"Qızıl Əllər: Benjamin Carsonun Hekayəsi" filmi - istedadın sirri nədir
Bu film öhdəsindən gəlməkdir: özün, şərtlər, taley. Uşaqlığımıza baxırıq və qaçırılan fürsətlərə görə peşman oluruq, bəzən bunun üçün valideynlərimizi günahlandırırıq. İndi xoşbəxt bir insan yetişdirməyi mümkün edən əvəzolunmaz biliklərə sahibik, yəni uşaqlarımızın taleyi bizim əlimizdədir …
Siz nə düşünürsünüz: keçən əsrin 50-ci illərində, Detroitin işçi sinfində, savadsız bir anaya anadan olan qaradərili bir uşaq nəyə arxalana bilər? Onu hansı aqibət gözləyirdi? Daha tez-tez qısqanclıqla qarşılanır: bir çoxu əyri bir yola qədəm qoyur, narkotik paylayanlar və quldurlar, qalanları - adi işçilər olur. Az adam qaçmağı bacardı.
Doğuşun təsadüfi olması bizə harada, nə vaxt və kimə doğulacağını seçmək imkanı vermir. Çoxları üçün bu, "ağzında gümüş qaşıq olmadan" doğulduqlarından şikayətlənərək əllərini qatlamaq və həyat axını ilə getmək üçün tamamilə "qanuni" bir səbəb olur.
Amerikalı məşhur neyrocərrah Benjamin Carson-un "Qızıl Əllər" filmində izah etdiyi avtobioqrafik hekayə, müvəffəqiyyətin 99% əmək və yalnız 1% istedad olduğunu sübut edərək, gümüş qaşıq nəzəriyyəsini dağıtdı.
Dr. Carson, başlarının arxasındakı birləşmiş əkizləri ayırmaq üçün dünyanın ilk uğurlu əməliyyatını etdi. Bu əməliyyatın unikallığı ondan ibarətdir ki, ilk dəfə hər iki körpənin həyatını xilas etmək mümkün oldu.
- Hər ikisinin də həyatını necə qurtaracağını düşünmədinmi?
- Bunun üzərində işləyərkən.
Çarə tapana qədər neştər götürməyə cəsarət etmədi. İki uşaqdan hansının yaşayacağını necə seçə bilərsən?
Yuri Burlanın "Sistem-vektor psixologiyası" təlimində alınan sistem düşüncəsi, "taley" adlanan həyat tərzlərini heyrətamiz dəqiqliklə izləməyə imkan verir.
Uşaqlıq
Benin ömrü Detroitdə yoxsul bir məhəllədə keçdi. Ailəsi bir ana və böyük bir qardaşdı, atası Ben hələ gənc ikən onları tərk etdi. Təhsil almaq oğlan üçün inanılmaz dərəcədə çətin idi, bu səbəbdən daim sinif yoldaşlarının pis lağına məruz qaldı. Bir gün alçaldıcılığa dözməyən Beni onlardan birini vurdu.
Ananın məktəbə çağırışı dönüş nöqtəsi oldu. Rejissorla danışdıqdan sonra oğullarının gələcəyinin nə olacağını aydın şəkildə başa düşür. Savadsız olduğu üçün başqalarının evlərini təmizləməyə və başqalarının övladlarına baxmağa məcburdur. Bu, uşaqları üçün istədiyi bir həyat deyil.
"Bilirəm ki, sən bunu edə bilərsən, - deyə oğluna deyir." Sadəcə ağlını istifadə etmirsən.
Sinif yoldaşları onun axmaq olduğunu düşünür və üzündə bu barədə danışmaqdan çəkinmirdi. Dərd budur ki, Ben özünü belə düşündü.
- Beynim çox laldır, ana …
Məktəbdən sonra oğlan evə getdi və TV-yə baxdı, xüsusilə də ev tapşırığı etmək istəmədi. Ben bir şey başa düşmədisə, sadəcə anlamamağı üstün tutdu.
Bir dəfə oğlan anasına həkim olmaq istədiyini söylədi və cavab verdi:
- Bu həyatda istədiyiniz kimsəyə çevrilə bilərsiniz, yalnız məqsədə çatmaq üçün çalışmağa başladığınız dərəcədə.
Uşaqların böyük əksəriyyəti normal doğulur. Körpənin doğuşdakı beyni boş bir təbəqədir. Həyatının ssenarisini kim yazır? Bu suala cavab vermək üçün güzgüyə getmək kifayətdir.
Bəli, yeni kiçik bir həyatın əsas ssenari müəllifləri olan valideynlər bizik.
Biz bunu öz hərəkətlərimizlə və ya hərəkətsizliyimizlə, sözlərimizlə, əməllərimizlə yazırıq ki, bunlar tez-tez öz zehni travmamızdan, haradasa cəhalətdən və ya düzgün işi edə bilməməyimizdən və bir yerdə, dürüstcə, sadəcə tənbəllikdən qaynaqlanır.
…………………………………………………
Ben'in anasının həyatı asan deyildi: ərinin başqa bir qadına getməsində çox kədərləndi. Çətin bir həyat onu bütün gücünü pul qazanmağa atmağa məcbur etdi. Özü oxuya bilmədiklərini onlardan ustalıqla gizlədərək oğullarına dərslərində kömək edə bilmədi.
Uşaqlarına ümidsizliklərini və qorxularını göstərməməyə çalışır, onları içəridə saxlayır, ancaq vaxtaşırı pis vəziyyətə düşərək özlərini elan edirlər. Belə anlarda intihar haqqında düşünür. Bir dəfə dözməyərək etiraf etdiyi səmimi bir söhbətdə bir psixiatrın yanına getməyə qərar verir:
"Bunu heç kim bilmir" deyə ağlayır. "O qədər lal oldum ki, necə oxumağı belə bilmərəm." Qorxuram ki, oğlanlarım eyni nəticəyə gələcəklər. Onlardan heç nə çıxmayacaq.
Bir qadın müayinə üçün klinikaya gedir, dostundan bu dəfə oğlanlarına baxmasını xahiş edir.
Onlara bir tapşırıq verir - uzaqda olarkən vurma cədvəlini öyrənməlidirlər. Bu, oğlanlar arasında əsl dəhşətə səbəb oldu:
- İki həftə ərzində vurma cədvəlini öyrənin?! Bu mümkün deyil! Sən dünyanın ən nadinc anasısan!
"Ağılın zəhməti hələ heç kimə zərər vermədi" deyə cavab verdilər.
Anam özünün fərqinə varmadan nöqtəyə çatır.
Riyaziyyat beyin üçün bədən tərbiyəsidir, yeni sinir əlaqələrinin yaranmasına kömək edir, əziyyətini artırır. Beyin konsentrasiya ilə öyrədilir və bu iş ən çox enerji tələb edən işdir.
İnsan təbiətən tənbəldir, buna görə də zehni işdən zövq almağı öyrənmək üçün səy və vaxt lazımdır.
Uşaq asanlıqla hər şeyə qarışır. Bilirdin? Ancaq şüuru hələ kiçik olduğundan doğru inkişaf istiqamətini təyin etmək üçün köməyə ehtiyacı var. Uşaq dərsin ləzzətini hiss edən kimi daha çox şey istəyəcək.
Problem ondadır ki, uşağı düzgün inkişaf istiqamətinə yönəltmək üçün anadan olandan bəri ona hansı zehni qabiliyyətlərin verildiyini bilməlisən.
Və burada vaxtında olmaq çox vacibdir, çünki inkişaf yalnız yetkinlikdən əvvəl, yəni 14-15 yaşa qədər mümkündür. Sonra uşaq inkişaf etdirməyi bacardıqlarını istifadə edəcəkdir.
Uşaq fitri qabiliyyətlərini nə qədər yaxşı inkişaf etdirsə, həyatdan maksimum reallaşdırma və məmnunluq gətirəcək fəaliyyət sahəsini bir o qədər dəqiq seçə biləcəkdir.
Ben və kitab dünyası
Çarpma cədvəlini öyrənmək üçün Benny-yə çox iş lazım idi, amma ilk layiq A-nı alanda oğlan nə qədər sevinc və qürur duydu! Və belə bir anda ananın dəstəyi, səmimi heyranlığı, ona olan inamı nə qədər vacibdir.
- Bunu edə biləcəyini bilirdim! Bilirdim ki, bacararsan! oğluna deyir.
Tezliklə qadın professorla bir işə düzəldi və kitabların çoxluğuna heyran qaldı - döşəmədən tavana, rəflərlə dolu idi, masalar və yataq masaları, bir sözlə, imkan daxilində uzanırdılar.
- Bütün bu kitabları oxumusan? - professordan inanmırca soruşur.
"Çoxu" deyə cavab verir.
Bu bölüm oğlanın həyatında çox əhəmiyyətli bir rol oynadı. Qadın düzgün nəticə verdi.
Evə gələndə həmişəki kimi oğullarını televizora baxarkən tapdı. Qətiyyətlə hərəkət edərək, sözləri ilə söndürdü:
- Uşaqlar, çox televizora baxırsınız!
- Çox deyil, başqalarından çox deyil!
- Başqaları haqqında danışmağa ehtiyacım yoxdur, bu dünya fərqli başqaları ilə doludur. Bu gündən etibarən həftədə iki əvvəlcədən seçilmiş verilişə baxacaqsınız.
- Həftə içində ?! Ana, sən dəli olmusan? Boş vaxtımızda nə edəcəyik?
- Yaxşı ki, soruşdun. Kitabxanaya gedib iki kitab götürürsən və həftənin sonunda mənə oxuduqlarınla bağlı hesabat verəcəksən.
- Bir həftədə iki kitab? Mən buna inana bilmirəm! Bir dənəsini də oxumayacağam! TV olmadan yaşaya bilmərik!
- İndi başla. Niyə TV-də vaxt itirirsiniz? Tanrının verdiyi istedadlarınızı inkişaf etdirməyə vaxt ayırsanız, çox vaxt çəkməz və insanlar sizi televizorda görərdilər!
Müqavimət göstərməyin faydası yox idi: Ben və qardaşı ilk dəfə kitab dünyasına - kitabxanaya belə daxil oldular.
"Burada kitabların bir dənizi var" deyərək anası Benin bu yaxınlarda nə etdiyinə təəccüblənir.
Oğlanları oxumağa məcbur etmək üçün ana çox sərt davranmalı idi, ancaq özünün savadsız olduğunu unutmayın. Sərt bir üsul, amma başqa bir şeyi bilmirdi. Və bu da doğru qərar oldu.
Səylər bir iz qoymadan keçmir və tezliklə Ben hər kəsi - həm sinif yoldaşlarını, həm də müəllimləri çaşdıran təhsilində böyük uğurlar qazanmağa başlayır.
Oğlanın maraq dairəsi yavaş-yavaş, amma qətiliklə genişlənir. Beləliklə, yolda qeyri-adi bir daş tapdı və bu barədə bilmək istədi. Kitabxanaya gedir və daşlar haqqında bir kitab alır və sonra sinifdə bütün sinifdən tək olan müəllimin həm sinif yoldaşlarını, həm də müəllimi sarsıdan sualına düzgün cavab verir.
Oğlanın anal vektoru onu bilik qazanmağa sövq edir. Onun təbii istəyi bilik yığmaqdır və bunun üçün ona fenomenal bir yaddaş verilmişdir.
Məktublar sözlərə əlavə olunur - sözlər mənalara, mənalar şəkillərə. Söz ehtiyatı, yəni mənalar nə qədər çox olsa, uşaq bir o qədər yaxşı olacaqdır.
Gənclik
Ben böyüyür və naməlum bir şeylə qarşılaşdıqda bunu öyrənmək istəyi yaranır. Məsələn, ən çox sevdiyi oyun şousunun bir çox sualını asanlıqla cavablandırarkən birdən rəsm mövzusunda heç bir şey anlamadığını başa düşür - sonra Ben bir sənət qalereyasına gedir və məşhur sənətkarların rəsmlərini öyrənməyə başlayır.
Başqa bir dəfə klassik musiqini heç başa düşmədiyini aşkarlayır və həyatda onu müşayiət edəcək böyük musiqiçilərin musiqiləri səslənməyə başlayır. Onunla düşüncə anlarında cəmləşəcək və ya ən mürəkkəb əməliyyatları həyata keçirəcək.
Bütün bunlar inkişaf qanunauyğunluqlarıdır. Uşaq nə qədər çox bilir və öyrənirsə, o qədər çox istəyir. Çünki onsuz da bu zövqü - yeni bilik ləzzətini, beyin işindən ləzzəti hiss etmişdir.
Benin klassik musiqiyə olan həvəsi onun səs vektorunun yaxşı inkişafına kömək etdi. Və inkişaf etmiş səs vektoru onun gələcək taleyini təyin etdi.
Ben neyro cərrahiyyə istiqamətini seçərək Yale Universitetində tələbə olur. Sağlam bir insan kimi, beynin işinə valeh olur. Bu onun fitri istəyi - gizliləri bilmək.
Yenidən oxumaq onun üçün asan deyil, amma anası onu burada da qoymur. Hər zaman oğlunu dəstəkləməyə və ruhlandırmağa hazırdır. Qəbul olunduğunu məmnuniyyətlə ona məlumat verəndə deyir:
- Həmişə demişəm ki, başqalarının edə biləcəyi hər şeyi edə bilərsən, ancaq daha yaxşısını edə bilərsən.
Karyera
Benin bu sözləri qətiyyətli idi - qəbul edildi. Rezidansını müvəffəqiyyətlə başa vurdu və kiçik xəstələrin həyatını xilas edərək klinikada işləməyə başladı.
Kasıb bir oğlandan dünyaca məşhur bir uşaq neyrocərrahına qədər uzun və çətin bir yol keçdi - başqalarının həyatı üçün məsuliyyəti öz üzərinə götürən, başqa bir insanın həyatını ehtiyaclarından üstün tutan biri.
Uğur əzmkarlıq üçün mükafatdır
Bir neçə aydır Benjamin hər iki siyam əkizini xilas etmək üçün bir yol axtarır. Uşaqların birini xilas etmək üçün onsuz da döyülmüş yolu izləyə bilər. Nə edə bilər, nə də bir risk tapıb bir həll tapmadan əməliyyata davam edə bilməz. Dəfələrlə, Ben inadla cavab tapmağa odaklanır.
"Mən susuz bir krana bənzəyirəm," Ben şikayətlənir. "Elə bil bir şey suyu bağlayır.
Bir insan bir şey istədikdə və onu yalnız özünün edə biləcəyini və köçürəcək birinin olmadığını başa düşdükdə, onu əldə edir. Çünki yalnız bu vəziyyətdə bir insan bütün məsuliyyəti öz üzərinə götürür, bunun özündən asılı olduğunu - olmağı ya da olmasın. Sonra dəli gərginliyin ekshalasiyasında yeganə doğru qərar gəlir.
Benin anası, sualına ümidsiz bir cavab axtararkən belə oldu - oğullarının həyatını necə dəyişdirmək olar? Bu, Benjamin ilə baş verdi - ümidsiz görünən bir vəziyyətdən çıxış yolu tapdı.
İndi də bir dirijora bənzəyir, 50 nəfərlik orkestrini məharətlə idarə edir - sayının bəzən saniyələrlə getdiyi 22 saat davam edən uğurlu əməliyyat üçün neçə həkimə ehtiyac var.
Benjamin Carson ən yüksək səviyyəli bir mütəxəssis, istedadlı bir həkim, incə bir ata və qayğıkeş bir ərdir - anası olmasaydı belə olardı?
Biz valideynlər həmişə övladlarımızın daha parlaq və daha maraqlı bir həyat yaşamasını, daha az səhv etmələrini, özümüzdən çox şey əldə etmələrini istəyirik. Uşaqlığımıza baxırıq və qaçırılan fürsətlərə görə peşman oluruq, bəzən bunun üçün valideynlərimizi günahlandırırıq. İndi xoşbəxt bir insan yetişdirməyi mümkün edən əvəzolunmaz biliklərə sahibik, yəni uşaqlarımızın taleyi bizim əlimizdədir.
Bu film öhdəsindən gəlməkdir: özün, şərtlər, taley. Axı, yalnız müqaviməti aşmaq istədiyinizə nail ola bilərsiniz. İstedadın əsas sirri də budur.
