Valideynlərim Məni Necə Yeməyə Apardı

Mündəricat:

Valideynlərim Məni Necə Yeməyə Apardı
Valideynlərim Məni Necə Yeməyə Apardı

Video: Valideynlərim Məni Necə Yeməyə Apardı

Video: Valideynlərim Məni Necə Yeməyə Apardı
Video: ДИАНА АХАДПУР| Прошлое, любовь, тяжёлая жизнь современной Золушки | ФРУКТОВЫЙ ЧАЙ С САУСАН 2024, Mart
Anonim

Valideynlərim məni necə yeməyə apardı

Uşağımızı əyləndirmək istəyi ilə idarə olunur, onun üçün əsl bir tətil təşkil etməyə hazırıq. Meşə heyvanlarının paltarında animatorlar dəvət etdikdən sonra, uşaq onlardan açıqca qorxsa, qaçsa və gizlənsə, əsəbiləşirik. Sadəcə bir nağıldan bir canavar, bir kişi boyundakı bir kukla, bunun qədər dəhşətli nədir?

Bütün zal gülüşdən, alqışlardan və xırıltılardan titrəyirdi. Ruddy uşaqlar sevinclə əllərini çırpdı və qışqıraraq birlikdə mahnı oxudular: "Nənəmdən ayrıldım, babamdan ayrıldım!" Böyüklər kukla teatrlarının balaca bilicilərinin necə zövq aldıqlarına baxaraq məmnuniyyətlə gülümsəyirdilər.

Yalnız nəhəng gözləri yaşla və dəhşətlə dolu kiçik bir qız sarsılmış valideynlərinin qucağında titrəyib hönkürdü. "Səni yeyəcəyəm!" İfadəsi üzərində ayağa qalxdı və sadəcə salondan uçdu.

- Bəli-a-wai bo-o-lshe buraya getmə, demə?! - Göz yaşları içində qorxusundan solğun dodaqları ilə qarışdı və anasının əlindən çəkdi.

Ana və ata bir-birlərinə təəccüblə baxaraq onu zala qayıtmağa və nağılı izləməyə inandırmağa çalışdılar.

- Uşaqların necə xoşuna gəldiyini eşidirsən? Kolobok haqqında bir nağıl! Bəlkə bunu görərik?

Qız solğunlaşdı, gözlərində əsl dəhşət vardı, yanaqları süzülürdü və salona qayıtmaq fikrindən divara basaraq başını yellədi.

"Nə onunla?" - Ana və ata pıçıldadılar, az qala qaçışa tərəf çıxdıq.

- Bəlkə o hələ balacadır?

- Hadi, balaca, salondakı o tərəfdə, daha az otur, heç nə.

- Bəlkə bunu psixoloqa göstər?..

Image
Image

Əksər hallarda uşaqlarımızın təəssüratliliyi bizə toxunur. Çiçəklərə, kəpənəklərə, quşlara heyranlıq, valideynlərlə görüşərkən fırtınalı sevinc və ya keçirdiyimiz bir gün haqqında duyğusal bir hekayə bizi təbəssüm etdirir. Ancaq düşmüş bir konfet, qırılan bir çiçək və ya təsadüfən atılan "Səni indi burda qoyacağam" ifadəsi üzündən hıçqırıq və əl sıxaraq ağlamaq, "sünbül yetişdirməyi" sakitləşdirmək, utandırmaq və ya sərt şəkildə yatırmaq arzusunu doğurur. bir oğlan ağlayırsa. Uşaqdakı qaranlıq, yüksəklik, su, məhdud sahələr və digər şeylərdən qorxmaq bizi bu cür fobiyaların səbəbləri və uşaqlarda onlardan qurtulma ehtimalı barədə düşünməyə vadar edir.

Uşağımızı əyləndirmək istəyi ilə idarə olunur, onun üçün əsl bir tətil təşkil etməyə hazırıq. Meşə heyvanlarının paltarında animatorlar dəvət etdikdən sonra, uşaq onlardan açıqca qorxsa, qaçsa və gizlənsə, əsəbiləşirik. Sadəcə bir nağıldan bir canavar, bir kişi boyundakı bir kukla, bunun qədər dəhşətli nədir? Bütün digər uşaqlar əylənir, qışqırır, hətta canavarın quyruğundan tutur və tətil qəhrəmanı hamısı göz yaşı içərisində boz yırtıcının dişlərini görüb analarının qucağında titrəyir. Bütün səylər boşa çıxdı. Xoşagəlməz, cansıxıcıdır, sonunda hər şeydən nə qədər qorxa bilərsən?

Yüksək emosionallıq yaxşıdır, yoxsa pis?

Dünyadakı hər şeydən qorxan həssas bir uşağı necə böyütmək olar?

Sadəlövh uşaqlıq qorxusu - artacaq, yoxsa "müalicə edəcəyik"?

Qorxu hamı üçün birdir

Müəyyən dərəcədə qorxu istisnasız olaraq bütün insanlar tərəfindən yaşana bilər, lakin qorxu, əsas hiss kimi davranışa, həyat keyfiyyətinə və ümumiyyətlə taleyə təsir edən böyük gücün bir növ emosional tələsi olaraq yalnız vizual nümayəndələrə xasdır. vektor.

Vizual bir uşaq dünyanın bütün rənglərini düşünməkdən təsvir edilə bilməyən bir ləzzət alır. Əsas sensoru - görmə qabiliyyətindən məlumat ötürən uşaq gördüyü hər şeyə səmimi qəlbdən inanır, xoşbəxtliklə xəyal edir və hər şeyi ürəyinə alır, mənfi zirvədən pozitivə qədər duyğular yaşayır. Geniş rəngli bir gamutla əlaqəli hər cür yaradıcılıq bir partlama ilə qəbul edilir və asandır. Yağışın hər damlasında göy qurşağı, hər çiçəkdə - günəş, anasının təbəssümündə xoşbəxtlik görür. Eyni zamanda, qırılan bir oyuncaq, qaçan bir balon və ya əridilmiş dondurma, dünyanın sonu olmasa da, əsl kədərdir. Duygusal bir yelləncək bu və ya digər şəkildə yellənə bilər. Bunlar eyni vizual vektorun təzahürləridir, tez-tez şıltaqlıq və ya özünə həvəs göstərmək səhvidir.

İbtidai sürüdə tamaşaçı sağ qalmağın açarı gündüz növbətçisinin növ rolunun icrası idi. Onun vəzifəsi: a) görmək və b) yırtıcılardan və ya düşmənlərdən qorxmaq. Şəfqətli və həssas görmə vektorunun sahibi qəbilə yoldaşlarının qorunması olmadan yaşaya bilmədi və çox vaxt öz səhvlərinin qurbanı oldu. Gözdən qaçırıldı - yeyildi. Buna görə də, qədim gün keşikçilərinin başını 360 dərəcə çevirməsinə və təhlükə axtararaq savana, yaşıdlarına, yaşıdlarına çevrilməsinə səbəb olan ölüm qorxusu idi.

Beləliklə, ən böyük, uzunmüddətli və ən dərin ölüm qorxusu görmə insanın bütün digər qorxu və fobiyalarının kökü oldu.

Image
Image

Zəngin təxəyyül və xəyal kiçik tamaşaçı dünyasını olmasa da, parlaq və rəngli edir. Xəyali dostlar, cizgi oyuncaqları və kitabların və cizgi filmlərinin qəhrəmanları vizual bir uşağın inkişafında təbii bir mərhələdir. Bir uşaq işinin hər hansı bir süjeti tamaşaçı tərəfindən duyğusal qabiliyyətlərinin zirvəsində yaşanır, qəhrəmanlar üçün narahat olur və hər fantastik hekayədə də özünü daxil edir.

Beləliklə, özünü eyni Kolobokla, Kiçik oğlanla bir barmaqla, kiçik qırmızı papaqla və ya digər nağıl qəhrəmanları ilə əlaqələndirərək, uşaq, qəhrəmanın fikrincə, hiss etdiyi bütün hissləri yaşayaraq tamamilə rola girir. O qədər sevinir, oxuyur ki, oxuyur və əlbətdə ölür, yırtıcılar tərəfindən yeyilir … Görmə vektorunun yüksək emosional amplitudası və qədim, buna görə vəhşi heyvanların dişlərindən ən güclü ölüm qorxusu batır. Kiçik bir uşağın qarşısıalınmaz bir dəhşət vəziyyətinə düşməsi, bunun səbəbini anlamaq üçün (və bu səbəbdən valideynlərə izah etmək üçün daha çox) körpənin qətiliklə edə bilməz.

Qorxunun mənbəyi uşağını küncdən, qaranlıqdan qorxudan və ya ayaqlarını örtüklərin altından tutub deyən: "Səni yeyəcəyəm!"

QORXU-AHI: Cəfəngiyat yoxsa tələ?

Uşaqlıqdakı bu cür epizodlar və təcrübələr vizual vektorun inkişafını qorxu vəziyyətində qeyd edir. Və yalnız görmə qabiliyyətinin deyil, hər hansı bir vektorun inkişafı yalnız yetkinlik yaşına çatana qədər mümkün olduğu üçün, manevr üçün vaxt 12-15 il ilə məhdudlaşır, bundan sonra inkişaf etməmiş vektor özünü əsassız tənqidlər, qalmaqallar kimi göstərir əlaqələrin aydınlaşdırılması, müxtəlif qorxular, fobiyalar, çaxnaşma hücumları, total və düşüncəsiz xurafat və digər patoloji "xəyallar". Mənfi vəziyyətin həddindən artıq (və geri dönməz) dərəcəsi bir vektor nevrozdur, hər hansı bir insana, heyvana və ya bitkiyə qarşı tam səssizlik, təmkinsizlik və laqeydlik kimi görünür.

Image
Image

Babai, Yaga, pis bir əmi və ya "səni yeyəcəyəm" ifadəsi ilə komik və zərərsiz görünən daxili qorxunclar, köşədən, xüsusilə qaranlıqdan qorxaraq, Çukovski və ya Grimm qardaşları üslubunda olan hekayələr, Yemək, qətl və qanla cizgi filmləri uşağın qorxusundan zövq alan zehinlərində gücləndirir. Çox sadədir: qorxdum, əsəblərimi qıdıqladım, duyğularımı sarsıtdım - xoşuma gəldi. İnkişaf etmək daha çətindir, ən az müqavimət yolunu tutmaq daha asandır - dəhşət hekayələrindən dəhşət hekayələrinə. Beləliklə, bütün ömrü boyu emo oynayır, hazırdır, dəhşət filmlərini sevir, mistikaya inanır və xurafatlarla, əlamətlərlə özünü sarsıdır, falçılara gedir, həyatı üçün məsuliyyəti onlara yükləmək üçün yollar, sonra ağıl tənbəlliyi inkişaf edir, öyrənmək üçün çox tənbəl olur, talismanlara, korrupsiyaya və falçılığa inanmaq daha asandır.

Uşaq duyğuları, kiçik bir insanın bütün həyat ssenarisinin qurulduğu kərpiclərdir və bu, yalnız körpənin inkişafının hansı istiqamətdə - geriyə, qorxuya, ya da irəli, sevgiyə və şəfqətə gedəcəyindən asılıdır.

Bir uşağı anlamaq, içində bir şəxsiyyət görmək, düşüncə mexanizmlərini dərk etmək və inkişafını irəliyə yönəltmək - bu, valideynlərindən daha çox necə yaşamağı və sevməyi bilən, yüksək səviyyədə inkişaf etmiş bir cəmiyyət üzvünün təəccüblü formalaşmasını müşahidə etmək deməkdir. xoşbəxtlik, sevgi və fədakarlıq nədir və bu dünyanı kim daha yaxşıya dəyişdirə biləcək?

YALNIZ QORXUNDAN GÜCLÜ … SEVİN!

Vizual körpə sevgi, sevinc, heyranlıq, sürpriz, gülüş, suallar və hekayələr dənizidir. Üstəgəl göz yaşları, acı göz yaşları, hıçqırıqlar, hıçqırıq, çiyinlər seğirme və kədərli ah. Üstəlik, yuxarıda göstərilənlərin hamısı demək olar ki, eyni zamanda mövcud ola bilər. Ya emosional uçqun mənfi zirvədən düşür, ya da duyğu quşu müsbətə uçur.

Belə bir uşaq üçün anası ilə duygusal əlaqə ön plana çıxır. Bir vektor var, duyğular var, bir çıxış yolu axtarırlar və körpə onları anası ilə bölüşə bilmirsə, özünə başqa bir obyekt tapacaq - bəzən qondarma, oyuncaq, ev heyvanı və bir dost, bir ev heyvanının ölümü və ya sevimli bir oyuncağının itirilməsi hadisəsi, bu ona aparıcı sensor, yəni gözlər tərəfindən dəhşətli bir zərbə olacaqdır. Bu səbəbdən görmə, düzəltmə, eynək və digər problemlərdə azalma var.

Image
Image

Bütün duyğularını anası ilə yaşadıqda, güclü bir əlaqə və qarşılıqlı anlaşma hiss edən körpə, dərin uşaqlıqdan ona ən böyük zövq gətirən oyuncaqlar, çiçəklər və ya heyvanlarla deyil, məhz bir insanla ünsiyyət olduğunu başa düşür. Əlbətdə ki, onlarla oynayır və hələ də ətrafdakı dünya ilə maraqlanır, amma onun üçün prioritet olaraq ortaya çıxan adamdır. Şəfqəti öyrənmək, çölə çıxmaq, başqalarına qarşı şəfqət və s. Kimi görmə körpəsini anlayan və onda qorxulu bir crybaby deyil, böyük potensiala sahib zərif bir emosional fəvvarə görən ana ilə əlaqə. nəticədə qorxulardan qurtulmaq.

Vizual vektorlu bir uşaq üçün kitablar, pyeslər, filmlər və nağıllar xüsusi diqqətlə seçilməlidir. Yalnız səmimi mərhəmət, Andersen, Hugo, Korolenkonun mehriban və güclü qəhrəmanlarına olan şəfqət fitri qorxunu itələyir və görmə qabiliyyətinin sevgiyə çevrilməsinə güclü təkan verir. "Özümü sevdiyimdən" "bütün dünyanı sevməyə". İnkişaf etmiş bir vizual insan qətiliklə qorxmur, qorxusu yoxdur. Bu cür inkişafın parlaq nümunəsi, Böyük Vətən müharibəsi illərində ağır atəş altında yaralı əsgərləri döyüş meydanından çiyinlərinə sürükləyən əfsanəvi mərhəmət bacılarıdır. İnsanları sevmək və onlar üçün əsgər həyatının dəyəri özləri üçün qorxudan daha çox idi. Başqaları naminə fədakarlıq, mərhəmət və sevgi - bunlar üçün səy göstərməli olduğunuz inkişaf etmiş bir əyani vektorun dəyərləridir.

Arsenalında onsuz da lazımi xüsusiyyətlərə sahib olan görməli bir körpə dünyaya gəlir, lakin inkişaf etdiriləcəyi və ya aşağı səviyyədə qalacağı yalnız yetkinlik yaşına qədər tərbiyənin xüsusiyyətindən asılıdır.

Image
Image

Bütün ev qorxularımız, qorxunc cizgi filmlərimiz və nağıllarımız bizə, böyüklərə, elə diqqət yetirməməyiniz lazım olan elə günahsız zarafatlara baxır. Uşaqın hər gün tədricən qorxmağa, qorxuya qapandığına, görmə vektorunun inkişafının necə yavaş-yavaş alışdığının fərq etmirik və yetkinlik yaşının sonunda şəfqət qabiliyyətinin 0% -i və 100% -i alırıq. diqqət mərkəzində olmaq, özümüz üçün almaq arzusundadır, yalnız özünü görmək, özünü hiss etmək.

Bir böyük "VERİN" və böyük bir "VERİN" əvəzinə bunu almaqdan kiçik bir ləzzət və ömrüm boyu vizual vektoru doldurmaqdan məhdud, tam və canlı bir zövq. Övladınızın həyat keyfiyyətinin bəzi koloboks, qırmızı papaq və ya kaşçeyə dəyər olub olmadığını düşünün?

Tövsiyə: