"Müəllim" əsl müəllim və itirilməmiş bir nəsil haqqında bir filmdir. Hissə 1
Nəzarətsiz bir siniflə mübarizə aparmaq cəhdi, tələbəsi Şilovskidən aldığı “müəllim” Alla Nikolaevnanın əlindəki tapança ilə başa çatır. Bu andan etibarən 11 "A" sinif şagirdlərinin həyatındakı ən vacib dərs başlayır …
Məktəb - keçmiş və indiki
Tarix müəllimi, irsi müəllim olan Alla Nikolaevna 40 ildir məktəbdə çalışır. Ancaq hər il işləmək çətinləşir. Söhbət yaşdan getmir. Əməyinin nəticəsini görmür. Və nəticəyə gəlir: “Bunlar uşaq deyil. Bunlar zəifləmiş, öyrənmək iqtidarında olmayan orqanizmlərdir "," Müəllimlərə ehtiyac yoxdur, amma bilik əldə etmə müddətini təşkil edən menecerlərə ehtiyac var."
11 "A" sinifindəki başqa bir dərs ürək ağrısına səbəb olur. Müdir, keçmiş Agnessa Andreevnanın tələbəsi, yalnız təhsil standartının tələblərinə cavab verməməsinə görə (“Mən pis müəlliməm”) danlamaqla kifayətlənməyib, bu cahillər bir qəpik də vermirlər. Yalnız elektron oyuncaqlar, pul, paltar, uğur qazanmaq lazımdır. Bu gün bir hekayə kimə lazımdır?
Nəzarətsiz bir sinifin öhdəsindən gəlmək cəhdi Alla Nikolaevnanın tələbəsi Şilovskidən aldığı tapança ilə başa çatır. Bu andan etibarən 11 "A" sinif şagirdlərinin həyatındakı ən vacib dərs başlayır.
Sinifdə kilidlənən müəllim bütün şagirdlərə tarix imtahanını vermək niyyətindədir. Onları daha çox maraqlandırsa da, həyat planları nədir və təhsil və insanlar arasındakı münasibətlərə dair fikirlərini dəyişdirməsələr nəyə gələcəklər.
Sistem-vektor düşüncəsindən istifadə edərək "Müəllim" filminə baxaq. Şəklin açıqca görünən mesajının arxasında, insan münasibətlərinin bütün dərinliyini ortaya qoyacağıq, problemləri görəcəyik və həll yollarını müəyyənləşdirməyə çalışacağıq.
Təhsil sistemi xidmət sahəsidir, yoxsa insan və vətəndaş beşiyi?
Film müasir təhsil sahəsində vacib məsələləri gündəmə gətirir. Bunlar filmin əvvəlində sürətli vuruşlarla - Alla Nikolaevnanın melankoli əkslərində, müəllim otağında müəllimlərin söhbətində, adi bir məktəb gününün gündəlik tərzində göstərilir. Bu dərhal bir çıxmaz və ümidsizlik təəssüratı yaradır.
Məktəbi tərk edən vacib bir komponent - uşaqların tərbiyəsi. Müəllimlər arasında belə məktəbin fərdi şiddət məkanı olduğu, valideynlərin yetişdirdiyi və məktəbin vəzifəsi uşaqlara məlumat vermək olduğu barədə bir fikir var. Tələbələrin şəxsi işi onları götürüb-götürməməkdir. Beləliklə, məktəb əsas nəticə - cəmiyyət üçün faydalı və xoşbəxt bir şəxsiyyət yetişdirmək üçün məsuliyyətdən imtina edir.
Məktəb direktoru sertifikatı vaxtında vermədiyi üçün əməkdar və təcrübəli müəllimi danlayır. Məktəbdə hesabat, sənədləşmə işlərinə vurğu edilir. Yaxşı bir müəllim, təhsil standartına cavab vermək üçün uşaqlardan vaxt almalıdır. Sertifikat uşaqlara yatırılanlardan daha vacib olduğu ortaya çıxır. Rejissor artıq əvvəlki kimi dərs demir. Müasir istehlak dünyasında onun əsas vasitəsi kalkulyatordur.
Cəmiyyət məktəblərə qarşı xoşagəlməzlik və düşmənçilik hiss edir. Korrupsiya şübhələri (və sonra “terrorizmə yalnız bir addım var”), xidmət sahəsinə münasibət, müəllimə hörmətsizlik, əlbətdə ki, uşaqlara ötürülür. Uşaqlar böyüklərin onlara göstərdiyi tərzdə davranırlar.
Bu vəziyyət başa düşüləndir. Yuri Burlanın Sistem-Vektor Psixologiyasının dediyi kimi, dünya pulun, müvəffəqiyyətin və istehlakın əsas dəyərlərə çevrildiyi inkişafın dəri mərhələsindədir. Rusiya şərtlərin təzyiqi altında yaşamağa, yeni tələblərə uyğunlaşmağa, dəri dəyərlərinə uyğun olaraq yığılmış Qərb təcrübəsini mənimsəməyə məcburdur.
Bununla birlikdə, bu təcrübə ruslar üçün xarakterik olan uretral-əzələ zehniyyətinə əsaslanmır, vəhşi ziddiyyətlərə və daxili pozuntulara səbəb olur. Daxili istinad nöqtəmiz olan əxlaqi əxlaq, ən yüksək ədalət və mərhəmət - qanun, kollektivizm - fərdiyyətçilik, yaradıcı yanaşma - vahid standart ilə əvəz edir. "Bugünkü standart olsaydı, Qaqarin kosmosa uçmazdı."
Nəticə, əsas təhlükəsizlik və təhlükəsizlik hissinin kütləvi itkisidir. Axı bir insan tutumu ilə ziddiyyət içində yaşamaq məcburiyyətində qaldıqda, bu, həmişə psixoloji travmadır. Hamımız travma almışıq, buna görə də ədavət çoxdur. Bu düşmənçiliyin təzahürünü demək olar ki, bütün filmlərdə görürük.
Bir nəsil itib?
Alla Nikolaevna, nəslin itirildiyinə, məzunlarının əvvəlki nəsillərinin daha yaxşı olduğuna inanır. Tələbələri - məktəbdə təcili çağırışa gələn məktəb direktoru Agnessa Andreevna, xüsusi təyinatlı polkovnik Kadışev, şübhəsiz ki, qarşımızda çox müsbət, fədakarlıq edə bilən, ölkələrinin qayğıkeş vətəndaşları kimi çıxırlar. Haqqında söylədiyi hazırkı tələbələri haqqında nə deyilə bilməz: “Hamıya tüpürürsən. Siz yalnız özünüzü sevirsiniz. Siz yalnız özünüzü eşidirsiniz."
Bir tərəfdən, o haqlıdır: Sovet məktəbi müasirdən rus xalqının uretral zehniyyətinə daha çox uyğunlaşması ilə fərqlənirdi, burada general həmişə bütün uşaqların bizim olduğumuz şəxsiyyətdən üstün tutuldu. onların inkişafına çox diqqət yetirildi. Anal vektorun dəyərlərinə hörmət göstərildi, buna görə müəllim hörmətli bir şəxs idi və məktəb bir elm məbədi idi. Əlbətdə ki, bütün bu dəyərlər müasir dövrdə xidmət sektorunu dəri kimi bir şəkildə ifadə edən müasir rus məktəbində itir.
Digər tərəfdən, uşaqların hər nəsildə daha dəhşətli hala gəldikləri iddiasını eşidirik. Dedilər ki, bizim dövrümüzdə uşaqlar daha yaxşı idilər, amma indi onlar cahildir, pis adamlardır. Bir insan dünyanı anal vektorla necə qəbul edir, onun üçün keçmişin indikindən daha böyük dəyəri var.
Müəllimlər və tələbələr, atalar və uşaqlar arasında həmişə ziddiyyətlər olub. Bu mövzuda eyni sualların qaldırıldığı bizim üçün çox sevilən "Qorqus", "Hörmətli Elena Sergeevna" filmlərini necə xatırlamırıq - uşaqlarda belə qəddarlıq haradadır, bunun günahkarı kimdir?
Nəsillər arasındakı ziddiyyətlərin səbəbləri zamanla deyil, insan psixikasını dərk etməməkdir. Uşaqlar daha pis deyil. Fərqlidirlər. Hər nəsil ilə zehni, istəklərin gücü artır. Yetkinlər tərəfindən təqdim olunan hər şeyi daha kəskin hiss edirlər, sanki havada olanları uçurumda tuturlar. Biz yetkinlərdən daha bacarıqlı və daha parlaq anadan olurlar. Filmdə, bu, müasir texnologiyaların biliklərinə görə hər hansı bir yetkin kəmərə taxacaq olan təxminən doqquz yaşlı bir kompüter dahisi və haker olan Dmitri İliç Biryukovun timsalında çox aydın şəkildə göstərilmişdir.
Bu cür uşaqlara bir yanaşma tapmaq üçün onları başa düşməlisiniz. Kəmər və ya qışqırıqla köhnə tərbiyə metodları artıq onlarla işləmir. Mülkiyyətlərinə qarşı təzyiqi kəskin şəkildə hiss edirlər və üsyan edirlər. Fərdiyyətçilik artır. Müasir uşaqların böyüdüyü bolluq şəraitində, hər şeyə sahib olduqda insanda yaranmayan bir inkişaf arzusunu onlardan necə soruşacağınızı dəqiq bilməlisiniz.
Eyni zamanda, əvvəlki nəsillər tərəfindən yığılmış bütün zehni baqajları ilə bunlar hələ tam inkişaf etməmiş uşaqlardır. Onların mədəni təbəqəsi hələ formalaşmasını başa çatdırmayıb, kövrəkdir. Gənclər, bir araya gələrək, bir heyvan dəsti kimi olurlar. Münaqişə vəziyyətində bir-birlərinin boğazlarını gəmirməyə hazır olan rütbə uğrunda mübarizə aparırlar.
Və böyüklər hər halda bu prosesin gedişinə icazə verməməlidirlər. Uşaqların nə edəcəyini və nə etməyini tamamilə müəyyənləşdirməsinə icazə verilməməlidir, çünki bunlar hələ formalaşmamış şəxsiyyətlərdir. Təhsilin və mədəniyyətin əhəmiyyətini hələ tam anlamırlar. Bu səbəbdən onları inkişaf etdirmək, həyatda öz yerlərini tapmaq məsuliyyəti xüsusilə böyüklər və müəllimlərin üzərinə düşür. "Müəllim" Alla Nikolaevna bunu başa düşür, ancaq əlləri əl çəkir.
İdeal müəllim nədir?
Anal-vizual vektor qarışığına malikdir - orta məktəb tarix müəllimi üçün mükəmməldir. Anal vektorlu bir insanın məqsədi bilik və təcrübənin sonrakı nəsillərə ötürülməsidir. Bunu istedadlı, parlaq edir. Tarixə maraq anal vektorlu bir insanın keçmişə dəyər vermək istəyi ilə əlaqədardır. Onun üçün son dərəcə vacibdir. Yığılmışları dəqiq və təhrif etmədən başqa necə köçürə bilərsiniz?
Vizual vektorun sahibi olan Alla Nikolaevna uşaqlara mədəniyyət və əxlaq aşılayır. Vəziyyətini mütləq hiss edir və hətta o yaddaqalan dərsdə belə səsləndirir: “Hamınız dəyərsiz, kiçik, cahil insan olmağa çalışmayan canavarlarsınız. Əksinə, bir olmaqdan qaçmaq üçün hər şeyi edirsən. Mənim vəzifəm sizi həqiqət və ağıl yoluna yönəltməkdir ki, özünüzü və ölkənizi şərəfləndirməyin … Mənim vəzifəm sizi biliklə doldurmaq, yeni həyat üfüqləri açmaqdır. Və bacarsam, işimin ən yüksək hədəfinə - fərdi təhsilə nail olacağam.
Ancaq anal vektorlu bir insanın dəri vaxtına, istehlakçıya və sürətlə dəyişməyə uyğunlaşması çətindir, xüsusən hər şeyin sizə qarşı olduğu görünəndə. Anal bir insan tez-tez belə bir dünyaya uyğunlaşa bilmədiyi zaman ürək böhranı keçir. Ürək onun zəif nöqtəsidir. Buna görə Alla Nikolaevnanın ağrısı var.
Anal vektorlu bir insan üçün çox vacib olan işinə layiq qiymətləndirmə və minnətdarlıq görmür. Çarəsizdir. Nə edəcəyini bilmir və sonra silah son və yeganə mübahisəyə çevrilir.
Bu anda izləyicinin rəğbəti müəllimin tərəfində deyil. Uşaqlara nifrət edən, itirilmiş, zəif bir insana bənzəyir.
Yenə də - bu mübahisə niyə işləyir? Uşaqlar niyə mərhəmət, kollektivizm, böyüklərə hörmət dəyərləri ilə aşılanır? Belə vəziyyətdə kömək edən tək şey şiddətdir? "Müəllimin" uşaqlara verdiyi həqiqi dərs nə idi?
Hissə 2
