir. Anadangəlmə psixoloji xüsusiyyətlər, həm də məlumatı qəbul etmə yolumuzu, həm də özümüzü dünyaya elan etmək yolumuzu müəyyənləşdirir. Uşaqlıq dövrü təkcə fiziki deyil, həm də psixoloji inkişaf etdiyimiz zamandır. Bu o deməkdir ki, yetkinlik yaşı bitməmiş, yetkin bir şəxsiyyətin həyatı boyu reallaşma səviyyəsini yüksəltmə fürsətimiz var.
Bununla birlikdə, uşaqlıqda da mövcud xüsusiyyətlər yerinə yetirilməyə meyllidir. Bir ehtiyac var - məmnuniyyət axtarışı var. Birinə tərif, birinə qələbə, birinə cavab, birinə duyğu lazımdır. Və uşaq bunları necə başa düşdüyünü başa düşdüyü kimi bacardığı qədər birbaşa əldə etməyə çalışır.
Yalnız ananıza etibar edə bilərsiniz
Əlbətdə ən etibarlı və məsuliyyətli, anal vektorlu uşaqlardır. Onlar üçün analarının fikri ən vacib və mübahisəsizdir. Anal uşaq üçün ən yaxşı şey valideyn tərifidir. Oxumağa və öyrənməyə təbii maraq. Bu cür uşaqlar olduqca yavaş öyrənir və müstəqil olurlar. Dəri vektoru olan çevik və hiyləgər bir uşağın yanında kiçik analnik, bacarıqlı bir sadə, prinsipial bir həqiqət mücadiləsi, hətta haradasa inadkar görünür.
Fenomenal yaddaş, analitik düşüncə və bilikləri sistemləşdirmək bacarığı anal vektorlu uşaqları bacarıqlı tələbələr və potensial elm adamları, müəllimlər, tədqiqatçılar, analitiklər edir. Onların rəyi həmişə qazanılan biliklərə və mütəxəssislərin fikirlərinə əsaslanır.
Böyüyən bir anal seks, xüsusiyyətlər düzgün inkişaf etdirildiyi təqdirdə seçilmiş fəaliyyət sahəsində bir mütəxəssis ola bilər. Hər hansı bir dərsin ölçülən tempi, başladığın işi tamamlamaq, istənilən işi sona çatdırmaq bacarığı, dəqiqlik, diqqətlilik, dəqiqlik və ağlabatan tərif təhsili anal vektorun xüsusiyyətlərini inkişaf etdirməyə imkan verir.
Daimi tələskənlik, tələskənlik, fəaliyyətini başa çatdıra bilməmək, nə olursa olsun, valideynlərin tərif verməməsi kimi tərbiyə səhvləri, vektor xüsusiyyətlərinin aşağı inkişafına və özünü cəmiyyətdə dərk edə bilməməyə çevrilir. Anal şəxsin zehni çatışmazlıqları toxunma, tənqid, şifahi və ya fiziki sadizm və s. İlə özünü göstərir.
Bunun üçün nə əldə edirəm?
"Öz fikrimlə" - bəzən belə bir şey etməyən kiçik dərilərə belə deyilir, hər şeydə onlar üçün bir fayda və ya fayda olmalıdır, əks halda niyə? Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyası məntiqi təfəkkürün, davranış rahatlığının, hər şəraitə uyğunlaşmağın və təcili qələbə qazanmağın, hər şeydə birinci olmaq, maddi və ya sosial üstünlüklərə sahib olmağın dərisi olan bir uşağın keyfiyyətləri olduğunu izah edir. vektor.
Uzun konsentrasiyaya meylli deyil, ancaq başında yalnız lazımi məlumatları buraxaraq hər şeyi dərhal tutur, qalanları dərhal unudulur. Çevik, çevik bir fikir, asanlıqla yeni bir oyun təşkil edə bilər, bir komanda toplaya və hər kəsə tapşırıqlar paylaya bilər. Fikri bir saniyədə tamamilə əksinə dəyişə bilər, əgər bu onun üçün faydalı olarsa, aldatmaq bir dəri dərisi üçün anal uşaq kimi dəhşətli bir cinayət deyil, problemini həll etməyin başqa bir yoludur.
İntizam, rejim və gündəlik rejim şəraitində bir dəri körpəsini böyütmək, özünü təşkil etməyə alışmaq və yalnız həqiqətən əhəmiyyətli nailiyyətlərə görə mükafatlandırmaq, istedadlı bir mühəndis, hüquqşünas, iş adamı və lider, bacarıqlı bir lider və ya görkəmli bir idmançı yetişdirə bilərsiniz.
Bu uşaqlar qısa müddətdə valideynlərindən müstəqil və müstəqil olur, istənilən həyat vəziyyətinə asanlıqla uyğunlaşır və günəş altında yerlərini tapırlar. Bu yer dəri vektorunun xüsusiyyətlərinin inkişaf səviyyəsindən asılı olacaq: ya aparıcı bir dizayn mühəndisi, ya da oğru, fırıldaqçı, fırıldaqçı. Bir dəri tərbiyəsində fiziki cəzanın və tez-tez maddi mükafatların olması, vektor xüsusiyyətlərinin inkişafına və dolayısıyla özünü yetkinlikdə reallaşdırma qabiliyyətinə ciddi ziyan vurur.
Göyün tavanı haradadır?
Vizual vektorlu uşaqlar böyük səbəblərdir. Məlumat üçün vizual aclıq, onun marağı və ünsiyyətə ehtiyacı, təəssürat susuzluğu və duyğu mübadiləsi ilə əlaqədardır. Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyası göstərir ki, xarici çevrilmiş vizual vektor sahibinə mükəmməl görmə ilə birlikdə yaxşı bir müşahidə verir və bu barədə həm müşahidələrini, həm də təcrübələrini bölüşmək istəyir.
Kiçik bir tamaşaçı hər hansı bir məlumata çox duyğulu reaksiya verir, dərhal hər şeyi özünə ötürür, bütün hadisələri iştirakçıları ilə bərabər şəkildə yaşayır - sevinir və ağlayır, heyran olur və ya qorxur, heyran olur və ya əsəbiləşir. Tamaşaçı möcüzələrə, sehrlərə və nağıllara başqalarından daha çox inanır. Üstəlik özü də böyük bir xəyalpərəst və ixtiraçıdır.
Vizual vektor xəyali düşüncə, kitablara, filmlərə, cizgi filmlərinə, əyani oyunlara təbii maraq deməkdir, bu öyrənmək üçün kifayət qədər asan, yaradıcı peşələrə meylli potensial olaraq böyük bir ziyalıdır. Valideynlər onunla maraqlanır və asandır, çünki daxili düşüncələrini sevdiyi bir insanla bölüşməyə tələsir, bütün hissləri bir baxışdadır, həmişə ünsiyyətə, duyğu və təəssürat mübadiləsinə açıqdır.
Kiçik bir tamaşaçı tərbiyəsi onun psixoloji xüsusiyyətlərinə uyğun gəldikdə, ilk növbədə mərhəmət, şəfqət və mərhəmət kimi hissləri inkişaf etdirməyə yönəldilmişdir. Vizual vektorun inkişafı özündən başqasına istiqamətində baş verir. Prosesin mahiyyəti duyğuların diqqətini özündən başqalarının hisslərinə yönəltmək, duyğuların "mənə bax", "məni sev", "mənə yazığım gəlmə" üslubundakı istehlakından bəxş etməyə, zahirə yönəlməsidir. zahiri - bu, köməyə ehtiyacı olan, daha pis olana qarşı mərhəmətdir.
Yüksək dərəcədə inkişaf etmiş bir tamaşaçı başqasının təsiri altına düşə bilməz, çünki əlamətlərə, cadugərliyə, xurafata və fırıldaqçıların və fırıldaqçıların digər xəyallarına inanmağa meylli deyil. Olduqca böyük bir məlumat deposuna, inkişaf etmiş həssaslığa, yüksək zəkaya sahibdir və həyatı üçün məsuliyyəti özündən başqasına tapşırmağa çalışmır.
Eyni zamanda, daha aşağı bir inkişaf səviyyəsində olan başqa bir görmə insanı, hər hansı bir gözmuncuğunun möcüzəvi gücünə və ya xəyali ekstrasenslərin fövqəltəbii qabiliyyətlərinə etibar etməyə getdikcə daha çox hazırdır. Bütün bunlar həyatınızı yaxşılaşdırmaq üçün öz səylərinizi göstərmək əvəzinə.
Ulduzları eşidirəm
Niyə digər növ bir səs vektoru olan uşaqlardır. Şüursuz, eyni zamanda daxili bir sual onları cavab axtarmağa məcbur edir, hər şeyin necə işlədiyini, bir insanın kim olduğunu, haradan gəldiyini, niyə gəldiyini və hara getdiyini bilməsi vacibdir, amma əsas olan nədir bütün bunların mənası?
Sağlam uşaq həyat və ölüm, insan və Tanrı məsələləri ilə maraqlanır və digər uşaqlardan daha erkən və daha dərindən maraqlanır. Qaçaq cavablardan və ya söhbəti sonraya təxirə salmaqdan razı deyil. Valideynlərin bu davranışı, səs mühəndisinin cavablarını başqa yerlərdə - kitablarda, öz düşüncələrində, internetdə və bu cavabları verməyə hazır olan şəxslərdə axtarmağa başlayacağına gətirib çıxaracaqdır.
Onsuz da içəri girmiş bir uşaq özünə qapılma riski daha çoxdur, çünki yalnız onun üçün bir dünya və xaricdə bir dünya var və mücərrəd səs düşüncə insana həm fiziki, həm də metafizik kateqoriyalar və anlayışlar üzərində geniş miqyaslı fəaliyyət göstərməyə imkan verir.
Səs mühəndisi hərfləri, rəqəmləri, telefonu, planşeti, kompüteri kifayət qədər tez və əsasən müstəqil şəkildə mənimsəyir. Cavablara daxili ehtiyac informasiya almağı təşviq edir və fitri cəmləşmə qabiliyyəti səs mütəxəssislərini potensiallı böyük alimlərə çevirir. Mövcud olan hər şeyin məna və mahiyyətini axtararkən səs mühəndisi fizika, kvant mexanikası, astronomiya və digər dəqiq elmlərə girir, yeni səslər / mənalar axtarır, klassik musiqi, poeziya, nəsr yaratmaq, dillər öyrənmək və ya onları yaratmaq.
İnternet alternativ bir gerçəklik olaraq həm dünyanın səs qavrayışının bir yaradıcılığı, həm də bənzətməsidir. Səs mühəndisinin daxili dünyası, xarici aləm düşmən olduqda qaçmağın daha asan və daha sürətli olduğu yerdir - yüksək səslər, səs-küy, qışqırıq, təhqir, düşüncələrdən davamlı kənara çəkilmək, tənhalığın mümkünsüzlüyü.
İnkişafın aşağı səviyyəsində olan sağlam bir insan özünü cəmiyyətdə tam reallaşdıra bilmir, ancaq fitri xüsusiyyətlər, bununla belə, onların məmnuniyyətini tələb edir. Və dini məzhəblər, ezoterik hərəkatlar, düşüncə praktikaları, mənəvi təlim və digər şeylər axtarmağa başlayır.
Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyası göstərir ki, səs vektoru üçün özünü tanıma onun ehtiyaclarının güclü bir şəkildə doldurulmasıdır. Ancaq bu, özünüzü cəmiyyətin, insanlığın, dünyamızın bir parçası kimi tanımaq deməkdir, ancaq ilahi bir varlıq, tanınmamış bir dahi və ya böyük və aydın bir guru kimi deyil. Burada özünü tanıma özünü aldatma ilə əvəzlənir.
Öz yolunu düşün, ancaq özün düşün
Yuri Burlanın sistem-vektor psixologiyası kateqoriyasında düşünmək, ilk baxışdan ən çətin və anlaşılmaz olan hər uşağı böyütmək üçün açar seçməyi mümkün edir. Hər bir körpə fitri zehni xüsusiyyətlərinə görə böyüyür və inkişaf edir. Bu xüsusiyyətləri anlayan valideyn, övladını hansı istiqamətdə inkişaf etdirəcəyi barədə bir fikir əldə edir. Böyüyən bir şəxsiyyətin düşüncəsi nə olursa olsun - analitik, məcazi, məntiqi, mücərrəd və ya başqa bir şey inkişaf etdirilə bilər və edilməlidir.
Uşaqlıqdan düşünmə vərdişi, uşaq daim valideynlər tərəfindən verilən qorunmasını və təhlükəsizliyini hiss etdikdə, fikirlərinin sizin üçün vacib olduğunu biləndə, həm sizinlə oxşarlığına hörmət etdiyinizi hiss etdikdə və həm də şüurda güclənir. onun fərqləri, nə başa düşülməz və yad görünmədikləri hər şey.
Bir uşaq, öz düşüncələrinin dəyərini fərq edərsə, bir insanla hesablandığı və hörmət etdiyi zaman, valideynlərinin suallarına cavabları olduğu zaman düşünməyi sevir, çünki uşaqların sualları heç vaxt axmaq olmur. Çətin uşaqların sirləri, psixikanın xüsusiyyətlərinə uyğun olaraq uşaqlıqda düşüncənin inkişaf xüsusiyyətləri, hər bir uşağın böyüməsinin mürəkkəbliyi və perspektivləri - bunların hamısı və daha çoxu Yuri tərəfindən sistemli vektor psixologiyasına dair pulsuz onlayn mühazirələrdə. Burlan.
Tezliklə!
Bağlantı ilə qeyd:
