Cinsi Təhsil: Uşaqların nələri bilmələri lazımdır
Cinsi təhsildə və homoseksualizmin uşaqlar arasında təbliğində nə qədər travmatik səhvlərin olduğunu anlamaq üçün bu problemin hələ inkişaf etməkdə olan uşağın psixikası üçün formalaşdığı bütün koordinatlar sistemini təsəvvür etmək lazımdır …
Bəzi ölkələrdə seksuallığın ətraflı müzakirə olunduğu məktəblərdə cinsi təhsil dərsləri sizi təəccübləndirməyəcəkdir. Cazibədən həqiqi cinsi əlaqəyə qədər. Mümkün olan bütün variantlar nəzərdən keçirilir, hətta bəzi yerlərdə cinsi rollarını seçmək, müxtəlif münasibət formalarını praktikada sınamaq təklif olunur. Bir şahzadə və bir şahzadənin ənənəvi sevgililəri əvəzinə, iki şahzadənin xoşbəxtliyi haqqında nağıl nümunələrindən istifadə edərək uşaqlara homoseksuallığı təbliğ edirlər.
Rusiyada homoseksualizmin təbliği qadağandır, amma hərdən sonra cinsiyyət şəxsiyyətinin seçimi və daha böyük mənada yeniyetmələr üçün cinsi təhsil və cinsi təhsil məsələsi gündəmə gəlir. Səbəbləri aydındır: erkən cinsi əlaqə, erkən hamiləlik. Bu gün erkəndirsə və sabah çox gec olacaqsa, bu barədə neçə yaşında danışmalısan? Homoseksualizm haqqında uşaqlara necə və necə məlumat vermək lazımdır? Axı xarici filmlərə baxırlar və istər-istəməz onlar üçün suallar yaranır.
Uşağa cinsəlliklə əlaqəli hər şeydən tamamilə qadağa qoyulubsa, əks effekt mümkündür - uşağın bu məsələlərə marağının vaxtından əvvəl artması.
Cinsi təhsildə və homoseksualizmin uşaqlar arasında təbliğində nə qədər travmatik səhvlərin olduğunu anlamaq üçün bu problemin hələ inkişaf etməkdə olan uşağın psixikası üçün formalaşdığı bütün koordinat sistemini təsəvvür etmək lazımdır. Yuri Burlanın "Sistem-vektor psixologiyası" təliminin biliklərindən istifadə edərək sualın bütün komponentlərini nəzərdən keçirək.
Uşaqların cinsi təhsili: uşaq cinsi əlaqəsi
Çox vaxt uşaqların “hər şeyi başa düşdüklərini” düşünürük. Əlbətdə ki, kiçik yaşlarından valideynlərin münasibətlərini görürlər və yetkin filmlərin səhnələri yanlarından keçmir. Nağıllarda belə, tez-tez sevgi haqqında yazırlar. Yalnız bir həlledici həqiqəti unutmaq olmaz: uşaqcasına cinsəllik uşaqdır, uşağın cinsi hərəkətin özünə ehtiyac yoxdur. Buna görə cinsi tərbiyə yalnız fiziologiyaya vurğu edilmədən duyğusal-emosional komponentin inkişafına yönəldilməlidir.
Uşaq "seks" sözünü başa düşmür, onun üçün şəhvətli, emosional bir yaxınlıqdır. Mastürbasyon edərkən də uşaq sadəcə bədənini araşdırır, bədənin fərqli hissələrinin fərqli həssaslığa sahib olduğunu aşkar edir. Mastürbasyon etmək arzusundan oğlanın bu hərəkəti qızla əlaqələndirməyə hazır olduğu ortaya çıxmır. Uşaq oyunları "həkim" də məqsədləri olaraq yalnız fərqləri öyrənmək və əslində özüm də var - mən necə fərqliyəm? Bunlar cinsi təhsildəki böyüklərin icazə verilmədiyi ilk dərslərdir.
Psixika səviyyəsində bir uşaq, başqalarının cinsiyyətini tamamilə ayırdığı və yaşıdlarının cinsiyyət orqanlarında çoxdan fərqliliklər gördüyü halda, prosesin fiziologiyasına dair bir "anlayışı" yoxdur. Bəli, hər şeyin necə olacağını təxmin edir, amma fiziki ehtiyaclar və istəklər - yox. Təbiət bütün canlılar üçün bu mexanizmin qayğısına qalmışdır.
Buna baxmayaraq, uşaq prosesin mexanikasının bütün təfərrüatları ilə cinsi əlaqəli məlumat alırsa, psixikası üçün bu böyük bir stresə çevrilir. Psixoseksual inkişafının dayanmasına qədər. Valideynlər seks haqqında məlumat mənbəyi olduqda bu xüsusilə təhlükəlidir. İnsestin əsas təbii qadağası pozulur. Buradan ayıb və rədd gəlir. Şüuraltı olaraq, uşaq bu mövzularda valideynləri ilə danışmağın mümkün olmadığını hiss edir və psixikası düşüncəsi ilə qorunur: "Valideynlərim heç vaxt belə şeylər etməz".
Oğlanlar və qızlar üçün cinsi təhsil
BU barədə ilk təxmin belə güclü emosional sıxıntıya səbəb olur. Məsələn, bir uşaq ilk dəfə təhqiramiz bir söz eşitdikdə. (Söyüş sözləri cinsi əlaqəyə aid olan sözlərdir.) Bu uşaqlıq duyğularının ardınca, valideynlər üçün uşağın bir insan arasındakı sevginin təbii, tamamilə yaxın bir davamı olaraq yetkin münasibətlər düşüncəsini formalaşdırmasını pozmaması çox vacibdir. və bir qadın. Cinsi tərbiyənin bu qaçılmaz nöqtəsindəki bir səhv, uşağın sonrakı bütün həyatına və onun seksə olan baxışına - ya müqəddəs bir məhəbbət hərəkəti olaraq, ya da bir ədəbsiz bir heyvan olaraq çox təsir edəcəkdir.
Və başa düşülən bir formada, valideynlər bundan narahat olmamalı, uşaq məktəbdə, həyətdə və ya uşaq bağçasında "daha inkişaf etmiş" oğlanlardan cinsi əlaqələrin fiziologiyası haqqında lazımi məlumat alacaqdır. Bu, "uşaqlar haradan gəlir" məlumat almaq üçün ən düzgün, təbii seçimdir. Düşünmək səhvdir: "Bunu qonşunun qulduru Kolka söyləyənə qədər özümüz söyləmək daha yaxşıdır."
Oğlan və qız uşaqlarının cinsi təhsilinin fərqli olması və ya məktəbdə ətraflı vizual diaqramlarla dərslərə ehtiyac olması da böyük bir səhvdir. İnsan cinsiyyəti, heyvan cütləşməsindən fərqli olaraq son dərəcə səmimi bir prosesdir. Hər hansı bir münasibət sərgiləndikdə, dəyərsizləşir. Cinsi tərbiyə dərsləri mexanika yox, duyğu təhsili ilə əlaqəli olmalıdır.
Üç yaşından etibarən uşaq (dəri görmə qabiliyyətli oğlan və qızlar istisna olmaqla) çılpaq cinsiyyət orqanlarının utancını hiss etməyə başlayır. Yetkin əmi və bibilərin "bu sadə şeylə" necə məşğul olduqlarını göstərməklə bu ayıb "məhv edilərsə", həssaslığın, həqiqi insan seksuallığının olduğu kimi inkişafına yer qalmayacaq. Axı insan seksuallığı, ilk növbədə, sonradan daha ətraflı danışacağımız qadağalardır.
Həssaslıq inkişaf etmədikdə, seksuallıq yaxınlığı itir - heyvan cütləşmə səviyyəsinə endirilir - o zaman insan ünsiyyət aktından tam zövq alma fürsətini itirir. Uşaqlar üçün cinsi təhsilin məqsədlərindən biri də utanc hisslərini qorumaq və düzgün inkişaf etdirməkdir. Əks təqdirdə, bir insanın həssaslıq göstərməsindən, duyğularını açıqlamaqdan, bir ortaqla paylaşmaqdan və ya sadəcə ona etibar etməkdən utanacağı ilə qarşılaşacağıq. Məsələn, açıq şəkildə cinsi əlaqədə olmaq və ya əlcək kimi tərəfdaşlarını həssas hiss etmədən dəyişdirmək ayıb deyil.
İnsan cinsiyyətinin inkişafı
İnsan cinsiyyətinin heyvanların çoxalma prosesindən ayrıldığından və yalnız nəsil olmağı dayandırdığından min ildən çox vaxt keçdi. Seksuallıq mexaniki bir prosesdən və müxtəlif mövqelərdən çoxdur. Hər şeydən əvvəl, insan cinsəlliyi hisslərlə bağlıdır və qəribədir ki, ilk baxışdan məhdudiyyətlər kimi görünə bilər. Bu əsas qanunlar insan psixikasında yer alır və yalnız cinsi münasibətləri deyil, cəmiyyətdəki bütün davranışları da tənzimləyir. Beləliklə, cəmiyyətin özü qorunacaq və gələcəkdə özünü çoxaltsın.
Kişi uşaqlara və cinsinə qarşı cazibəsində tabudur. Bir qadın davranışı ilə təvazökarlıqla məhdudlaşır - kişilər bir qadın üçün mübarizə aparan heyvanlar kimi bir-birlərini öldürməsinlər. Ümumiyyətlə insan cinsəlliyinin inkişafındakı son mərhələ və hər bir konkret vəziyyətdə yeniyetmələrin cinsi təhsili mədəniyyət tərəfindən məhdudlaşdırma hesab edilə bilər. Mədəniyyət yalnız ölümə səbəb ola biləcək hərəkətləri məhdudlaşdırmır, eyni zamanda həzz almaq üçün əlavə bir fürsət verir - həssaslıq.
Cinsi təhsilin əsası olaraq yalnız həssaslığın inkişafı, tam cinsəlliyin inkişafına zəmanət verir. İnkişaf etmiş həssaslıq insana ədəbsizlikdən toxunulmazlıq verir və həqiqətən güclü, etibarlı bir əlaqə yaratmağa kömək edir. Emosional və intellektual yaxınlığa, mənəvi qohumluğa, empatiyaya əsaslanan münasibətlər. Və cazibə özü sevginin qurulduğu təmələ çevrilir.
Erkən yaşdan həssaslığın inkişafı üçün klassik ədəbiyyat ən uyğun gəlir. Ancaq uşaqlığı ona bir uşağa öyrətməlisən. Uşaqlar və yeniyetmələr üçün cinsi təhsil üçün yaxşı bir zövq və xəyal inkişaf etdirmək üçün ideal bir vasitədir. Yaşına uyğun klassik ədəbiyyat ilk sevgi, fədakarlıq, sədaqət, həssaslıq və digər yüksək hisslər verir, onsuz sevgi mənasını itirir. Bir uşaq üçün bunlar mümkün cinsi əlaqələrdən daha güclü emosional təcrübələrdir.
Valideynlərlə emosional əlaqə qurulmadıqda və uşaq ailədə həyati bir təhlükəsizlik və təhlükəsizlik hissi almasa bu xüsusilə vacibdir. Və ya ətraf mühit arzuolunan çox şey buraxır. Bu vəziyyətdə kitablar cinsi tərbiyənin, mühitin düzgün istiqamətləndirilməsinin yeganə mənbəyi ola bilər və böyük dərəcədə uğursuzluqlardan qoruyur. Normalda, ananın əvvəlcə uşağa verdiyi təhlükəsizlik və təhlükəsizlik hissi, təbiətin təyin etdiyi xüsusiyyətlərin inkişafının əsasını təşkil edir. Yalnız bu şəkildə cinsi inkişaf, insanın təbii olgunlaşma prosesi kimi, təbii olaraq gecikmədən baş verir.
Oğlanlarda cinsi təhsil səhvlərinin dəyəri
Bəlkə də uşaq bir gün valideynlərindən əmilərin niyə öpdüyünü soruşacaq. Düzgün cavab vermək üçün valideynlərin özləri bu cazibənin yaranma mexanizmini anlamalıdırlar. Bunun üçün bu cür münasibətləri seçməyin ilkin şərtlərini ayırmaq lazımdır. Oğlanların cinsi tərbiyəsində kritik səhvlərin qarşısını almaq üçün bu biliklərə də ehtiyac olacaqdır.
Çox fikir var, amma riyazi dəqiqliklə homoseksual münasibətlərin səbəbi yalnız Yuri Burlanın "Sistem-vektor psixologiyası" təlimində izah olunur. İrəliyə baxaraq, yalnız iki tip kişinin homoseksual münasibətlərə girdiyini söyləyəcəyik:
- Vizual-dəri bağ vektorlarının sahibləri
- Anal vektorun sahibləri
Yalnız sonuncusu, daha sonra ətraflı müzakirə edəcəyimiz inkişaf və cinsi təhsilin müəyyən xüsusiyyətləri ilə oğlanlara həqiqi bir cazibə verir. Birincisi, psixikada bir heyvan komponentindən məhrumdur. Vizual dərili oğlanlara öz həyatlarını qorumaq üçün seksuallığı "məhdudiyyətsiz" istifadə etməyə imkan verən budur. Ancaq bəziləri və ya digərləri üçün homoseksual münasibətlərin seçimi müəyyən bir norma deyil, anal vektordakı xəyal qırıqlığı və ya görmə qabiliyyətindəki qorxuların nəticəsidir.
Eyni zamanda, homoseksualizm fərdi bir patologiyadan daha çox sosial bir patologiyadır. Uşaq inkişaf üçün mühit seçməkdə sərbəst deyil, öz cinsi təhsili və yeniyetmənin prosesinə əhəmiyyətli dərəcədə təsir edə bilməz. Yetkinlik yaşında belə, həqiqi istəklərinizi dərk etmədən, müstəqil bir taley seçimi etmək mümkün deyil. Buna görə də, belə bir əlaqəni seçmiş kişiləri seçimdə günahkar hesab etmək mənasızdır.
Cinsi Təhsil Dərsləri: Təbliğat yoxsa təhsil?
Deməliyəm ki, özlərində cinsi tərbiyə dərsləri onsuz da uşaqlar və yeniyetmələr arasında seksin təbliğidir. Prinsipcə bunlara ehtiyac yoxdur. Duyğu tərbiyəsi məktəbdə - ədəbiyyat və dil dərslərində, məktəbdəki ümumi atmosfer, qızlara qarşı sərt münasibət və s. Bir yetkin uşaqlara seksin fiziologiyası haqqında filmlər söyləyəndə və göstərəndə uşaq ən güclü daxili təcrübəni - utanc hissi keçirir. Freudun bir uşağın ünsiyyət zamanı valideynlərini müşahidə etməsinin travmatik təsirini göstərməsi səbəbsiz deyildi.
Cinsi təhsilin mahiyyətinə qayıdaraq ən vacib məqamları vurğulayırıq:
- Tam zehni və yetkinlik yaşına çatana qədər bir uşağın seksuallığı uşaqlıqdır, yəni özünə yönəldilir və ortağa ehtiyac duymur.
- Yetkinlik yaşına qədər uşaq hələ fiziki olaraq deyil, hər şeydən əvvəl zehni olaraq bu hərəkətə hələ hazır deyil. Cinsi əlaqə fiziologiyası haqqında vaxtından əvvəl məlumat uşağın psixikası tərəfindən iyrənc, utancverici və hətta qəbuledilməz bir şey kimi qəbul edilir.
- Cinsi təhsili şaxələndirmək və “dərinləşdirmək” cəhdlərindəki həddindən artıq qeyrət uşağın təbii psixoseksual inkişafına ciddi mənfi təsir göstərə bilər.
- Həssaslığın inkişafı, mədəni məhdudiyyətlərin vaxtında inkişafı erkən cinsi fəaliyyətə, homoseksualizmin təbliğinə və digər mənfi təsirlərə qarşı təbii bir müdafiədir.
Yuri Burlanın "Sistem-vektor psixologiyası" nın pulsuz onlayn təlimində insan psixikası və uşaq inkişafında, xüsusən cinsi təhsildə səhvlərdən necə qaçınmaq barədə daha çox məlumat əldə edəcəksiniz.
Davamı: "Yeniyetmələrin Cinsi Təhsili: Niyə oğlan homoseksual olur"
